《回延安》優秀教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《回延安》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人。1956年，詩人回到闊別已久的延安。著作有《放歌集》、《雷鋒之歌》等。賀敬之、丁毅創作了歌劇《白毛女》。
信天游，陜北民歌。多用比興、夸張等手法。
一、導入（2）
題目透露了作者對延安的懷念和感激之情。
二、初讀感知（4分）
Zhǎndēngshíméizǐyóumó nǎopàn yǎnkuàng
盞 登時 糜子 油饃 腦畔 眼眶
三、精讀感悟（14分）
心口呀莫要這么厲害地跳，
灰塵呀莫把我眼睛擋住了……
第一層：激動、跳躍（到延安）無法控制內心的激動
手抓黃土我不放，
緊緊兒貼在心窩上。
……幾回回夢里回延安，
雙手摟定寶塔山。
千聲萬聲呼喚你，
——母親延安就在這里！
杜甫川唱來柳林鋪笑，
紅旗飄飄把手招。
對母親延安的眷念 夙愿已償
白羊肚手巾紅腰帶，
親人們迎過延河來。
滿心話登時說不出來，
一頭撲在親人懷。
重回延安，與親人相見的興奮和喜悅。
分別十年又回家中。
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。
羊羔羔吃奶眼望著媽,
小米飯養活我長大。
羊羔羔吃奶眼望著媽,
小米飯養活我長大。
第二層：深厚（憶延安）寫延安熱火朝天的生產運動，而詩人倍感自豪。
東山的`糜子西山的谷，
肩膀上的紅旗手中的書。
手把手兒教會了我，
母親打發我們過黃河。
革命的道路千萬里，
天南海北想著你……
憶延安：追憶當年在延安的戰斗生活，表現了與延安母親的血肉關系。
米酒油饃木炭火，
團團圍定炕上坐。
滿窯里圍得不透風，
腦畔上還響著腳步聲。
憶延安：追憶當年在延安的戰斗生活，表現了與延安母親的血肉關系。
老爺爺進門氣喘得緊：
“我夢見雞毛信來——可真見親人……”
親人見了親人面，
歡喜的眼淚眶眶里轉。
“保衛延安你們費了心，
白頭發添了幾根根。”
團支書又領進社主任，
當年的放羊娃如今長成人。
白生生的窗紙紅窗花，
當年的放羊娃如今長成人。
白生生的窗紙紅窗花，
娃娃們爭搶來把手拉。
第三層：真摯、親切（話延安）親人歡聚的熱烈場面
一口口的米酒千萬句話，
長江大河起浪花。
十年來革命大發展，
說不盡這三千六百天……
描繪與親人團聚的場面，表達了深厚的情誼。贊美了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈。比喻、夸張）滔滔不絕的熱烈場面，從側面反映談話雙方的情投意合，談話內容的豐富異常。
千萬條腿來千萬只眼，
也不夠我走來也不夠我看！
頭頂著藍天大明鏡，
延安城照在我心中：
第四層：熱情、明快（看延安）
一條條街道寬又平，
一座座樓房披彩紅；
一盞盞電燈亮又明，
一排排綠樹迎春風……
對照過去我認不出了你，
母親延安換新衣。
第四層：熱情、明快（看延安）描繪了延安新貌，贊美黨領導下延安的巨大變化。
楊家嶺的紅旗啊高高的飄，
革命萬里起高潮！
寶塔山下留腳印，
毛主席登上了天安門！
棗園的燈光照人心，
延河滾滾喊前進！
赤衛軍，青年團，紅領巾，
走著咱英雄幾輩輩人……
社會主義路上大踏步走，
光榮的延河還要在前頭！
身長翅膀吧腳生云，
再回延安看母親！
第五層：激越、昂揚（頌延安）第五層：激越、昂揚（頌延安）歌頌延安的光輝歷史，展望美好的明天。
作者采用多種修辭手法把詩歌的內容表現得形象、生動。全詩緊扣“回”字，寫回延安的過程；以此為線索抒發對延安的熱愛和歌頌之情。
四、課堂檢測（10分）（中考鏈接）
1、第三部分贊美了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，作者是怎樣表現這些內容的？（難點）
答：環境烘托寫延安人的熱情好客；選取老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型，寫延安人的貢獻和成長；運用夸張、比喻，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”從側面反映談話雙方的情投意合，談話內容的豐富異常。
五、拓展延伸（4分）（作業）
2、詩歌分為幾部分？側重點各是什么？（重點）
答：1.寫作者到延安的情景。2.回憶延安的革命生活。3.寫和延安人民歡聚。4.寫延安城新面貌。5.歌頌延安的光輝業績。
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