《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過快速瀏覽課文理清文章的脈絡(luò)
2、能抓住重點詞句來理解文章內(nèi)容。
3、養(yǎng)成帶著讀文章良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、理解“永生”的真正含義。
教學(xué)過程：
一、梳理導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《永生的眼睛》，請同學(xué)們快速瀏覽課文，并用簡單的語言完成下表。
時間捐獻(xiàn)者期間（前/后）發(fā)生的事琳達(dá)的表現(xiàn)
1965年母親母親去世、父親平靜、決定……無法理解哭喊痛苦
1980年（六年）
1986、4、11
兩周后
又三周后
本文是按順序?qū)懙摹?/p>
2、學(xué)生匯報。（梳理文章的脈絡(luò)）
二、讀文解疑
1、回憶上節(jié)課未解決的問題。
�。ǹ赡軙霈F(xiàn)A、為什么說是永生的眼睛？
B、母女倆的反映為何天壤之別？
C、父親的那番話為什么會給我上了重要的一課）
2、帶著問題默讀課文，并做出標(biāo)記。
3、指名匯報。
�。�1）先解決問題C。
·出示“你能給予他人最珍貴……有意義的死”，請一名同學(xué)讀這句話，其他同學(xué)思考，聽他父親的話你有什么收獲？
�。ɡ斫獬瞿軌驇椭鷦e人的死才是有意義的死）
·這時父親的表現(xiàn)是（平靜板書）。而女兒的此時的表現(xiàn)又是什么呢？（哭喊）
·出示女兒的話，聯(lián)系學(xué)生實際引導(dǎo)學(xué)生讀出讀出女兒的憤恨。(這種不理解是來自于對母親的愛。)
·由父女對母親愛的不同，引導(dǎo)學(xué)生說出父親不僅愛母親也愛別人，而琳達(dá)只愛自己的母親。（體會父母那無私奉獻(xiàn)的大愛，琳達(dá)的愛是小愛）
·由此解決父親的話給我上了人生重要的一課。
�。�2）我與父親之間在母親捐獻(xiàn)角膜的問題上態(tài)度有著天壤之別的差異，課文中還有一處那就是我們同學(xué)提的第二個問題。
·我和溫迪都分別是什么表現(xiàn)？（哭喊、驕傲）
·由于我是首次聽到，而溫迪則在家庭當(dāng)中耳濡目染了家庭成員對此類問題的討論，也真正理解了這句話。（可以讓學(xué)生觀察文章中的插圖來理解）
·體會這里的驕傲一詞，他在為誰而感到驕傲？
·在這一刻，我領(lǐng)悟到了父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，還有什么？
�。w會父親留下的還有那永遠(yuǎn)關(guān)愛別人的無私奉獻(xiàn)的大愛）
（3）那你明白了什么是永生的眼睛了嗎？
讀信，學(xué)生談自己的體會。（美麗的含義）
“溫迪手中的筆不停地?fù)]動著”談永生。
三、情感升華
捐獻(xiàn)眼角膜的善舉是有限的，但是留給人們愛卻是無止境的，正是這樣的無私的大愛照亮那些黑暗的角落，也是它讓我們看到人世間的美好。下面讓我們欣賞發(fā)生在我們身邊的一些感人事例。
放錄像。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二、教學(xué)重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板
四、教學(xué)時間：三課時
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ǘ┚毩�(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。保沂菊n題，齊讀題目。
�。玻疚臑槭裁匆谩坝郎难劬Α睘轭}？你怎么理解“永生的眼睛”？
�。ǘ┏踝x課文，了解文章大意。
１．指名讀課文，并糾正讀音。
２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的.主要內(nèi)容。
�。ǎ保┰敿�(xì)地復(fù)述課文
�。ǎ玻┖喴貜�(fù)述課文
�。ǎ常┨崾荆何闹卸加姓l捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）
�。ǎ矗┯脦拙湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）
�。ㄈ┰僮x課文
１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
�。玻杂勺x課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
３．指名回答。
�。ㄋ模z查生字詞預(yù)習(xí)情況
�。保鍪旧�，讓學(xué)生組詞
達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。
２．積累本課詞語
突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢
�。常雌匆籼羁�
yì才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）
jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）
zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。保熳x課文
２．抄寫本課四字詞語
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┥钭x課文，體會作者的思想感情。
�。ǘw會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
二、教學(xué)重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回憶課文
�。保釂枺赫n文講了一件什么事？
�。玻该卮�。
�。ǘ┥钭x課文，并理解課文內(nèi)容。
１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜
�。ǎ保┠x課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
�。ǎ玻┊嫵龈赣H說的話，并出示投影：
父親平靜地?fù)е�，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
�、僮杂勺x父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）
②聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？
�、壑笇�(dǎo)背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜
�。�1）自由讀課文，畫出父親的心愿。
出示投影：
他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
①指名有感情地朗讀這段話。
�、隗w會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）
�、壑笇�(dǎo)背誦這段話
�。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>
�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）
�。ǎ常└赣H也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？
體會最后一句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
�、僦该x句子
②自己默讀這句話
�、垠w會“驕傲”指的是什么？
�。ǎ矗┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”
�。ǎ玻├斫饩渥�，并出示投影：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
�、僦该x句子
②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。
③請同學(xué)說一說
�。ǎ常⿲W(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)
�。ㄈ┗刈x課文內(nèi)容
�。保该懈星榈乩首x全文
�。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
�。常〗M內(nèi)交流并匯報
（四）布置作業(yè)
將你的感想寫下來
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
（二）針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴展練習(xí)
二、教學(xué)重點、難點：
體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
�。玻Y(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個題目的意思
�。常该卮�
（二）自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
１．自由讀課文
�。玻懻摚�
�、僬f說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
�、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神？
�。常该卮�
４．再有感情地朗讀課文
�。ㄈ⿺U展練習(xí)
１．請你結(jié)合實際說說，你是如何看待“死后捐贈角膜”這件事的？
�。玻该f
�。ㄋ模┬【毠P
�。保埬銓懸患o你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。
�。玻畬W(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。
３．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
１．有感情地朗讀課文
２．將你的小練筆讀給家長聽
四．板書設(shè)計：
�。酚郎难劬�
母親 父親 女兒（捐贈角膜）
�。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀ā拔摇钡膽B(tài)度）
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3
教材分析
生命的真諦是什么，生命的意義何在，，這是人類思考的永恒的主題�！队郎难劬Α愤@篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意�！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮�，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛生命的情懷。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生讀了本篇課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動。但是由于受條件的限制，學(xué)生對器官移植非常陌生，對其意義更是不理解，因此，這是本課教學(xué)的難點所在。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識6個生字。
2有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4學(xué)習(xí)作者抓住人物的生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)作者抓住人物的生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法；讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)資源
師生共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料或事例。
教學(xué)時間1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
眼睛是人體的一個器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《永生的眼睛》。
二、自主學(xué)習(xí)
1、自讀課文，想想課文講了一件什么事？
《永生的眼睛》這篇課文講述了（）一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人（）的動人事跡，贊美了他們高尚的（）。
2、再讀課文，畫出自己感受深刻的句子。
三、合作探究
1、課文中“我”對母親、父親、女兒捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
1）針對母親捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：
——————————————————————
2）針對父親捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：
——————————————————————
3)針對女兒捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：
——————————————————————
2、是什么原因讓這個家庭涌現(xiàn)出這么多眼角膜捐贈者？
3、說一說“永生的眼睛”你是怎樣理解的？
4、文章為什么以“永生的眼睛”為題?
四、感悟主題，小結(jié)升華
永生的僅僅是他們的角膜嗎？交流一下或?qū)懴伦约旱乃妓颉?/p>
五、小練筆
替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。
板書設(shè)計
18、永生的眼睛
母親父親女兒（捐贈角膜）
不理解——理解——影響（“我”的態(tài)度）
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