《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、技能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。
教學(xué)重難點：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
�。�1）談話。以去磁鐵游樂園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過的磁鐵知識。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng)設(shè)開放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
�。�1）熟悉展臺上的實驗材料。（名稱、用法）
�。�2）根據(jù)展臺上提供的實驗器材，想玩磁鐵的方法。
�。�3）結(jié)合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀律監(jiān)督員、材料收集管理人員）
（4）對各組的玩法進行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
（5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現(xiàn)”。
�。�6）學(xué)生進行“玩”磁鐵的活動，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時把實驗結(jié)果記錄下來。
（7）匯報交流。教師注意調(diào)控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進行歸納、總結(jié)；把同級相斥、異極相吸的放在一起進行匯報，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、范例導(dǎo)賞
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
三、教學(xué)要點
1、重點：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
教學(xué)后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小語實驗教材第一冊，口語交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
�。�、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
【教學(xué)重難點】能把自己做的游戲說出來，并能相互交流、詢問。
【教學(xué)準備】
�。�、教具多媒體、３種游戲用具、音樂磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。
�。病⒔淌页纷咧v臺、課桌椅，只在中間留有４排標有學(xué)生號數(shù)的凳子，并對墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂園的輕松氣息。
【教學(xué)過程】
一、即興律動，課前激趣
開講前，師播放一首動聽的樂曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂即興律動，像小鳥一樣飛進教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問，訓(xùn)練口語
師現(xiàn)在是自由發(fā)問時間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開始吧，記得用禮貌用語。
三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
⑴ 過渡現(xiàn)在輪到我問你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。
⑵ 演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請嗨，親愛的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開心。這里的游戲規(guī)則是每點擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會隨機出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請點擊吧，祝你們好運。
⑶ 組長代表點擊。學(xué)生推薦三位組長上臺點擊。
�、� 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長在一起做什么游戲，在教室里重組成三個活動小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓(xùn)練，步步提升。
�、� 小組討論在組長的組織下，討論如何分工，怎么玩這個游戲。（強調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問組里的同學(xué)）
�、� 分組匯報。逐組匯報討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎勵說清楚，說完整。
�、� 示范練習(xí)。
�、� 指組活動。請第１組的同學(xué)上臺根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細觀察游戲過程。
�、� 自主述說。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動感受，說說自己玩的是什么游戲，這個游戲怎么有趣。（師范講，生仿說）
�、� 評議獎勵。２、３組的同學(xué)從說話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對１組的同學(xué)進行評議。請自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛的禮包。
�、� 互動交流。２、３組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與１組的同學(xué)交流、對話。同樣請觀察細致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹上自選禮包。
�、� 模仿訓(xùn)練。
�、� 玩中體驗。在歡快的樂聲中，１組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾，仔細觀察。２、３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂聲停時終止活動。
② 組際交流。請玩３種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數(shù)不限），模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進行交流，先自述，再互動對話。話題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
�、� 抽樣匯報請幾個組合到臺上匯報交流的情況，并進行評議、獎勵。
�、� 師生互動，拓展交際。鼓勵學(xué)生自由尋找教室里的一位聽課老師進行交流，詢問他還做過什么游戲，怎么有趣？對自己不熟悉的游戲問問他該怎么做。
四、總結(jié)延伸，課外激趣
１、上了今天的課，你學(xué)會了什么？
�。病⒒厝グ堰@節(jié)課學(xué)到的跟家里人說說，并問問他們還做過什么有趣的游戲，怎么有趣。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、提出學(xué)習(xí)目標
1．談話導(dǎo)入，引出課題。
師：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲？(板書學(xué)生說到的游戲名稱)
2．提出學(xué)習(xí)目標：
�。�1）知道游戲指的是什么？
�。�2）仔細觀察游戲的過程，知道這些游戲是怎樣做的，有趣在哪里。
（3）能流利地表達。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1．我知道游戲指的是2人以上的集體娛樂活動。
2．《老鷹捉小雞》游戲真有趣：一個同學(xué)有4個人當(dāng)“雞媽媽”，一個同學(xué)當(dāng)“老鷹”，其他同學(xué)當(dāng)“小雞”。
游戲開始了，“老鷹”就像一陣風(fēng)飛快地向小雞們沖去�！半u媽媽”左抵右擋，害得“老鷹”難以沖過“雞媽媽”的阻擋。“小雞”們在后面嘰嘰的歡蹦亂跳，好像在說：“快跑呀！”“老鷹”一下左邊跑一下右邊跳，還是被可惡的“雞媽媽”擋住了。突然，有一只“小雞”掉隊了，“老鷹”就趁機會快速沖過去，終于把這只又肥又大的“小雞”抓到了，“老鷹”得意地笑了。同學(xué)們都開心地笑了。
�。�3）《貼鼻子》游戲真有趣：
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。
（4）《丟手絹》的游戲真有趣：老師先讓我們圍坐成了一個大圓圈，大家一邊唱著歌曲《丟手絹》，一邊拍手。一個同學(xué)悄悄地把手娟放在另一個同學(xué)的后面，跑了一圈之后，坐在那個同學(xué)的位子上，再由那個同學(xué)把手娟傳給其他的同學(xué)。
游戲開始了。
第一回合，xx同學(xué)迅悄悄地把手帕丟在xx同學(xué)的背后，xx同學(xué)的后背像長了眼睛似的很快就發(fā)現(xiàn)了，于是他飛快的追趕沈軼迅，可是還是晚了一步。
第二回合開始了，xx同學(xué)先悠閑地走著，然后，把手帕放在了xx同學(xué)的背后，就飛快地跑了起來，可xx同學(xué)還沒發(fā)覺，還坐在那兒，后來xx同學(xué)發(fā)覺有點兒不對勁，往后一看，就拿著手帕奮力地追趕，但是，對方很快就坐到了她的位子上。
最后一個回合開始了，xx同學(xué)把手帕扔在xx同學(xué)的后面，xx同學(xué)拿起手帕就追了上去，xx同學(xué)與xx同學(xué)的距離越來越大了，突然，xx同學(xué)摔了一跤，被xx同學(xué)追了上來，抓住了xx同學(xué)，xx同學(xué)只得表演一個節(jié)目，他學(xué)了狗叫，還做了幾個狗跳的動作，逗得我們哈哈大笑。
這是一個多么有趣的游戲�。�
三、拓展延伸
你不熟悉的游戲，可以問問同學(xué)是怎么做的。
《有趣的游戲》課后反思：
自我感覺，在教學(xué)中語言是親切的對學(xué)生有吸引力。能突出對重點的訓(xùn)練也能抓主機會對學(xué)生進行鼓勵。不足之處是：在開始說做過的游戲和后來延伸到最有趣的游戲時，缺少一個連接的過程，所以在最后完整的說時，部分學(xué)生覺得有難度。尤其是，在老師做《貼鼻子》游戲時，沒抓住機會進行引導(dǎo)說話。通過本次授課，讓我感受到只有不斷的嘗試，才會不斷的進步。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要仔細推敲，上完的沒一課更要做好反思。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、游戲?qū)搿?/strong>
1、做“撕名牌”的游戲。
2、游戲過程中，同學(xué)們要觀察同學(xué)們臺上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語言、哪些動作，有什么樣的表情。
二、口頭描述游戲過程。
1、四人小組內(nèi)一起說說自己觀察到同學(xué)們在游戲過程中的動作、語言、神態(tài)。
2、全班交流，鼓勵學(xué)生把游戲過程描述得更加生動具體。
三、初次寫作。
1、鼓勵同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過程記錄下來，整理成一個小片段。
2、同桌間相互交流，評改。
要求：
�。�1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點，將病句改通順。
�。�2）用“——”劃出好句好詞。
3、全班交流，老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何把游戲過程寫得具體而生動。
描寫游戲過程，重點寫同學(xué)們在游戲時的語言、動作、神態(tài)。
四、再次寫作。
1、同學(xué)開動腦筋，發(fā)揮想象，組織語言，開始寫作。
2、學(xué)生讀文，全班評價。
五、總結(jié)。
今天，我們玩了一個有趣的游戲，收獲了很多快樂，還學(xué)會了怎樣把我們的快樂記錄下來，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫事的寫得具體、生動，就要仔細觀察，將人物的語言、動作以及神態(tài)描寫得更細致。
六、作業(yè)。
到操場上，玩“水果蹲”游戲，仔細觀察，寫出一個小片段。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇6
（一）學(xué)習(xí)目標
1、結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠準確的用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生在確定位置的過程中形成初步的空間觀念。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
�。�1）正確區(qū)分前后左右
�。�2）正確區(qū)分前面幾個和前面第幾個
�。�3）智慧廣場重疊問題
思維導(dǎo)圖
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
關(guān)于位置方向的兒歌、古詩
兒歌：
小朋友，做準備，比比誰，跳得對。抬頭看，向前跳；低頭看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都會跳。
古詩：
1、床前明月光，疑是地上霜。
2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3、舉杯邀明月，對影成三人。
排隊、座位的前后左右體驗活動
3、拓展性學(xué)習(xí)包
早晨上學(xué)時、中午放學(xué)時、下午放學(xué)時，面向太陽，前后左右分別是什么方向？
早上上學(xué)時，太陽在東邊，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
中午放學(xué)時，太陽在南邊，面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。
下午放學(xué)時，太陽在西邊，面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。
語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背
�。ㄈ⿲嵤┩緩�
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時認識位置，把我學(xué)會了嗎放到第一課時中進行補充。智慧廣場中學(xué)習(xí)畫圖解決問題。
2、學(xué)科間整合：結(jié)合語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北，加深對前后左右的認識。
3、體驗式活動：排隊做操時、在座位上時，進行前后左右方向的體驗活動。
4、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時。
�。ㄋ模┙虒W(xué)案例：
教學(xué)內(nèi)容：第四單元認識位置第一課時
教學(xué)目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境，學(xué)生能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。
3、在現(xiàn)實、有趣的操作活動中，學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們好�。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？
師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬├斫庾蟆⒂�。
1、引入游戲：
師：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）
2、同桌合作，做游戲。
師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。
（給學(xué)生大約10分鐘的時間玩，讓學(xué)生有充分的時間感知左、右）
3、巧學(xué)方法，辨認左右。
師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候，誰贏了？（學(xué)生會爭先恐后的說是自己）請幾個學(xué)生說說為什么會指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會舉生活實例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走）
4、反饋練習(xí)。
師：請同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？
請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強化訓(xùn)練）
師：左手、右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的'好朋友？找找看。
5、相對左右。
師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）
師：這是因為你和同位是面對面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。
6、做游戲。
師：咱們再來一起做個游戲好嗎？
聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動作，看誰做得又對又快！
�、偕斐鲎笫�、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。
�、谙蛏峡�、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令）
�。ㄒ唬┳灾魈骄浚舷虑昂�。
師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢？（讓學(xué)生說，師板書。）反饋練習(xí)。
師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個學(xué)生說說）
誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？
三、課間休息：聽音樂，做動作。
“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”師可先演示，然后和學(xué)生一起做。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲，比拍手。
教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。
（1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。
（2）師生比賽。
（3）生生比賽。
2、找朋友。（可小組合作）
師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個小組同學(xué)的其中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？
要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。
每個小組發(fā)一張大樹圖畫。
（1）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價。（以鼓勵為主）
�。�3）課件展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了前后左右上下，那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩呢，誰來說一說？
注：結(jié)合一些體驗活動和關(guān)于位置的兒歌、古詩，能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過游戲展開活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結(jié)合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個游戲最有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰還記得。
6、誰來說說這個游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的��！你們都是玩的高興嗎？你能把這個游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作，語言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語的時候，你在想什么呢？你
有沒有注意到別人的表情或者動作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個場面，例如：看到拼裝出來的句子時，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動筆之前，我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
過程：先介紹游戲的規(guī)則，在寫游戲過程，寫游戲過程，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？
結(jié)尾：一般寫一寫你最后有什么感想？
只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。
4、這里也有一班同學(xué)玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的，出示范文《一次游戲》
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動筆，把你們的快樂留下。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標:
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
材料準備：
母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景
活動過程：
一、開始部分（準備活動）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)）
二、中間部分（跑的動作練習(xí)）
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。
目標：
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
準備：
1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
過程：
1、準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）
2、進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸�！�
�、僬埡⒆訌钠鹗季�開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑�(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
�、壑笇�(dǎo)幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；
�、芸梢愿鶕�(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；
3、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標
1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。
2.通過游戲，探究磁鐵的特性。
3.能舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
教學(xué)重難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵性質(zhì)，運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。
難點：在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。
教學(xué)準備1教具準備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。
2、學(xué)具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
教學(xué)過程
一、游戲激趣、導(dǎo)入新課教師出示教具：一只花蝴蝶
問：同學(xué)們，老師手里拿的是什么�。�
學(xué)生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。
師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學(xué)們看）
師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。
板書課題
二、認識磁鐵，討論命名
師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）
師：磁鐵的種類可真多呀！
下面我們就來認識一些常見的磁鐵，你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）
師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著相同之處，
請同學(xué)們仔細觀察一下，說說看。
學(xué)生答：顏色不同，上邊標的有不同的字母等。
師：那么，我們把標有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。
三、玩中求學(xué)，探索性質(zhì)
師：同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當(dāng)?shù)拿�，它們可開心了。瞧，它們正在開心地玩找朋友的游戲呢！同學(xué)們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）
有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？課件出示
磁鐵比較脆容易斷，做實驗時要注意保護好實驗器材。
每個游戲活動都有相應(yīng)的材料袋，用完的實驗材料要及時地好，要物歸原處。
每個游戲活動做完后，請?zhí)詈没顒佑涗�。學(xué)生齊讀一遍。
師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學(xué)具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，
大屏幕出示
在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求課件出示
所需材料：游戲（一）的材料包。
活動要求：
1．能被吸引住的物體下面打“√
2．兩人做實驗，一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。
師：看哪個小組分工明確、做的最好。
學(xué)生親自動手操作，觀察，。小組匯報實驗結(jié)果。
課件出示實驗結(jié)果
師：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。
板書
師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生猜想）
師：試試看。生匯報，師課件出示。
師：根據(jù)剛才的實驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸��？
游戲二：磁鐵爭奪賽
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實驗）
師：對！只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。
出示游戲要求：所需材料：游戲（二）的材料包。
活動要求：
1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。
2．兩人做實驗，一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實驗、匯報（課件出示實驗結(jié)果）
師板書實驗結(jié)論：同極相斥、異極相吸。
游戲三：磁鐵碰磁鐵
師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，
他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入
第三個游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。
活動要求：
1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2．兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實驗，匯報（課件出示實驗結(jié)果）
師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書實驗結(jié)論：同極相斥，異極相吸）
游戲三：磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：
1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？
2. 兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。
師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？
師：好，事實勝于雄辯，讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗（點課件）
四、聯(lián)系生活，收獲
過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？
師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點小資料吧！
背景音樂
師：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，
“司南”就是我國勞動人民
利用磁鐵的實例。課件出示：司南
師：除了指南針應(yīng)用了磁鐵之外，
生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵？（學(xué)生舉例）
老師也搜集了一些例子：
出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。
師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質(zhì)，關(guān)鍵要學(xué)會利用所學(xué)的 知識解決一些生活問題。
課件出示
解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）
師：生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學(xué)們堅持在猜想的基礎(chǔ)上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！
《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計 篇10
針對小班幼兒人園時間短、服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2、提高服務(wù)能力。
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2、物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動反思
我設(shè)計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。
第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來。
第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大部分幼兒都能完成。
第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。
第五個游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個游戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。
第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。
整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成得很好。
活動點評
針對小班幼兒穿反鞋的現(xiàn)象設(shè)計活動，有非常好的現(xiàn)實教育意義，活動目標從穿鞋技能到幼兒內(nèi)心的情感體驗都有所涉及，完成目標分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時觀察圓圈內(nèi)的符號(小腳印、星星)，起到活動預(yù)熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應(yīng)腳印，完成策略是聽著兒歌行動，將自己的雙腳與場地上的腳印對應(yīng)，進行學(xué)習(xí)，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發(fā)幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛?cè)胄“?個月，孩子的思考和表達是伴著動作來說明的，在這個步驟里，老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調(diào)整好，在行動上進行再一次學(xué)習(xí)、鞏固。第五步為生活習(xí)慣的養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應(yīng)。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種碼數(shù)的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習(xí)體驗時間只有15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學(xué)習(xí)目標，突出的表現(xiàn)在于：教師把握孩子的年齡特點準確到位，指導(dǎo)態(tài)度親切，孩子學(xué)習(xí)體驗愉快。
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