最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇),歡迎大家分享。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題
1、出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書(shū)課題:最后一分鐘)
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī),整體感知
1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通是詩(shī)句。想一想:你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘?
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩(shī),讀后師生評(píng)價(jià)。
4、交流討論:你覺(jué)得這是“的最后一分鐘”?
學(xué)生根據(jù)初讀感知,發(fā)表各自的見(jiàn)解,如:令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié),激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),從中你了解到了什么,感受到了什么?
2、反饋交流各自的感受,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀,評(píng)議,男女對(duì)讀,齊讀。
四、小結(jié)。
1997年7月1日,這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻,香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻,無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的`內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》,對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
1、通讀全文,全文寫(xiě)了幾節(jié),每節(jié)主要寫(xiě)了什么?
2、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
。1)抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如,“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
(2)聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,體會(huì)情感。教師播放自戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī),七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
初讀感知
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。
討論交流
指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利。
相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感就是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的)讀出這種情感。
讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊就是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人就是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”),租期99年,1997年6月30日期滿。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑,高6米,重70噸,用青銅鑄造,典雅大方,寓意深長(zhǎng),坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊,已成為香港的標(biāo)志之一。
【自主學(xué)習(xí)】
一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。
1、(qiāoqiǎo)悄悄話()悄然離開(kāi)()靜悄悄()
2、(zāzhāzhá)扎花()扎針()掙扎()
二、我能分辨同音字。
kòu()子日()()問(wèn)豆()年華
zhù()造()作()目建()
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的()()地流淌嶄新的()
。ǎ┑睾魡疚⑽㈩澏兜模ǎ┖兜模ǎ
四、縮寫(xiě)句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室,在最后一排空位上坐下,和孩子們一起,跟著那位老師,大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流:了解了什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”,分別是在什么情況下提到的?每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?讀出這種情感。
2、讀第三節(jié),回答問(wèn)題。
。1)“那深入骨髓的傷痕”指的.是:
。2)“一張發(fā)黃的舊條約”指的是:
。3)“大海沸騰”指的是:
3、讀第四節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī),你懂得了什么?
【練練測(cè)測(cè)】
請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。
A、意思轉(zhuǎn)折
B、詮釋說(shuō)明
C、聲音延長(zhǎng)
D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。()
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè)的淚珠。()
3、“快回來(lái)!——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。()
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、師談話:有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,一次次呼喚你,我的1997年!边@首歌的名字就叫《1997》在這一年,發(fā)生了一件舉世矚目的大事,那就是香港回歸祖國(guó),在這一天里,中國(guó)人民歡欣鼓舞,今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,要求標(biāo)出詩(shī)節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
1、讀著這首詩(shī),哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰?作上記號(hào),寫(xiě)下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng),讀出你奔涌的豪情,讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
四、研讀課文,讀中感悟
1、交流資料:
香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,它怎樣被割讓去了呢?迅速瀏覽一遍課文,找到相關(guān)語(yǔ)句,(虎門(mén)、舊條約)小組交流資料,理解那一些歷史,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、感受儀式前的激動(dòng):
想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?
。2)指名讀第1小節(jié)。
(3)“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法?
。4)齊讀第一小節(jié)。
3、體驗(yàn)儀式中的自豪:
(1)盼啊,盼啊,這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了,莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了,讓我們?nèi)w起立,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件提示)
。2)、此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象?
。3)、看,作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭,鏡頭上都有什么呢?(旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊)
(4)、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(激動(dòng)高昂)生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想:師生交流,怎樣理解作者的聯(lián)想?用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞?(先深沉緩慢,后強(qiáng)烈高昂)生讀、評(píng)議、師指導(dǎo),女生讀第三小節(jié)。
5、⑴久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了,你會(huì)怎么做呢?
讓我們伸開(kāi)雙臂,去歡呼著迎接我們的親人吧!齊讀第4小節(jié),讀后評(píng)價(jià):
“紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊……”暗示什么?
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖交流,揭題
1、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖。
師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題)。
二、自由讀詩(shī),解決字詞障礙,了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難,共同解決。
3、再讀詩(shī)歌,思考一個(gè)問(wèn)題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)、激發(fā)情感
師:詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節(jié)
2、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它
找出來(lái)嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀,一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,最后三行一起讀。
4、分角色朗讀
5、教師范讀
6、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,真棒!同學(xué)們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,可在150多年的時(shí)間里,它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。
3、師:虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)
(3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘,所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1、師:香港終于回來(lái)了,我們激動(dòng),我們自豪。香港從此掀開(kāi)了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2、學(xué)生自由朗讀
3、交流,指導(dǎo)朗讀
(師:同學(xué)們,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
四、配樂(lè)齊讀,再次體會(huì)情感
1、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘,帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪,老師給同學(xué)們配上音樂(lè),我們一起有感情地朗讀整首詩(shī),永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌
五、播放視頻,情感升華
師:剛才的學(xué)習(xí),我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫(huà)外音。)
六、課堂練筆、小結(jié)
1、師:同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來(lái)了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流
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