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      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-06-25 16:34:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇

          為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,希望能夠幫助到大家。

        【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

          教材簡(jiǎn)析:

          《蘭蘭過(guò)橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過(guò)兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。課文內(nèi)容淺顯,生動(dòng)活潑,時(shí)代感強(qiáng),富有情趣,可以使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          本課的教學(xué)設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)以讀、說(shuō)、議、想為主線,并以電教媒體貫穿始終,使學(xué)生在精讀中感知,在說(shuō)議中感悟,在想象中創(chuàng)造。學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí),又提高能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、抓住題眼,激情引趣

          1、讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),說(shuō)一說(shuō):“你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的橋?”

          2、借助電教媒體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀各異的橋,知道橋是架在水上供人們通行的。這樣既豐富了學(xué)生的認(rèn)知,又緊扣課題,從而引出本課橋的特點(diǎn)——神奇、美麗。

          、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文,因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。

         。1)借助拼音讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

         。2)再讀課文,劃出生字詞。

         。3)自由讀生字詞,不會(huì)讀得借助拼音多讀幾遍。

          2、逐步檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

          三、重點(diǎn)詞句精讀、美讀,激發(fā)情感

          1、在學(xué)生完成自學(xué)后,我便請(qǐng)大家再讀課文,想一想,畫(huà)一畫(huà),把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫(huà)下來(lái),再展開(kāi)想象用心體會(huì)。

          2、當(dāng)孩子們紛紛舉手回答時(shí),我又一次借助電教媒體演示出在潛水橋中看到的水中畫(huà)面及句子:“它是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的,就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”,“透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去,各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去”,從視覺(jué)上激發(fā)了學(xué)生愉悅、豐富的情感,學(xué)生便情不自禁得美美地讀起來(lái)。

          四、在說(shuō)議中感悟

          1、小組交流,談?wù)務(wù)J識(shí)。

          讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特征和性能說(shuō)一說(shuō)。

          2、代表發(fā)言,全班評(píng)議。

          讓學(xué)生代表扮演橋梁專(zhuān)家,并利用多媒體課件,把自己最感興趣的橋的知識(shí)介紹

          給大家。學(xué)生既學(xué)得有情趣,又拓展了課外知識(shí)。

          3、激發(fā)情感,認(rèn)識(shí)升華。

          看到這么神奇的橋,你會(huì)想些什么呢?

          五、在想象中創(chuàng)造

          1、蘭蘭過(guò)的這兩座橋多神奇啊!它們都是橋梁專(zhuān)家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計(jì)的,

          你們長(zhǎng)大了假如也做了橋梁專(zhuān)家,你會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些什么橋呢?

          2、任由學(xué)生想象,利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。這樣既

          打開(kāi)了學(xué)生的科學(xué)幻想之門(mén),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

          3、最后,我和學(xué)生們利用電教媒體評(píng)選出“最佳作品”。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

          一、教材簡(jiǎn)析:

          1.整體課文分析

          《趕海》是蘇教版三年級(jí)的一篇課文,文章以倒敘的方式為我們回憶了“我”在童年時(shí)代跟舅舅趕海的“趣”事。

          2.教學(xué)目標(biāo)

         。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (2)借助具體語(yǔ)言,感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。

          3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):借助具體的語(yǔ)句體會(huì)趕海的'樂(lè)趣,積累運(yùn)用語(yǔ)氣詞,動(dòng)詞。

          二、設(shè)計(jì)思路及理念:

          《趕!芬晃碾m然文字輕松、語(yǔ)言活潑,但離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們?nèi)谌氲秸n文描繪的情境中去,就成了我們最值得研討的地方。因此,在執(zhí)教這篇課文時(shí),我緊扣“趣”字,設(shè)計(jì)問(wèn)題:這么多有趣的事,你最感興趣的是哪件?將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另外,通過(guò)欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》、圖片展示形態(tài)各異、五彩繽紛的海星、海螺,拉近學(xué)生與大海的距離,讓學(xué)生很快的融入到課文中。整節(jié)課的實(shí)施過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx趣、找趣、品趣、說(shuō)趣、演趣、寫(xiě)趣,使課堂氣氛和諧,充滿了生命活力,教師鼓勵(lì)下的學(xué)生敢說(shuō)、敢評(píng)、敢演、敢問(wèn),真正做到了師生互動(dòng)、課堂靈動(dòng)。

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          (板書(shū):追浪花)

          1.課前播放<大海啊,故鄉(xiāng)>.閉眼邊欣賞邊想象畫(huà)面.

          2.你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?(學(xué)生發(fā)揮想象)

          3.美妙的歌聲仿佛又把我們帶到蔚藍(lán)的海邊.這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃∽髡咭黄鹑ペs海.(板書(shū)課題,齊讀)

          [設(shè)計(jì)理念]情境導(dǎo)入。鼓勵(lì)孩子插上了翅膀在優(yōu)美的旋律中想象大海的畫(huà)面,喚起了學(xué)生對(duì)大海的向往,自然地引入課題“趕!,這樣做既豐富了學(xué)生思維,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

          二、初讀課文——找“趣”

          過(guò)渡:潮退了,告別了可愛(ài)的浪花,小作者又遇到了哪些有趣的事情呢?

          1.打開(kāi)課文,快速地讀一讀課文第三自然段

         。ǹ偨Y(jié),相機(jī)板書(shū):抓海星 捉螃蟹 捏大蝦)

          2.默讀你最感興趣的事情,畫(huà)出讓你覺(jué)得有趣的字詞,句子甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!然后再大聲地讀一讀最喜歡的片段。

          三、品讀課文,體驗(yàn)“趣”

          (一)、抓海星

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀好“摸呀摸呀”。

          以讀代講:你為什么把“摸呀摸呀”讀那么慢啊?

          這樣摸會(huì)把小海星嚇跑的.

          2.想看看可愛(ài)的小海星嗎?(出示圖片)

          3.指導(dǎo)感情讀出喜愛(ài)之情。

          鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià): 你笑著讀這個(gè)”嘿”這句話,讀得真棒

          4.讓我們學(xué)學(xué)他,邊笑著讀邊加上你的動(dòng)作,一起來(lái)感受下摸海星的樂(lè)趣!齊讀

          小結(jié):這短短的一句話,我們從一個(gè)動(dòng)作”摸呀摸呀”、一個(gè)語(yǔ)氣詞“嘿”、甚至一個(gè)不起眼的小感嘆號(hào)都感受到了一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。我們文中像這么有趣的畫(huà)面還有很多呢,你還覺(jué)得哪件事特別有趣呢?

          (二)、捉螃蟹

          1.指名讀覺(jué)得有趣的句子.

          質(zhì)疑:那個(gè)低著頭的小伙伴在尋找什么? ---捉螃蟹

          2.同學(xué)們,螃蟹好捉嗎?

          從文中哪兒看出來(lái)這家伙一點(diǎn)兒都不好對(duì)付? ---東逃西竄

          3.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演東逃西竄.

          4.為什么要東逃西竄呢? ----不愿意乖乖地被人捉住。

          順勢(shì)理解“不甘束手就擒”的意思

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          ①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ),并掌握多音字冠率。

         、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

          ③學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

         、芨惺茑l(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

          課前準(zhǔn)備

          實(shí)物投影,有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

          A案

          第一課時(shí)

          ●導(dǎo)入課題,揭示課題

          同學(xué)們,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎?今天,老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

          ●自由讀文,整體感知

         、僮杂衫首x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生字新詞。

         、谕阑プx課文,并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形;冠率的音、形、義。

          ③指名分段讀文,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?

          ④組內(nèi)互讀課文,交流個(gè)人感受。

         、葑屑(xì)觀察插圖,默讀課文,畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,并聯(lián)系課文想想自己的理由,可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。

          ●教師小結(jié),再現(xiàn)全文

          鄉(xiāng)村生活真是太美了,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面,再讀一讀全文吧!

          ●寫(xiě)寫(xiě)生字,記記新詞

          cháo shì mì tǎng

          1.歸( ) 裝( ) ( )食 ( )若

          2.

          第二課時(shí)

          ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng),讓我們一同來(lái)感受美、品味美。

          ●品味語(yǔ)言

          ①組內(nèi)品讀,交流感受。

         、谌嘟涣鳎笇(dǎo)朗讀。

          a.幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)

          b.青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。(對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))

          c.從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面)

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

         、垠w味語(yǔ)言,感情朗讀。

          將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。

         、荏w會(huì)課文最后一自然段,進(jìn)一步深化主題。

          a.自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?

          b.同桌交流。

          c.全班交流。

          ●積累語(yǔ)言

         、儆懈星榈乩首x全文,邊讀邊想畫(huà)面。

         、谧屑(xì)讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來(lái)。

         、壅J(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。

          ●閱讀鏈接

          ①自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

         、谙胍幌胱髡呙鑼(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的,說(shuō)說(shuō)你的感受。

         、廴嘟涣鳌

         、苡懈星榈乩首x,并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。

          ●布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

          B案

          第一課時(shí)

          ●看圖引題

         、俪鍪菊n文插圖,觀察并思考:圖上畫(huà)的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說(shuō)一說(shuō)。

          ②今天,通過(guò)課文學(xué)習(xí),老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。

          ●看圖讀文

         、僮詫W(xué)生字新詞,同桌交流,教師指導(dǎo)。

          ②邊看圖邊讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         、墼僮x課文,邊讀邊想畫(huà)面,然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

          a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。

          b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。

          c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

          思考:作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場(chǎng)景?

         、苣x課文,自由學(xué)習(xí),畫(huà)出自己不理解的地方。

         、菪〗M合作交流。

         、奕嘟涣,教師指導(dǎo)解疑。

          ●教師吟詩(shī)小結(jié)

          是。∴l(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,不信你聽(tīng)!

          屏幕出示:長(zhǎng)藤綠葉瓜架,

          春雨竹筍鮮花。

          雄雞悠閑自在,

          小橋流水戲鴨。

          夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà),

          紡織娘高唱甜蜜,

          最美鄉(xiāng)下人家。

          ●學(xué)生整體感知

          你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!

         、倏梢韵窭蠋熯@樣吟詩(shī)。

         、诳梢栽囍x讀課文。

         、劭梢宰鳛閷(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家。

          第二課時(shí)

          ●回顧課文

         、傥覀円呀(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切,誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文,展示給大家聽(tīng)。

          ●指名讀文,交流欣賞。

          ●精讀課文

         、僮杂衫首x課文:你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美,畫(huà)出來(lái),反復(fù)讀,并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。

         、谛〗M合作交流。

         、廴嘟涣鳎處熤笇(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體會(huì)寫(xiě)法。

          如:幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。

          如果將探出頭來(lái)?yè)Q成長(zhǎng)出來(lái),會(huì)是什么感覺(jué)?試著讀一讀,并體會(huì)一下,這樣寫(xiě)有什么好處?

          ●品味語(yǔ)言

         、儆懈星榈刈x一讀你劃分出的段落,邊讀邊想象畫(huà)面。

         、谟懈星榈乩首x全文。

          ●積累語(yǔ)言

          把你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái),并試著背誦。

          ●拓展語(yǔ)言

          ①自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

         、谙胍幌胱髡呙鑼(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)你的感受。

         、廴嘟涣。

         、苡懈星榈乩首x,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

          ●布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

          1、作業(yè)要求說(shuō)明:

         。1)自己選擇某課程中一節(jié)課(45分鐘)的教學(xué)內(nèi)容,在“以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格模板.doc”的基礎(chǔ)上,完成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě),要求按照表格中的項(xiàng)目來(lái)填寫(xiě),根據(jù)具體情況來(lái)寫(xiě),表格中多余的行刪除,缺少的則自行添加。(請(qǐng)嚴(yán)格按照模板來(lái)填寫(xiě),建議選中小學(xué)教材內(nèi)容,模板中加入標(biāo)注的或者黃色部分文字作業(yè)時(shí)請(qǐng)刪除)

         。2)本作業(yè)涵蓋的主要知識(shí)點(diǎn)都在教材第八章中,其中案例在P254——P264,另外,本作業(yè)3(教學(xué)設(shè)計(jì))和作業(yè)4(課件制作)選題內(nèi)容保持一致(也就是課件是根據(jù)前面的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)制作),請(qǐng)?jiān)谶x擇內(nèi)容的時(shí)候,綜合考慮。

          2、學(xué)習(xí)資源:

          對(duì)于不會(huì)填寫(xiě)的地方請(qǐng)先仔細(xì)研究“案例”文件夾提供的兩個(gè)案例。

          提供案例:見(jiàn)“案例”文件夾中的文檔,也可參照教材中的案例: 以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案.DOC

          多媒體組合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案.DOC

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。病⒆ブ攸c(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;

         。场⒔Y(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

         。、懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、課件。

         。ㄕn文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》)

         。、了解班里學(xué)生誰(shuí)將在這幾天過(guò)生日。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課題

         。、小朋友們,老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福,好嗎?有請(qǐng)小壽星。

         。病⒄n件出示大蛋糕,在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

         。场⒂H愛(ài)的小壽星,你現(xiàn)在的心情怎樣?

         。ǜ吲d、激動(dòng))

          小朋友們,你們過(guò)過(guò)生日嗎?請(qǐng)介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

         。、提起過(guò)生日,大家都很高興,看看這些小朋友,你想說(shuō)什么?

          課件出示第一幅圖。

         。、課件出示第二幅圖,到底發(fā)生了什么事,小朋友們?cè)谕还?jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?揭題、讀題《17可貴的沉默》。

          二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

         。、請(qǐng)讀一讀課文,想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

         。、分自然段朗讀課文,評(píng)議、正音。

         。、再讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫(huà)?哪幾個(gè)是講第二幅的?

          父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。

          4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀:

          我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

          三、自主探究,品讀體會(huì)

          1、交流,指導(dǎo)朗讀:

         。ǖ谝环鶊D的相關(guān)內(nèi)容)

          ⑴ “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答:

          理解異口同聲,體會(huì)孩子們的心情。

          ⑵ 他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:

          讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

          ⑶ 前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福:

          對(duì)“索性站了起來(lái)”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂(lè),是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè)。

         。、引讀:

          “把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多啊!”老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),“1、 2、3……15、16、17”,同學(xué)們看書(shū),越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

          小結(jié):

          多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。

         。ò鍟(shū):感受父母的愛(ài)。)

         。、交流、指導(dǎo)朗讀:

         。ǖ诙鶊D的相關(guān)內(nèi)容)

          孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

         、 出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀:

         。阆矚g讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)

          “霎時(shí)……沉靜地舉起了手!

         。ㄖ攸c(diǎn)抓。喊察o 依然安靜、沉靜 )

          “教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……”

         。ㄕ(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)

         、 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

          “沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中”

          看圖說(shuō)話,展開(kāi)想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

          (可能想:回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們 。)

         、 是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

          出示句子:

          在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

          板書(shū):回報(bào)。

         。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

         。、現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默?

          四、總結(jié)全文,課外延伸

          親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          感受

          父母的愛(ài)

          回報(bào)

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