1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 四年級語文《積累·運用四》教學設計

        時間:2021-07-29 13:54:24 教學設計 我要投稿

        四年級語文《積累·運用四》教學設計

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編精心整理的四年級語文《積累·運用四》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

        四年級語文《積累·運用四》教學設計

          教學目標:

          熟讀、背誦對子歌,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。

          閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

          教學準備:

          師生收集對子,課件。

          教學過程:

          一、完成“讀讀背背”

          1、趣聊對子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。

          郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學生,沒人承認。先生說:“我出個對子,誰能對上免罰!毕壬f:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?”郭沫若思索了一會兒,對出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我!毕壬鸀樗牟湃A所震驚,極為高興,全體學生都免予處罰。(邊講故事,邊演示課件,課件出示故事中的對聯(lián))教師解釋“蟾宮”)

          “對子”也叫“對聯(lián)”,是我國古代文學的.一種形式。有人對此很感興趣,我以前有個學生就是這樣的,他學了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學們喜歡對子嗎?今天,我們就來學習祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。(課件出示此對子)

          2、教師范讀,培養(yǎng)學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)

          3、指導學生朗讀,讀出對子的美感。

          4、各種形式讀,男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。

          5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字數(shù)相等等)

          6、交流收集到的對子。

          小結(jié)過渡:大家對對子的學習興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機會,開展對對子比賽,好不好?說到秋游,有人心花怒放了。來,讓我們走進大自然,去欣賞一下。(出示課件:四季美景圖片)

          二、完成“閱讀”

          1、看了圖片,你想說什么?想做什么?

          2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美?

        【四年級語文《積累·運用四》教學設計】相關文章:

        積累運用教學設計12-24

        《積累運用一》教學設計12-31

        《積累·運用七》教學設計12-19

        《積累·運用六》教學設計12-17

        《積累·運用四》課件設計05-04

        人教版教學設計《積累·運用八》12-19

        人教版教學設計《積累·運用八》12-19

        人教版四年級上冊《積累·運用二》教學設計12-16

        人教版四年級上《積累·運用三》教學設計12-16

        人教版四年級下冊《積累·運用五》教學設計12-27

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>