1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-08-11 10:28:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇

          為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,希望能夠幫助到大家。

        【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、讀通課文,了解大意

          2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)

          3、朗讀理解課文第一段

          二、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┱勗捯

          1.沙塵暴的圖片新聞,討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是全球關(guān)注的重要問(wèn)題,那么誰(shuí)在保護(hù)著我們的環(huán)境呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》

          2.讀準(zhǔn)字音衛(wèi)兵,什么是衛(wèi)兵,換詞說(shuō)。

          (二)了解課文大意

          1.這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰(shuí)呢?聽(tīng)范讀。

          2.自己嘗試讀,回答問(wèn)題。

         。ㄈ┳詫W(xué)生字詞,讀通課文

          1.輕輕地讀課文,圈生字,劃詞語(yǔ),想意思,標(biāo)段落。

          2.讀通課文,讀正確長(zhǎng)句子。

          3.分段接讀課文,糾正錯(cuò)字。

          (四)集體討論,檢查自學(xué)

          1.出示生字:指名認(rèn)讀,集體正音。尤其注意:兵吼濃刺噪

          2.出示詞語(yǔ),自由讀,開(kāi)火車讀。

          3.討論識(shí)記生字。

          4.分小組讀課文,重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。

          (五)學(xué)習(xí)第一段

          1.指名讀課文第一段,有幾句話?

          2.一排排衛(wèi)兵是指什么?為什么這么說(shuō)?

          3.齊讀第一段。

          (六)鞏固練習(xí)

          1.齊讀生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些地方。

          2.抄寫(xiě)生字,范寫(xiě)噪、刺。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、閱讀理解第2、3、4段,理解手臂、長(zhǎng)城、明朗、寧?kù)o等詞的意思。

          2、能有感情朗讀、背誦課文。

          3、知道樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲,給城市帶來(lái)整潔與安寧。

          4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),初步具有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。

          二、教學(xué)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)引入

          1、出示詞語(yǔ):衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱,邊開(kāi)火車,邊隨機(jī)問(wèn)問(wèn)題,說(shuō)意思、造句。

          2、出示圖片,齊背第一自然段。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段

          1、看與第2段有關(guān)錄象。說(shuō)說(shuō)你看到了什么,規(guī)范回答的語(yǔ)言,鼓勵(lì)用自己的話說(shuō)。

          2、那我們看看課文怎么寫(xiě)的,讀一讀,數(shù)數(shù)有幾句。

          3、課文先寫(xiě)( ),再寫(xiě)( ),最后寫(xiě)( )。指名分句朗讀。

          4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂?我要進(jìn)城!

          5、你們覺(jué)得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?哪里看出的?讀一讀。

          6、感情朗讀,師生分角色讀,男女生分角色朗讀。

          7、嘗試背誦,指名背誦,看錄象背誦,齊背。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段

          1、出示第三段,齊讀。

          2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。

          3、比較美麗又干凈和明朗又寧?kù)o,能不能換個(gè)位置呢,為什么?

          4、看錄象,感受后自由朗讀,指名朗讀,評(píng)價(jià)。

          5、同桌分角色朗讀,齊讀。

          6、背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備,指名看錄象或看板書(shū)背誦,齊背。

          (四)學(xué)習(xí)第4段

          1、女生齊讀。

          2、出示第一段,比較不同點(diǎn)。

          3、齊背。

         。ㄎ澹╈柟炭偨Y(jié)

          1、看板書(shū)回憶全文,背誦全文,充分利用板書(shū)的關(guān)鍵詞。

          2、完成課堂作業(yè)6

          3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來(lái)的一切,那我們可以為我們的城市做些什么呢?

          4、總結(jié):我們要爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士,保護(hù)環(huán)境從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起,從身邊小事做起。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、感受“熟字加筆畫(huà)”是一種有效的記字方法。

          2、積累ABAB式的詞語(yǔ)。

          3、進(jìn)行分類指導(dǎo),加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。

          4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

          5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,并交流書(shū)寫(xiě)的感受。

          6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

         1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。

          3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

        注重口語(yǔ)表達(dá)的綜合訓(xùn)練

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

         自制相關(guān)練習(xí)卡。

          五、教學(xué)時(shí)數(shù)

         2課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          (一)有趣的漢字。

         (感受并鞏固“熟字加筆畫(huà)”的識(shí)記方法)

          引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,激發(fā)興趣。

          1、教師出示字卡指名帶讀:口、四、古、田、白、由。

          2、再讀六個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。

          3、請(qǐng)你也來(lái)試一試。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)組成其他字的同學(xué))

          4、擴(kuò)展訓(xùn)練:

          (1)試著給口字加上三筆或四筆。

          (2)小組學(xué)習(xí):自己找可添加筆畫(huà)的字。

          例:“日”加一筆:田、申、白、旦、舊……

          加兩筆:百、自、早……

          (3)小組匯報(bào)。

          (二)詞語(yǔ)超市。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的特殊形式詞語(yǔ)歸類積累)

         讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

          1、教師出示詞卡,指名帶讀。

          2、請(qǐng)學(xué)生再讀:發(fā)現(xiàn)了什么?(一、三相同;二、四相同,是ABAB式)

          3、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀:聽(tīng)出了什么?(體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用)

          4、請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)讀。

          小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō),在生活中還用到過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?

          豐富詞語(yǔ)積累:請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。

          (三)選詞寫(xiě)話。(口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練)

         1、請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。(讀準(zhǔn)字音)

          2、指名帶讀。

          3、教師帶學(xué)生理解詞語(yǔ)大意。(提示詞語(yǔ)的使用范圍)

          4、請(qǐng)學(xué)生自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

          有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

          5、指名反饋。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生)

          (四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)

         1、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀)

          2、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀。

          3、請(qǐng)學(xué)生再練讀。(教師巡視,了解情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))

          4、指名反饋。(配樂(lè)朗讀)

          (五)作業(yè)。

         朗讀古詩(shī)。

          第二課時(shí)

          (一)寫(xiě)字板。

         1、請(qǐng)學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。

          2、學(xué)習(xí)“遲”字。

          (1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則:先里后外)

          (2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好走之旁。(三筆寫(xiě)成)

          (3)學(xué)生練寫(xiě)“遲”字。

          3、小組學(xué)習(xí):觀察其余的字。

          (1)重點(diǎn)觀察,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)。

          (2)教師范寫(xiě)。

          (3)學(xué)生練寫(xiě)。

          (二)語(yǔ)文生活。

          1、看圖思考。

          課本第51頁(yè)圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢?

          2、想象訓(xùn)練。

          小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。

          3、小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己照片的故事。

          請(qǐng)小組推薦本組說(shuō)的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo),要求不要過(guò)高,說(shuō)出給誰(shuí)拍照,為什么拍照即可。

          4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆,把這個(gè)拍照片的故事試著寫(xiě)一寫(xiě)。(根據(jù)自己的實(shí)際水平寫(xiě))

          (三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫(xiě)成幾句話。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。

         。、反復(fù)朗讀,體味字句,感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。

         。、感悟地下森林給我們的人生啟迪。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          反復(fù)朗讀,體味字句,感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

         。闭n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          出示課件展示精美圖片,教師適時(shí)導(dǎo)入。同學(xué)們,剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林,又稱火山口原始森林,屬于國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊湖……

          二、整體感知

         。薄⒄故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

         。、檢查字的注音和詞語(yǔ)解釋。

         。、同學(xué)們,課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí),我請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下文章的大意。

          明確:

          面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡,作者展開(kāi)了豐富的想象,用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。描述了地下森林形成的過(guò)程,滿懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。

         。、同學(xué)們?cè)谧x文章的過(guò)程中,令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容?原因是什么?

          明確:地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫(xiě)了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)、崛起的。

          原因:大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前,感動(dòng)我們,引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程,感受生命的最強(qiáng)音。

          三、精讀賞析

          1、教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”

          學(xué)生思考:

         、诺叵律纸(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程。

         、圃谶@個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公,又得到了哪些幫助?

         。、學(xué)生討論,師生共同明確:

          ⑴地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程:毀滅、沉寂、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

         、撇还宏(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍

          ⑶幫助:長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

          潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土

          山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)

          就這樣,幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林,險(xiǎn)惡的環(huán)境,艱難的成長(zhǎng)都沒(méi)有阻擋地下森林腳步,這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語(yǔ)段,品味語(yǔ)句、字詞,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

         。场W(xué)生自由朗讀(5分鐘~3分鐘)。

          4、學(xué)生自由發(fā)言,找出自己喜歡的語(yǔ)段,品析關(guān)鍵詞句,字詞的深刻含義,談感受。

          例如:

         、潘藐(yáng)光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。析:詳見(jiàn)教參144頁(yè)

         、啤八究梢宰兂梢淮髦樗频男『苯虆ⅲ校保矗

         、恰翱傆袕(qiáng)者活下來(lái)了,長(zhǎng)起來(lái)了。從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)大了”教參P146

         、忍(yáng)的不公一部分課文P82

          明確:學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語(yǔ)段,抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞語(yǔ),主要用來(lái)突出成長(zhǎng)的艱辛,表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈,分析感受頑強(qiáng)的生命力?偨Y(jié)地下森林的品格:堅(jiān)忍頑強(qiáng),沉著謙遜,樂(lè)觀豪邁,無(wú)私奉獻(xiàn)。

          教師小結(jié):像地下森林一樣,人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷,像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林,禽獸的生命適應(yīng)性一樣,考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力,錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流,天翻地覆,方顯英雄本色;人煙盡滅,劫后余生,更知生命可貴。正如本文的作者張抗抗,19歲的如花歲月正植“文革”,命運(yùn)之不公,使她在北大荒艱難地生活工作了38?jìng)(gè)年頭,委屈了一個(gè)有才華的.女青年,但她懷有遠(yuǎn)大的志向,不羈于田壟之間,在文革結(jié)束后憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出,走出了人生的低谷,為什么這篇文章寫(xiě)得如此動(dòng)情?作者正是將自己的生活感受寫(xiě)了進(jìn)去。親愛(ài)的同學(xué)們,在讀了文章聽(tīng)了作者張抗抗的切身經(jīng)歷后,你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎?

          四、拓展延伸

          學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受?

          例:

          學(xué)生實(shí)際:自己遇到困難,面臨人生的第一次選擇,面對(duì)挫折。

          學(xué)生感受:甘于寂寞等待;堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂(lè)觀、沉著謙遜。

          五、小結(jié)

          看著眼前這難以形容的地下森林,感慨萬(wàn)千,他不媚俗,陽(yáng)光不給他光輝,火山制造峽谷、深淵,不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn),歷經(jīng)磨難,終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言,親愛(ài)的同學(xué)們,你們即將踏上人生的征途,人生的路,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在你們啟程之際,老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路,相信終有一天,你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言!

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。

          二、能力訓(xùn)練點(diǎn):

          1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

          三、德育滲透點(diǎn):

          通過(guò)理解課文,體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛(ài)與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.題目理想的風(fēng)箏的含義。

          2.體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

          教學(xué)難點(diǎn):理解兩方面事例之間的關(guān)系,明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的,

          選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人,才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

          教學(xué)方法:討論法

          情境教學(xué)法

          教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前放一次風(fēng)箏

          (實(shí)物)風(fēng)箏一只

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          1、教師手拿風(fēng)箏,問(wèn):這是什么?(板書(shū):風(fēng)箏),同學(xué)們,課前我們已經(jīng)放飛過(guò)風(fēng)箏,

          那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

          2、師小結(jié):聽(tīng)了大家的感受,似乎你們都覺(jué)得風(fēng)箏挺好玩,然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情,在他的心中,風(fēng)箏就是理想的象征(板書(shū):14*

          理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

          二、學(xué)生自讀課文,整體感知。

          1、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

          2、默讀課文,體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?

          3、交流所得。

          三、品讀、探究。

          1.圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。

          2.組內(nèi)交流,如意見(jiàn)不一致,展開(kāi)討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          3.班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià),師作適當(dāng)點(diǎn)撥)

         。1)為什么我一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)

         。2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

          劉老師在課堂上,只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

          劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。

          劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè),故意撒脫手,拄著拐杖,蹦跳著去追,這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。

          課上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。

         。3)結(jié)尾句他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。

          這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。

         。4)題目理想的風(fēng)箏有什么含義。

          文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中理想的風(fēng)箏是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

          四、總結(jié)、擴(kuò)展。

          1.挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么?

          2.談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

          3.寫(xiě)法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

          五、課后延伸。

          1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

          2、(選做題)以我最____的人為題寫(xiě)一篇短文,并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

          教材簡(jiǎn)說(shuō)

          畫(huà)風(fēng),這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,怎么畫(huà)呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà),本來(lái)陳丹說(shuō):風(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?戳粟w小藝的畫(huà)后,陳丹卻說(shuō):我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。三個(gè)好朋友互相啟發(fā),互相激勵(lì),結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。

          學(xué)生分析:

          學(xué)生喜歡宋濤,因?yàn)樗蚁搿I朴谔岢鰡?wèn)題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝,你瞧她,眨眨眼睛,想了想,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

          3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí):

          一、導(dǎo)入:

          小朋友們,你們了解風(fēng)嗎?能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事

          二、識(shí)字

          1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像,說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案,教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

          2.想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

          3.用減一減的辦法識(shí)字:濕顯

          三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

         。1)正確書(shū)寫(xiě)。

          不要多筆畫(huà):丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

          不要少筆畫(huà):忽字下面的三點(diǎn),不能少。眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。

         。2)美觀書(shū)寫(xiě)。

          觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如,顯字上小下大、上短下長(zhǎng);忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬;桿左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。

          比較借鑒:烏鳥(niǎo)

          丹舟

          濤壽

          陳凍

          示范:藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜,彎應(yīng)寫(xiě)平,鉤直上。

          第二課時(shí):

          一、情景引入,巧設(shè)懸念

          1.情景激趣。今天咱們一塊兒去旅行。去之前老師有一個(gè)要求,你們要根據(jù)老師的描述,把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。

          2.學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。

          3.教師描述。今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹(shù),一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

          4.學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫(huà)。

          5.教師繼續(xù)描述:你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。

          6.學(xué)生質(zhì)疑:聲音、氣味看不見(jiàn),摸不著,怎么畫(huà)?

          7.小結(jié):看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà),那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢?

          二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)

          1.自由朗讀課文。

          2.檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?

          3.學(xué)生自由說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。

          (我知道紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。)

          4.小結(jié)。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

          5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么?

         。ㄎ覀兿矚g這些小朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)

          三、朗讀感悟,深入理解

          1.自由組合,分角色練習(xí)朗讀。

          2.教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

          3.小組推薦代表朗讀。

          4.評(píng)讀:用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調(diào)?

         。ㄌ崾荆核螡龖(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)我能這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的,所以他非常高興。)

          5.表演示范朗讀。

         。ㄋ模Y騁想象,描繪美景

          1.展示刮風(fēng)圖,感受風(fēng)的魅力。

          2.動(dòng)手畫(huà)風(fēng),展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。

          3.啟發(fā)想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn),摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)畫(huà)什么?請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容

          《論語(yǔ)》十二章

          年級(jí)學(xué)科

          七年級(jí)語(yǔ)文

          教學(xué)課時(shí)

          共3課時(shí)

          第1課時(shí)

          課型

          新授

          教學(xué)目標(biāo)

          1.要求能疏通文意,明確本文的主要內(nèi)容。

          2.記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。

          3.知道《論語(yǔ)》的基本情況及孔子的教育思想。

          教學(xué)重點(diǎn)

          記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。

          教學(xué)難點(diǎn)

          記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。

          教學(xué)準(zhǔn)備

           搜集孔子的相關(guān)資料

          教學(xué)過(guò)程

           二次備課

          一、導(dǎo)入

           從 前有位老師,他學(xué)識(shí)淵博,但從不自傲。有一次他周游列國(guó)時(shí),在去晉國(guó)的路上,遇見(jiàn)一個(gè)七歲的孩子攔路,要他回答兩個(gè)問(wèn)題才讓路。一個(gè)問(wèn)題是:“鵝的叫聲為什么大?”他答道:“鵝的脖子長(zhǎng),所以叫聲大!焙⒆诱f(shuō):“青蛙的脖子很短,為什么叫聲也很大呢?”他無(wú)言以對(duì)。他慚愧地對(duì)他的學(xué)生說(shuō),我不如那個(gè)孩子,他可以做我的老師啊! 你能猜出故事 中的老師是誰(shuí)嗎?

          二、孔子

           孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)魯國(guó)陬邑人。著名的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”,即仁愛(ài)、愛(ài)人。在政治上主張施行“仁政”,提倡德治和教化。教育方面,他首創(chuàng)私 人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無(wú)類”( 一視同仁),“因材施教”。

          《論語(yǔ)》:儒家經(jīng)典 著作,是一部記錄孔子及其弟子的言行的書(shū)。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下” 。

          四書(shū):《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;

          五經(jīng):《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。

          三、初讀文章,明確字音

           1、論( )語(yǔ) 2、不亦說(shuō)( )乎

          3、人不知而不慍( ) 4、三省( )吾身

          5、傳( )不習(xí)乎 6、學(xué)而不思則罔( )

          7、思而不學(xué)則殆( ) 8、一簞( )食

          9、曲肱( )而枕之 10、博學(xué)而篤( )志

          四、朗讀課文,注意句子節(jié)奏

          1、子曰:學(xué)而/時(shí)習(xí)之,不亦/說(shuō)乎?有朋/ 自遠(yuǎn)方來(lái),不亦 /樂(lè)乎?人不知 /而不慍,不亦/ 君子乎?

          2、曾子曰:吾 /日三省 吾身:為人謀/ 而不忠乎?與朋友交/ 而不信乎?傳 /不習(xí)乎?

          3、子曰:“吾十有五/而至于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩!

          4、子曰:“溫故/而知新,可以 /為師矣。”

          5、子曰:“學(xué)而不思/ 則罔,思而不學(xué)/ 則殆!

          6、子曰:“賢哉,回也!一簞食, 一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也 /不改其樂(lè)。賢哉,回也!”

          7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!

          8、子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂(lè)/亦在其中矣。不義/而富且貴,于我/如浮云。”

          9、子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普?而從之,其不善者/而改之!

          10、子/在川上曰:“逝者/如斯夫,不舍/晝夜。 ”

          11、子曰:“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也。”

          12、子夏曰:“博學(xué)/而篤志,切問(wèn)/而近思,仁/在其中矣!

          五、布置作業(yè)

           結(jié)合課 后注釋,試著翻譯文章。

          介紹作者及《論語(yǔ)》

          生介紹,師補(bǔ)充。

          本課時(shí)講解

          1—4句的停頓、字音、字義及翻譯。

          多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,自我疏通句意。

          在理解句意的基礎(chǔ)上,學(xué)生嘗試背誦。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          《論語(yǔ)》十二章

          孔子

          四書(shū):《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;

          五經(jīng):《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。

          教學(xué)反思

          帶動(dòng)課堂氣氛

          備課組長(zhǎng)審核簽字

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

          一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

          1.請(qǐng)生背誦《學(xué)弈》。

          2.板書(shū)課題:文言文兩則 兩小兒辯日

          3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子》,《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說(shuō),如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂天等,具有很高的文學(xué)價(jià)值。

          4.理解課題,質(zhì)疑問(wèn)難:(1)看了課題,你知道了些什么?(知道了文中的主人公是兩個(gè)小孩;知道了這篇文章主要是寫(xiě)兩個(gè)小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么?(①他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯?②他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?③他們辯論的結(jié)果是什么?教師及時(shí)板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題)

          二、總結(jié)學(xué)法,明確目標(biāo)

          1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

         。1)理解課題,提出問(wèn)題。

          (2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。

         。3)結(jié)合注釋,疏通文意。

          (4)解疑釋惑,體會(huì)道理。

         。5)復(fù)述故事,熟讀成誦。

          2.明確方法,自主學(xué)習(xí)

          * 讀準(zhǔn)字詞,讀通課文

         。1)學(xué)生自讀課文,注意語(yǔ)速要慢,適當(dāng)停頓,到讀通順為止,。

          (2)學(xué)生多種形式朗讀課文,師生及時(shí)評(píng)價(jià)。

          * 結(jié)合注釋,疏通文意

         。1)對(duì)照注釋,弄懂詞句,理解故事的內(nèi)容。

          (2)同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),弄明白每句話的意思。

         。3)請(qǐng)學(xué)生參考注釋,用現(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥。

          (譯文如下:孔子到東方去游學(xué),途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論?鬃釉儐(wèn)他倆爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。前一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋,等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?另一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?孔子聽(tīng)了,不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?)

          3.解疑釋惑,體會(huì)道理

         。1)兩小兒為什么爭(zhēng)辯?(太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近)

         。2)他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?(①一小兒的觀點(diǎn)是:我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。依據(jù)是:日初出大如車蓋,及日中,則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人近,中午離人遠(yuǎn),他是根據(jù)形狀大小來(lái)判斷的。②另一小兒的觀點(diǎn)是:以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。依據(jù)是:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人遠(yuǎn),中午離人近,他是根據(jù)溫度來(lái)判斷的。)

         。3)他們辯論的結(jié)果是什么?(孔子不能決也――孔子也不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。)

          (4)對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性。)

         。ń處熯m時(shí)補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀:其實(shí)太陽(yáng)早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠(yuǎn)小近大的原因:A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽(yáng),從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做光滲作用。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候,背景是黑沉沉的天空,太陽(yáng)顯得明亮;中午時(shí),背景是萬(wàn)里藍(lán)天,太陽(yáng)與其亮度反差不大,就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因:A、早晨太陽(yáng)斜射大地,中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里,直射比斜射熱量高。B、在夜里,太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹欤恢形,太?yáng)的熱度照射到地面上,所以感到熱。)

          4.學(xué)了這個(gè)有趣的故事,你喜歡故事中的哪個(gè)人物?為什么?

         。1)兩小兒聰明可愛(ài),善于動(dòng)腦,對(duì)自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯。

          (2)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是, 盡管學(xué)識(shí)淵博,可是仍然知之為知之,不知為不知,引導(dǎo)體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

          5.復(fù)述故事,熟讀成誦。

         。1)分角色朗讀課文。

         。2)學(xué)生分組表演故事。(學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演)

         。3)學(xué)生背誦課文。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“晰傘”等五個(gè)字,理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀體會(huì)爸爸說(shuō)的話的深刻含義,懂得爸爸的心愿。

          教學(xué)準(zhǔn)備1.課件:有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。2.配樂(lè)朗讀錄音帶。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話引入,檢查預(yù)習(xí)1.出示彩圖,揭示課題,釋題。2.檢查預(yù)習(xí)情況,朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。3.聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶二、默讀課文,初曉大意

          三、學(xué)生自學(xué)課文,出示自學(xué)思考題:1.大戈壁是什么樣的?白楊樹(shù)是什么樣的?2.爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹(shù)的?3.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

          四、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生試著給文章分段,用鉛筆標(biāo)示。2.學(xué)生討論,說(shuō)出自己的分段并說(shuō)明理由。如果有分歧,可以再討論。第一段,從開(kāi)頭到“一個(gè)高大挺秀的身影”,講列車在茫茫的大戈壁運(yùn)行,不時(shí)有高大挺秀的白楊樹(shù)閃過(guò)。第二段,從“一位旅客”到“也不動(dòng)搖”,講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)。第三段,從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎”到“那么高大”,講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段,是最后一個(gè)自然段,講孩子們也會(huì)像小白楊那樣,扎根邊疆,茁壯成長(zhǎng)。

          五、自由朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

          六、練習(xí)用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有分歧,再讀再討論。

          第二課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入1.出示大戈壁的精彩圖片,師:你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢?現(xiàn)在假想我們也坐上了開(kāi)往新疆的火車,火車把我們帶到了戈壁,大戈壁是什么樣的呢?

          2.齊讀第一自然段。理解大戈壁的環(huán)境惡劣,抓住“茫!薄ⅰ皽嘃S一體”、“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”等詞語(yǔ)2.出示大戈壁的錄象,教師描述:茫茫的大戈壁上,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙,只有滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊,最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。)

          3.作者要寫(xiě)白楊樹(shù),為什么開(kāi)篇寫(xiě)這荒涼的大戈壁?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法:(告訴我們白楊樹(shù)所生長(zhǎng)的環(huán)境很惡劣。這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹(shù)的高大形象。)齊讀第3自然段,讀后回答:在戈壁上白楊樹(shù)長(zhǎng)得怎樣呢?(高大挺秀)師:在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁,看到這清秀挺拔的白楊樹(shù),那碧綠向上的葉子,銀白泛青的樹(shù)干,給茫茫的戈壁帶來(lái)了生機(jī)和希望,這怎能不使人油然而生敬意呢?

          4.看到這白楊樹(shù),爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣爭(zhēng)論的呢?大戈壁這么荒涼,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里,你覺(jué)得白楊怎樣?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話?(贊美)分角色朗讀4-12自然段。

          二、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段,然后逐句讀講

          1.“這白楊樹(shù)從來(lái)就這么直,這么高大。”“從來(lái)”是什么意思,這句話講了白楊的什么特點(diǎn)?(高、直)

          2.“哪兒需要它,它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長(zhǎng)了粗壯的枝干!

          3.“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖!睅煟哼@段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。師:這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

          (學(xué)生畫(huà)后交流)生:這里用了“哪兒……哪兒……”。生:還有“不管……不管……總是……”師:同學(xué)們,學(xué)到這里,你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情?(崇敬)那么,我們帶著這種感情來(lái)讀讀這幾句話。

          指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名、齊讀)師:白楊樹(shù)不擇環(huán)境,不講條件,哪里需要,就在哪里生根、發(fā)芽。管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。這就是白楊的品格。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題,而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,第二段課文是文章的中心內(nèi)容,提煉出“高”“直”這一白楊樹(shù)的外形特征)過(guò)渡:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?

          三、引讀討論14自然段:

          1.“他們只知道……爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作!

          2”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來(lái)接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)!

          3.“他們只知道…新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車,還要坐幾天汽車!眴(wèn):孩子們不知道新疆那么荒涼,爸爸媽媽為什么去新疆工作?孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書(shū)?到底是為什么呢?同學(xué)再讀第14小節(jié),爸爸介紹白楊的三句話,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。(設(shè)計(jì)意圖:抓住課文中的三個(gè)“只知道,”培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。讓學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng),經(jīng)過(guò)一連串的引疑讀、思活動(dòng),學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長(zhǎng)的赤誠(chéng)之心。)過(guò)渡:爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里,這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢?

          四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,體會(huì)含著的意思質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。

          1.一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)?幾棵小樹(shù)指誰(shuí)?

          2.為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),嘴角會(huì)浮起一絲微笑?請(qǐng)學(xué)生談最后一句話的含義,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出答案。

          白楊:哪兒需要,哪兒生根,不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水(堅(jiān)強(qiáng))。爸爸:邊疆需要,扎根邊疆,不怕任何艱難困苦(堅(jiān)強(qiáng))。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。)

          五、總結(jié)課文,升華中心請(qǐng)學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)連成一段通順的話:“哪兒……哪兒……”!安还堋还堋偸恰眻(jiān)強(qiáng)白楊邊疆建設(shè)者。

          六、有感情自由朗讀全文

          七、作業(yè)

          1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

          2.練習(xí)背誦課文。

        【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇】相關(guān)文章:

        【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇01-27

        【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集十篇01-28

        【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集六篇01-21

        【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集四篇01-06

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集六篇01-03

        【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集五篇02-04

        【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集6篇01-30

        【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集6篇01-17

        【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集5篇01-12

        【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集10篇01-09

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>