1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《富饒的西沙群島》教學設計

        時間:2022-07-17 11:54:46 教學設計 我要投稿

        《富饒的西沙群島》教學設計(精選22篇)

          作為一名教職工,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《富饒的西沙群島》教學設計(精選22篇)

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇1

          學習目標

          ①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

          ②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

         、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          ④摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

          教學重點

          1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

          2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          教學難點

          1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

          2、了解課文的寫作特點。

          課前準備

          ①讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

         、诮處煖蕚渑c課文內(nèi)容相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。

          第一課時

          學習目標

         、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

         、谟懈星榈乩首x課文。

          教學重點

          認讀生字、詞語,朗讀課文。

          教學難點

          了解課文的寫作順序。

          一、激趣導入

         、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

          師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。

         、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧。úシ磐辏┟绬?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。

          二、初讀課文

         、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑)

          ②學生自由讀課文。

          a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

          b.學生自由讀課文。

          ③檢查自讀情況。

          a.檢查生字新詞。

          b.檢查課文朗讀情況。

          指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。

          三、重點探究

          ①凸現(xiàn)重點。

          a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

          說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)

          b.課文可以怎樣劃分段落?

          c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。

          d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

          四、寫字指導。

          指導書寫學生提出的難寫的字。

          五、布置作業(yè)

         、倬毩暲首x課文。

         、诔瓕懮。

          第二課時

          學習目標

         、儆懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

         、谧x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          ③摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

          教學重點

          讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

          培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          教學難點

          了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

          了解課文的寫作特點。

          一、復習回顧。

          課文是圍繞那句話寫的?指名讀。

          二、精讀理解。

          1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落,這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。

          ●第2段,你讀到這段話時,有什么樣的感覺?

          (根據(jù)學生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)

          1、你能把海水的美讀出來嗎?

          2、海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀——)用自己的話說說。

          3、這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。

          ●第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

          1、課件出示填空:海底有()、()、()、()。

          2、這些物產(chǎn)有什么特點呢?再讀課文。

          3、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

          4、明確并列段式。

          課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

          5、說話訓練:介紹海底的物產(chǎn)。

          剛才同學們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

          (生上臺說、師生評議)

          ●第4段,你為什么喜歡這段話?

         。ǜ鶕(jù)學生回答板書:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)

          教師小結(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!

          學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;

          重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

          ●第5段,西沙群島的海灘上怎樣呢?

          a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?

          b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!

          c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?

          d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。

          ●第6段,海島上又是怎樣的呢?

          a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?

          b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

          學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。

          三、背誦課文。

          ①用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。

          ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片,學生看圖背誦相應的段落。

          四、小結(jié)

          讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

          五、布置作業(yè)

         、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。

         、谡n后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

          課后反思:

          第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋,大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明,充分朗讀。課文很長,第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授,大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比,朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領,到西沙群島遨游了一番。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇2

          一、說教材

          《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

          二、說學情

          三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,但是,對優(yōu)美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高。

          三、說教學目標

          (1)有感情地朗讀課文2—6自然段,背誦第4自然段。

         。2)通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容,感受西沙群島的美麗、富饒,培養(yǎng)學生對西沙群島的熱愛之情。

         。3)能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

         。4)學習文中總分總的構(gòu)段方法,并試著運用。

          (點評:目標明確,表述清楚,有利于課堂教學實效性的檢測;“學習文中總分總的構(gòu)段方法,并試著運用!边@一目標體現(xiàn)出了學段的目標要求。)

          四、說教學重點、難點:

          教學重點:有感情朗讀課文2—6自然段,能在讀中想象,讀中感悟,并說出自己的感受。

          教學難點:學習總分總的構(gòu)段方法,并試著運用。

          五、說教法、學法

          教學有法,教無定法,閱讀教學,讀是關鍵,因此,教學中,我采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導學生自主學習,感悟語言,展開想象,交流討論。由于我們的學生地處中原,遠離大海,對西沙群島優(yōu)美的風景,物產(chǎn)的豐富比較陌生,因此,我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境,使學生主動參與到學習過程中。借此,培養(yǎng)學生的想象能力、自學能力和創(chuàng)新意識。

          六、說教學流程

          1、復習導入整體感知

          課始,先提出這樣兩個問題:西沙群島給你留下了怎樣的印象呢?作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢?教師相機板書、板畫。

          (點評:課伊始,老師能引導學生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

          2、提出目標,自主學習

          首先給學生出示本課的教學目標,讓學生明確本節(jié)課的學習任務。

         。c評:教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,也是學生學習要完成的任務,是學生努力的方向。直接昭示給學生學習目標,有利于激發(fā)學生的任務意識和努力學習的動機。)

          接著,讓學生根據(jù)自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。

         。ㄔO計意圖:學生是學習的主人,自主學習要給學生充足的時間,最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手、獨立解決。)

          3、合作交流品析語言

          大膽處理教材,重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng),幫助學生掌握學習方法,提高課堂的實效性。

          (1)讀中感悟。

          出示:“有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。”

          引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。

          問:孩子們,如果我把“!备臑椤啊,可以嗎?為什么?教師創(chuàng)設情景并播放視頻,(播放)

          問:孩子們,欣賞了海底世界,你有什么話要說嗎?

          (點評:老師通過引導學生理解重點句子,通過標點符號的理解,不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受,對海底世界魚之多,魚之美有了深刻的認識,還激發(fā)了學生表達的興趣,使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。)

          為了體現(xiàn)學生的個性化閱讀。引導學生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

          根據(jù)學生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領悟總分總的構(gòu)段方法。

          (點評:新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求,這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘,結(jié)合學生特點和學段要求進行相機教學。此時,老師引導學生領悟文章的構(gòu)段方法非常必要,只有這樣,教學才能做到讀寫結(jié)合,在閱讀中既培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,又為學生習作提供仿寫方法。)

          在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”這句話。

          設計意圖:“書讀百遍,其義自見”。我正是讓學生通過多種方式的讀,感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多,魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

         。2)背誦積累

          “記背于童年,受益于終生!痹趯W生對第4自然段充分感悟的基礎上,為了讓學生輕松背誦、有效積累,激發(fā)學習興趣。我設計了兩個層次的背誦練習。1、填空式背誦;

          2、根據(jù)視頻想象背誦。

         。c評:朗讀和背誦一直是學習語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一,背誦才是積累語言和學習語言的硬道理,真功夫!教學中我們必須引導學生在理解和朗讀基礎上及時熟讀成誦。課程標準提出的積累語言的要求應該在課堂上體現(xiàn),在老師指導下掌握一些常見的、有效方法。使學生對積累語言的方法得法于課內(nèi),得益于課外乃至得益于終身。此時,老師有讓學生背誦的意識,同時,為學生背誦做了鋪墊,減輕了學生背誦的難度,方便學生在不知不覺中背誦了語言。)

          (3)遷移運用

          在學生背誦結(jié)束后,教師用富有激情的語言評價學生,并激發(fā)學生交流其他自然段的興趣,當學生交流到第5、6自然段時,讓學生嘗試填空式說話練習。

          設計意圖:在充分感悟文本語言的基礎上,讓學生展開想象,運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造,即是對語言的遷移運用,也是引導學生再次領悟本課總分總構(gòu)段的表達方法,這不但符合學生的認知規(guī)律,而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。

         。4)讀寫結(jié)合

          葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”,這就告訴我們應在讀書中學習寫作,本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點,尊重學生的差異,我設計了兩個層次的訓練。此時,讓學生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

         。c評:課堂上的語文學習,學生不能只動口不動手。每節(jié)課都應有讓學生在學習中動手寫一寫的環(huán)節(jié)!昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”,寫有利于學生記憶,有利于學生思維,有利于學生文字表達能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。)

          4、拓展延伸感情升華

          今天我們共同領略了西沙群島美麗的風景,富饒的物產(chǎn)。此時此刻,你想對西沙群島說些什么?

          讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學生齊讀,教師板書:美麗富饒

          詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,現(xiàn)在,讓我們帶著這份祝愿,帶著這份贊美,一起朗誦這首小詩。

          白天,

          你是片片云影,

          夜晚,

          你是陣陣濤聲。

          你是一朵朵花,怒放的小白花,

          你是一顆顆星,雨后的星。

          你是一枚枚大海遺落的貝殼,

          是貝殼,卻并未失去生命;

          靜靜里,我聽見每架羅盤都莊嚴宣告:

          這就是西沙,中國的西沙!

          (點評:課外資料的補充,師生的配樂,有利于學生情感的升華,更是學生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學生語言的積累,語感的培養(yǎng))

          5、開放作業(yè)彰顯個性

          “善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼!弊鳂I(yè)是學生吸收、消化、應用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,為了激發(fā)學生的未知欲,,我根據(jù)教學目標,綜合學生實際,設計以下作業(yè):

         。1)背誦喜歡的段落,摘抄好詞佳句。(必做作業(yè))

          (2)如果你是西沙群島的小導游,你會怎么給游客們介紹呢?

         。3)20年后的西沙群島又是什么樣子的?查找資料并展開想象,出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

         。c評:作業(yè)呈現(xiàn)開放性,能滿足于不同學生的不同需求,適合層次教學的要求。)

          六、說板書

          一個好的板書就是一份良好的微型教案,是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容,凸顯了文章的寫作特點,點明了文章的主旨,激發(fā)了學生的學習興趣,起到畫龍點睛的作用。

         。ò碴柺凶哌M新課程講師團成員示范課)

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇3

          教學過程 :

         。ㄒ唬⑴錁穲D片,視覺刺激

          師:(看過圖片)同學們我們的祖國,有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。

          那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢?見過哪些迷人的風景呢?

          生:我去過桂林的駱駝山。

          生:我去過華山。

          師:說的不錯,但下面的同學如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什么樣的地方!

          生:我去過無邊無際的長城。

          生:我見過川流不息的江河。

          師:真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風景,有說了一些優(yōu)美的風景。今天我們就走進你們每一個人的風景優(yōu)美的世界,去看看那個風景優(yōu)美的地方(板書課題)齊讀課題

          那今天有一個好消息學校要招小導游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

          生:想!

          師:想當小導游可不那么容易!要注意些什么呢?

          生:要認識很多地方,見過很多風景。

          師:就是要把自己見過的優(yōu)美的風景給大家介紹清楚是嗎?

         。ǘ⒋罱ㄆ脚_,出示范例

          那現(xiàn)在高老師也相當一回小導游,請同學們認真聽,看看高老師這個小導游當?shù)暮喜缓细瘢≌埻瑢W們評判一下。

         。ǹ葱∨d安嶺的圖片)自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好!我是紅太陽旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。)

          我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人,是一個旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧!

          冬天,各種各樣的花都凋謝了,唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗,像梨花一樣純潔,像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧,它就是--雪花?罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞,又像一個穿著白紗裙的女孩,伴隨著天空中傳來的仙樂,輕輕盈盈地飄舞著,旋轉(zhuǎn)著,跳著優(yōu)美的舞蹈,把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上,一步一個腳印,有一尺多深哪。動物們都冬眠了,森林里很安靜,只有西北風呼呼的聲音!

          師:聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎?

          生:喜歡。

          師:想去嗎?

          生:想。

          師:那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢?為什么?

          生:秋天,秋天有果實成熟了。很美!

          生::夏天,果樹成熟了(糾正,果樹成熟了嗎?引導說過數(shù)的枝葉長的……),果樹的枝葉長的更加茂盛。

          生:老師還可能喜歡春天,因為春天會有小鹿出來,在河邊喝水。

          師:你是看了老師的圖片說出來的是嗎?你真善于發(fā)現(xiàn)!

          總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫!那老師送給你們一個省略號,讓大家充分想象……

          那我們介紹一個風景優(yōu)美的地方,要注意什么?

          生:很好。(怎樣好?)先介紹小興安嶺景色宜人,又介紹了季節(jié)。

          師:很有順序是嗎?還有嗎?

          生:老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

          師:用上了比喻句是嗎?

          生:對。

          師:那老師的語言、態(tài)度方面呢?

          生:每到輕聲的時候,高老師的語言就會下降。

          師:是聲調(diào)下降是嗎?

         。ㄈ⒖偨Y(jié)要求,有理可依,充分交流

          出示評價標準:

          1、語言是否優(yōu)美

          2、態(tài)度是否大方

          3、聲音是否洪亮

          4、是否有禮貌

          看高老師是否做到這些要求,你們介紹的時候也能做到這些要求嗎?

          生齊:能。

          師:那現(xiàn)在就請你把你去過的風景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽?

          生:小組交流(師巡視指導)

          匯報:

          生:引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海,珠海那里景色非常優(yōu)美,海灘上很多海螺,和小小的螃蟹,有時躲在那里游泳,有時躲在那里那里的景色非常的好,又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇4

          【教材簡說】

          課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”,進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

          【學生分析】

          西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學生可能缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點,對于遠離海域的學生來說,也是教學的難點。

          【學習目標】

         。薄J10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

         。场⒆x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

          4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

          【教學過程】

          第一課時

          一、引題

         。薄⒊鍪咀鎳貓D,認識西沙群島,體會西沙群島位置的重要,了解海防前哨。

         。、西沙群島在我國不僅地理位置很重要,那里的風景也十分優(yōu)美,物產(chǎn)特別豐富,是個非常可愛的地方,今天我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課,一起來了解一下這個地方。

         。场⒔M織學生讀課題對課題進行提問。

          二、初讀課文,自學生字詞

          1、組織學生帶問題讀課文,說說自已讀懂了什么?要求讀準字音。

          2、匯報讀懂了什么,了解富饒一詞。古人說“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書,剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的,下面就請小朋友再次讀課文,給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫出來,自學生字詞,要讀準音記清形,理解意思。

         。场W習生字詞,教給學習方法:

         、欧纸M提出自已沒弄清的字詞。

          ⑵引導全班解決小組提出的遺難問題,總結(jié)學習生字的方法有:聯(lián)系上下文猜讀理解;查工具書理解;換詞法。

          ⑶開火車認讀生字詞。

          重點指導:

          揀──與“練”“撿”比較記憶。

          三、再讀課文,理解詞語

         。、同學們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞,下面我們來看幾個特殊的字,看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。

          出示多音字“參、劃、將”,請認真的小朋友來說一說,這個字在本課的讀音及另外的名字。

         。、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字,自已想辦法記生字,可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法,也可以自編迷語等。

          重點指導:“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇,“武”字的右邊不要多寫一撇。

          寫“輩”的時候,“非”要變扁,“車”要變短,兩部分各占一半格。

          “藍”字的草頭要寫得扁長些,最后一橫也要長。

         。、交流有關西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。

          第二課時

          一、導入

          今天我們繼續(xù)學習西沙群島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。

          二、朗讀感悟

         。薄W生看圖聽教師朗讀課文,感受西沙群島。(要求教師必須課前練好朗讀,能通過一篇的讀把學生情感調(diào)動起來進入情境。)

         。、課文開始就給我們介紹了它,讓我們一起讀第一段,看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象(板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。

         。、課文是怎樣描寫西沙群島的風景和這些物產(chǎn)的呢?請小朋友再讀全文體會一下,你最喜歡西沙群島的什么,就請你選擇那一部分讀一讀,讀出你的喜愛。

          4、匯報讀自已喜歡的部分,教師根據(jù)學生匯報,采用指名讀、學生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式,讓學生通過朗讀、看圖、說話想象,從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

          第二自然段是對海水色彩的描寫,朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段,學生會帶著極大的興趣,去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

          讀的同時,理解關鍵詞句:

          “因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了!

          “西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”

          “西沙群島也是鳥的天下!

         。础⒛闶窃鯓颖吵瞿阆矚g的段落?哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢?重點指導第四段第二句,這句比較長,含四個分句,都用“有的”開頭,寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?梢园堰@幾個詞提示出來,練習背好第二句,整段的背誦就不難了,這就是抓重點詞背誦法。其余部分學生自已想辦法背。教師不作指導。

         。、檢查背誦內(nèi)容,師背第一段和最后一段,其余學生來背。背完后指點全文寫作方法:圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。

          三、拓展練習

          形式學生自已選擇:學了這一課,你喜歡西沙群島嗎?你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”?

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇5

          教學目標:

          1、讀通課文,了解西沙群島的概況。

          2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字,會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字,理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

          3、學習課文第3、4自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。

          4、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

          教學重點: 了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。

          教學難點: 讓學生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落,體會如何寫具體的方法。

          教學準備:課件

          教學過程:

          一、課前談話,揭題。

          師生交流:同學們,今年的“十一”長假,爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方?

          1、生自由說

          2、師:今天,老師帶你們一起去游西沙群島,板書:西沙群島)(打出圖片)西沙群島是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)學習生字“饒”,指生說說“富饒”的意思,

          二、聽課文錄音,整體感知。

          要求:

          1、仔細聽,聽準生字新詞的讀音,等會老師要考考大家哦。

          2、請說說你對西沙群島的總印象。

          檢查初學情況:

          1、認讀生字新詞(一人讀,對的,其他同學跟讀)

          2、總印象:(板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

          三、初讀課文

          要求:

          1、自由讀課文,讀通句子。

          2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?

          檢查初學情況:

          1、指名分節(jié)讀課文,隨機正音。

          2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?

         。ò鍟汉K妫、海底、海灘、海島)

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇6

          課前準備:

          (一)教學背景

          參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20xx年9月至今,經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐,學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時,還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。

          (二)教材內(nèi)容的分析

          《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;二是學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

         。ㄈ⿲W生學習狀況分析

          由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉,這部分學生思維敏捷、學習主動性強,并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字,有主動積累語言的積極性,語感能力較強,有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。

          西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,學生都缺乏感性認識。為此,師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

          (四)教學目標的確定

          1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          2、背誦自己喜歡的段落。

          3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

          師生互動的教學過程:

         。ㄒ唬├枚嗝襟w,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內(nèi)容

          1、觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

          2、全文朗讀視頻演播,初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,使學生初步感知課文內(nèi)容,并抒發(fā)自己的初 步感受。

         。ǘ┮詫W生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

          師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文,找出你最喜歡的自然段細細讀一讀,動手畫一畫。

          生:“我喜歡課文的第5自然段!保ㄗx第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ!?/p>

          生:“我也喜歡這個自然段,但是我有一個問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

          師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

          生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子!

          生:“我喜歡第6自然段”(讀)!耙驗槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子!

          生:“我也喜歡第6自然段”(讀)!拔矣X得這些鳥兒很可愛,我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”

          師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

          生:“我喜歡第4自然段”(讀)!拔蚁矚g這一段的理由很多:

          第一,這個自然段的好詞好句很多;

          第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因為它們在那里有許多朋友;

          第三,我有一個問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

          師:“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的!保ㄕ故菊n件)

          有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

          師:“誰愿意把這個長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情!

         。ㄕ埩4個學生朗讀,教師相機評價)

          “你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景!

          “‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了!

          師:“作者抓住魚兒的外形特點,進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧!保ㄅ錁凡シ乓曨l材料)

          師:“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習!

         。▽W生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

          生:“有的魚長得怪怪的,藍色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了!

          生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子一樣,游動的時候尾巴一甩一甩的,真好看。”

          生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍藍的,真有趣。”

          生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑!

          師:“我還知道,有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞!保▽W生與電腦互動)

          師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗!保ǔ鍪菊n件)

          各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

          師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

          生:“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚!

          生:“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚!

          師:“剛才我們一起走進了西沙群島,領略了它那迷人的風采。現(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情!

          生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境!

          生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫!

          生:“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應有盡有!

          教師請學生板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

          (三)借助電腦,積累美詞佳句

          師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發(fā)展!

          請學生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。

          課后的拓展:

          運用校園網(wǎng)發(fā)帖子,交流讀后感

          40分鐘的課堂學習,遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性,教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受,并在網(wǎng)上互相對話和交流,F(xiàn)摘錄部分帖子如下:

          李文盛:今天,我們學了22課,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,我真想親自去看一看。

          謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學習,我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!

          宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到,一只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。

          教學反思:

          我們對“網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間,如何把信息技術(shù)作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來,以提高學習效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試,我有以下兩點收獲:

          (一)有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

          傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設的,教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

          在這樣一個網(wǎng)絡環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中,由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限,學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來:有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

          同時,學生與電腦互動,學生與學生互動,更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離,教師加以機智點撥,巧妙引導,再來品味“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”一句,就水到渠成,有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu),提升了學生對西沙群島的感情。

          我體會到,充分運用信息技術(shù),恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用,能促進生生、師生之間進行心的交流,從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容,能激活學生的思維,激發(fā)學生的感情,從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟,增進情感體驗,并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言,這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。

          可見,學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而,學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導,所以,教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到,在網(wǎng)絡環(huán)境下,運用信息技術(shù)進行閱讀教學,必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。

         。ǘ┓险Z文學習的規(guī)律

          在網(wǎng)絡環(huán)境下進行閱讀教學,改變了傳統(tǒng)的學習方式,充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導學生對課文內(nèi)容的感悟,對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。

          在這一課的教學過程中,教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導,十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的,有個別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂讀,教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

          在這課里,教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如,學生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體,機智地使問題由難變易了。

          語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段,教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后,學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

          這一切,都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求,比較符合語文教學的規(guī)律,因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,讓學生在課后交流讀后感,這是我們運用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。

          專家點評:

          這是一個在網(wǎng)絡環(huán)境下應用信息技術(shù)進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。

          第一,這篇課文的教學實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的整合。

          首先,信息技術(shù)與教學內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始,演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子,再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句,都充分說明了一點。這個案例說明,具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。

          第一步,課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息,制成幻燈片。

          第二步,課堂上,教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時,學生與課件互動,與電腦互動,與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內(nèi)容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時,學生的思維激活了,學生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟,并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。

          第三步,課后學生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容,即通過發(fā)帖子,同學間展開了交流讀后心得的活動,在超越文本、超越課堂的學習中進一步增強了自己的語文能力。

          在這三步的“整合”過程中,學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學生的學習興趣盎然,自主學習、合作學習的勁頭很足,他們對課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達練習,努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。

          這一切表明,信息技術(shù)與教學內(nèi)容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用,學生是“整合”中的關鍵因素,是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理,“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導,教師也是“整合”中的重要因素。就這樣,這一節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。

          第二,正確運用了閱讀教學的規(guī)律。

          在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中,李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求,沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。

          此案例說明,在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律,必須以讀為本,加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量,才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇7

          【教學重點】

          了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。

          【教學過程】

          一、課文概述

          這是一篇寫景的文章,介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

          二、課文結(jié)構(gòu)

          全文共有6個自然段,按先總述后分述的順序敘述,分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫的。

          第一部分:(第1自然段)寫西沙群島的重要地理位置,點名那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,十分可愛。

          第二部分:(第2~5自然段)分別寫了海水五光十色,十分美麗,形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦,各種各樣數(shù)不清的魚;海灘上有美麗的貝殼,有趣的海龜,以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥,樹下堆積著鳥糞,遍地都是鳥蛋。

          第三部分:(第6自然段)寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門,西沙群島必將變得更加美麗富饒。

          三、分析講解

         。、生字

         、抛中危罕菊n生字較多,同學們在學習時要注意一些字的字形。如:

          饒:左邊為食字旁,要與澆水的澆相區(qū)別。

          纓:指用線、繩等做的裝飾品,與絲綢有關,所以是絞絲旁。

          貴:指貴重值錢的意思,與貨幣金錢有關,所以是貝字旁。

          ⑵字音

          本課有一個多音字“參”,在這里讀“shēn”,組成詞語:海參。

          ⑶詞語解釋:

          海防前哨:本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

          蠕動:像蚯蚓一樣慢慢爬動。

          龐大:極大的意思。

          五光十色:形容色彩鮮艷、花樣繁多。

          綻開:裂開的意思,“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

          棲息:本課指鳥類停留休息。

         。、理解課文

          在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外,還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法,下面我們來看課文的第2~5自然段。

          ⑴第2自然段默讀,思考這段主要寫的是什么?怎么樣?

          作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

          這一段我們先找出主要的詞語理解,然后將意思歸納起來就是這段的主要內(nèi)容了,這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎?

         、频冢匙匀欢文x,思考這段都寫了哪些景物,它們都有什么特點?

          現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句!吧汉鞲魇礁鳂印⒑⒌教幎际、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚!币敫爬ㄟ@個自然段的主要內(nèi)容應用什么方法?我們可以用串連詞句的方法,要把每一句話中最主要的詞句畫下來,整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了?梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚,威武的大龍蝦,還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚!

          請同學們有語氣地朗讀課文,理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

          這一段還有兩個比較難理解的句子,讓我們一起來看看。

          “海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角!边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗,而且姿態(tài)萬千,除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外,你還能想象出像什么嗎?同學們可以查找有關的課外資料,看一看珊瑚的圖片和錄像。

          “西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。

         、堑冢醋匀欢文x了解意思

          要想概括段的主要內(nèi)容,應畫出哪些詞語呢?請同學們試著畫一畫。

          我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

         、鹊冢底匀欢

          請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢?請說明理由。

         。ǖ谝痪湓,重點句。)這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

          西沙群島是我國南海中四大群島之一,那里景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料,以便幫助理解課文。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇8

          教學目標:

          1、讀通課文,了解西沙群島的概況。

          3、學習課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。

          3、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

          教學重點:

          了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒

          教學難點:

          試著圍繞一個意思寫

          教學準備:

          課件,地圖

          教學過程:

          一、課前談話,揭題。

          1、師生交流:同學們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?

          2、今天,老師帶你們一起去一個地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)

          3、學生自主探究

          觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

          學生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標)

          二、自學課文,整體感知。

          1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

          2、自學課文,要求:

         。1)自由讀課文,讀準字詞、讀通句子。

         。2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?

          匯報:(海水(面)、海底、海島)板書

          三、細讀文本,領略西沙群島的富饒。(課標)

          情境導入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……

          1、找一找,課文寫海底的生物。

          課件出示填空:海底有()、()、()、()。

         。1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片

          找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)

          說說你讀懂了什么?

          A、生長地點:巖石上

          B、形狀多:有的像……,有的像……

          明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)

          C、珊瑚形狀多,我們可用哪個詞來說,更為恰當?(各種各樣)

          D、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

          美麗的珊瑚真讓人駐足不前,不過小朋友們,你們仔細看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了,它是什么呢?仔細看就這一只嗎?

         。2)海參:

          看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動方式:蠕動。

          快來找找課文是怎么描寫海參的?

          讀一讀。

          你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動說明行動緩慢)

          再慢慢的讀一讀

          一起慢慢的齊讀

          看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)?吹降男∩,它是———————(大龍蝦)

          大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?

         。3)大龍蝦:

          請同學們讀讀寫大龍蝦的句子,

          你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?

          你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

          指兩生上臺表演

          齊讀,讀出威武的氣勢。

          2、這些生物有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)

          海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚

          抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?

          3、魚:

          1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)

          2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)

          理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)

          3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

          4)、齊讀。

          四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

          師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。

          五、說話訓練:介紹海底的物產(chǎn)。

          剛才同學們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。

         。ㄉ吓_說、師生評議)

          六、小結(jié)

          今天,我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。

          七、作業(yè):(請同學們拿出練習紙,把你在今天的游覽過程中所學到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場景。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇9

          一、前言:

          1、同學們,你們喜歡旅游嗎?十一假期都到哪去旅游了?(交流)今天老師想帶大家出去旅游觀光,你想去嗎?知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭?聰明,今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來大家齊讀課題:18、富饒的西沙群島

          2、大家請看地圖:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處,與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊,所以叫西沙群島。

          二、 讀文

          (一)、課前我們預習了課文,相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象,那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方?(交流板書:海水、海底、海灘、海島)

          (二)、你最喜歡其中的哪個地方?(隨機交流板書)

          海水:哪個自然段寫了海水?快讀讀課文第二段

          1、西沙群島的海水有什么特點?(五光十色 瑰麗無比)

          你見過這樣的海水嗎?

          你覺得這里的海水怎么樣?應該怎樣讀?(美美地)

          齊讀第1句、抽讀

          2、我們平時見過的海水是什么顏色的?

          西沙群島的海水是什么顏色的?為什么會這樣,你找到答案了嗎?齊讀第2句

          有原因有結(jié)果的句子,就可以用關聯(lián)詞“因為……所以……”來說。

          你也來練習用“因為……所以……”說一個句子

          海底:哪個自然段寫了海底?瀏覽課文三、四段

          1、 西沙群島的海底有什么?(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)

          珊瑚有什么特點?(用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角,形象生動、美麗無比)怎樣讀好這句話?(先齊讀、再做動作來讀)

          2、 海參有什么特點?怎樣叫“蠕動”?

          現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參,該怎樣讀好這句話?(做動作讀)

          3、 大龍蝦有什么特點?“威武”是什么樣的?

          現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦,看看該怎樣讀出自己的威武?(做動作讀)

          4、 魚有什么特點?從哪里看出魚多?

          (1)、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多?(數(shù)量多)

          (2)、數(shù)不清————————說明魚的什么多?(數(shù)量多)

         。3)、西沙群島的海水里一半是水,一半是魚————用夸張的方法說明魚的數(shù)量多如:“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

         。4)、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么?(種類多)對,課前老師查閱過資料,西沙群島的海水里大約有400多種魚,那么課文中介紹了哪幾種魚呢?(簡筆畫畫出四種魚)

          第4段話是圍繞哪句話來寫的?(點明總—分——總的結(jié)構(gòu))

          海灘:海灘上有什么?(貝殼 海龜)

          齊讀寫貝殼的句子,想想這里的貝殼有什么特點?

          齊讀寫海龜?shù)木渥,想想海龜有什么特點?怎樣把這些大海龜讀得特別有趣?

          海島:這段話是圍繞著哪句話寫的?

          為什么說“海島是鳥的天下?”從哪里看出來?

         。ㄈ

          1、游覽到次為止,你覺得西沙群島是個什么樣的地方?(風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)是啊,西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,這句話在整篇文章當中起了什么作用?(點明中心句)

          2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分,我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,你們自豪嗎?讓我們包含深情地齊讀最后一段,把我們的祝福送給西沙群島吧!

          三、總結(jié)

          對照板書,回顧全文,點明“首尾呼應”的寫作方法。

          三、 作業(yè)

          ,《富饒的西沙群島》教學設計

          1、 抄寫好詞佳句

          2、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學公園》

          要求:用上“首尾呼應”的寫作方法

          附:板書設計:

          18、富饒的西沙群島

          風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

          海水:五光十色 瑰麗無比

          海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚

          海灘:貝殼、海龜

          海島:鳥的天下

          首尾呼應

          作文批改課

          教學目標:

          能寫出自己喜歡的小動物,要具體寫出動物的特點,表達自己的真情實感。

          重點、難點:

          引導學生怎樣去欣賞佳作,怎樣去修改自己的.習作。

          教學過程:

          一、導語:

          同學們,今天這節(jié)課我們上作文批改課,說起批改,就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方,刪掉或修改不符合要求的地方,說穿了就是讓同學們做“講評”的主人,人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課,要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點:

          1、 肯于動腦,認真思考

          2、積極舉手,大膽發(fā)言,敢于說出自己獨特的看法。其實說的好不好并不要緊,要緊的是敢不敢、能不能大膽的說出自己的想法。有什么說什么,經(jīng)歷了一次次的思考,一次次的大膽發(fā)言,一次次的討論,我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎么樣?有信心做到這兩條嗎?

          二、習作總結(jié)

          1、回顧一下書中第64頁的習作要求,你從中獲得哪些信息?

          2、針對上次的習作,我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作,大家完成得非常好,其中有不少的同學得了100分、99分、98分,這些習作都是非常優(yōu)秀的,課后小組內(nèi)可傳閱一下。

          這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞?誰最會講評修改?誰最勇敢地說出自己的見解。

          三、佳作欣賞

          首先請隋源同學念一下他寫的《可愛的小貓》,大家要仔細看,認真聽,想想他的文章寫的怎么樣?

          我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓,很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵,兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨,看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴,小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子,走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目,黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活,行動敏捷。我十分喜歡它。

          小貓的叫聲,音調(diào)十分溫柔,“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家,它肯定會用身子蹭你的腿,或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳,把你領進屋里。有一次,我好長時間沒有到姥姥家,還沒進門,小貓聽到熟悉的腳步聲,就飛快地沖出來,一下子躥到我的懷里,喵喵喵地叫著,好像在說:“想死我了,你怎么這么長時間沒有來呀?”我笑瞇瞇地說:“我也想你呀!”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛,感覺好象摸到了軟綿綿的地毯,好舒服呀!

          小貓的步態(tài),不像狗那么狂妄,也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈,總能悄悄地來到你身邊,讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠,先躡手躡腳地走過去,然后一個猛虎撲食,就把老鼠抓住了。

          小貓吃飯的時候,總是小心謹慎,先用鼻子嗅一嗅,覺得安全了再吃。它也很大方,常常請客。有一次,姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果,同伴吃飽了,它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來,小貓就寸步不離地跟著姥爺,生怕姥爺再不管它了。

          你看小貓多可愛呀!

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇10

          教學目標

          知識與能力:

          1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、理解課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

          3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。

          過程與方法:

          培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。

          情感與價值觀:

          在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

          重點:

          在有感情的朗讀課文的基礎上,理解課文的主要內(nèi)容。

          難點:

          根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。

          一、 導入:

          上節(jié)課,我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光,但是上一次的游覽只是粗略的、大體的,咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番,順便把我們大家的疑問也給解決了。

          在去旅游之前呢,老師給你們設置了一個小小的難關,只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票,這個小難關就是生字。(多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀)

          二、 講析課文

          大家是在太棒了,這個小難關是難不住大家的,哦,對了,在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好,看黑板,我們先來回顧一下(1、為什么西沙群島的海水是五光十色的?2、瑰麗無比是什么意思?3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚?4、為什么說西沙群島是富饒的?)問題明確了我們就出發(fā)吧!

         。ㄒ唬 齊讀第一自然段

          在大家的朗讀聲中,我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。(板書海水)

         。ǘ┲v析第二自然段

          那位同學愿意做回小導游,給咱們讀一讀這一自然段,其他同學邊聽邊思考第一個問題:為什么西沙群島的海水是五光十色的?(指名朗讀)(提問,要求:用上因為……所以……)

          很棒!真是因為西沙群島的海底高低不平,有山崖有峽谷,海水有深有淺,所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。(板書五光十色)

          第一個問題解決了我們再來看看第二個問題:瑰麗無比是什么意思?我先請大家親眼去看看西沙群島的海水(播放海水圖片)(提問學生觀看后的感受)

          很美,很漂亮,用課本中的一個詞語來回答就是:瑰麗無比(板書瑰麗無比)

          這么美的海水,我們可不要輕易錯過,趕快去美美地讀讀吧,要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。(齊讀第二段)

         。ㄈ 講析第四自然段

          在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界,那就是西沙群島迷人的海底世界,(板書海底)在游覽海底世界的時候,我們先來解決一下第三問題:為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚?課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚?(第四自然段)

          1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。(提問)

          2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來,大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來(成群結(jié)對 各種各樣 數(shù)不清 有的……有的……有的……)西沙群島的海里的魚有這么多呢,有誰查資料了,西沙群島的海里到底有多少種魚?

          3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧(播放視頻)

          4、 西沙群島的魚有這么多呢,咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎?(齊讀第四自然段)

         。ㄋ模 講析第三自然段

          在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚,還有好多其他東西呢,都有些什么呢?咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧。ㄗx第三自然段)(提問)(板書:珊瑚 海參 大龍蝦)這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢?咱們大家再去讀讀課文,可以邊讀邊做做動作,一會我找同學上來給我們表演一下。

          2、學生上臺表演

          3、評價表演

          4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧(播放視頻)

          5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

         。ㄎ澹┲v析第五自然段

          西沙群島的海灘又是另一番景致呢,咱們趕快到海灘上去走走吧。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘(第五)上面都有些什么呢?(板書貝殼、海龜)

          1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼,你會填嗎?(板書貝殼__)非常好!看,這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼(出示備課的圖片)你看了之后有怎樣的感受?(提問)

          2、 女生朗讀,要求把備課的美麗讀出來。

          3、 看完了貝殼,咱們再去看一看海龜,你能有一個詞來形容一下海龜嗎?(龐大、有趣)

          4、 男生讀,要求讀出海龜?shù)挠腥怼?/p>

          (六)講析第六自然段

          1、看完了海灘,我們再到海島上去瞧瞧,(板書海島)海島上有什么?對,是海鳥,海鳥怎么樣啊?(多)你從課文的那些地方看出海鳥多來?(提問)(鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞)

          2、齊讀,要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)

          1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎?(看板書提問)

          2、課文圍繞句話寫的(那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。)

          3隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展,你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎?(更加美麗、更加富饒)。

          板書設計: 海水:五光十色 瑰麗無比

          風景優(yōu)美 海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚

          物產(chǎn)豐富 海灘:貝殼 海龜

          海島:鳥

          教學反思:這節(jié)課我上的還算比較成功,孩子學習的積極性很高,課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如:

          1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。

          2、朗讀的方式有些單一,以后應該多注意讓孩子單個朗讀。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇11

          一、教學目標

          1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          二、教學重點

          用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

          三、教學難點

          用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

          四、教學過程

         。ㄒ唬┣榫硨耄

          1、教師板書西沙群島,讓生齊讀,提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?它在什么地方?

          2、出示課件:看,這是我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

          3、補充說明:對,這就是西沙群島,它不是一個島,而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面,許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以被稱為祖國的南大門,又叫祖國的海防前哨。(點課件出現(xiàn):海防前哨)

         。ǘ┱w感知:

          1、那么,西沙群島到底是個什么樣的地方呢?讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,這是一個什么地方,留給你怎樣的印象?

          2、在學生交流體會后,教師組織概括:同學們說了很多,也說的很好,如果我們來概括一下,就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,豐富,風景特別——優(yōu)美、美麗。

          3、讓我們一起來閱讀第一自然段,從中找出兩個特別好的詞語,把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機板書:物產(chǎn)豐富,風景優(yōu)美)

          4、補充課題:

          “物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個詞語來說,是哪個詞?(富饒)!梆垺笔且粋生字,右上角特別容易錯,大家伸出小手,跟的老師一起寫右上角,第一筆:橫,第二筆:斜鉤,第三筆:撇。右上角寫完了嗎?

          5、其實,在課文中還有許多生字,現(xiàn)在它們來到我們面前,你會讀嗎?(課件出示,教學生字新詞。)

         。ㄈ⿲W習第二段:

          1、剛才同學們的表現(xiàn)真棒,為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮K畧D片。(點課件)

          2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?

          3、指名讀第二段,其他同學認真聽,找出文中概括海水特點的句子,劃出來。交流,出示課件。(海水五光十色,瑰麗無比)

          4、提問:“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的)其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢,那么,作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有許多種顏色,這些顏色交叉在一起,形成了美麗的圖案,這時候,太陽出來了,陽光往海面上一照,海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)

          5、這五光十色的海水是最美麗的,沒有別的景色能超過它,書中有一個詞語怎么說?(瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。)

          6、齊讀第一句,再問:為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。)進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

          7、誰來讀課文的第二自然段,我們再欣賞一下。(指名讀)

          (四)學習第三段:

          1、過渡:西沙群島的海水如此美麗,那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

          2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)

          3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導學生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來:各種各樣,到處都是。)

          4、所以,我們在介紹海底物產(chǎn)的時候,不僅要說出種類多,還要介紹出數(shù)量多,那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)

          5、這個自然段共有幾句話?一句寫珊瑚,一句寫海參,一句寫大龍蝦,我們把這三句話的意思連起來說,就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎?這些豐富的物產(chǎn),你們想看嗎?

          6、出示圖片課件,引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書,看看海底物產(chǎn)的樣子。

          7、出示第三段文字課件,現(xiàn)在老師給你增加點難度,請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。

          美麗的珊瑚——為什么用美麗?什么是綻開的?(慢慢地像花一樣裂開,用手勢做一下)還像什么?(分枝的鹿角)你能有感情的讀出來嗎?

          懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞?它是怎么動的呢?(蠕動,一點一點地往前挪,動的時候一拱一拱的,像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。

          威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀,齊讀。

         。ń處熾S機板書:珊瑚海參 大龍蝦)

          8、練習背誦。

          (五)小結(jié)鋪墊:

          1、通過剛才的學習,你知道了什么?

          2、下節(jié)課,我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇12

          教學目標:

          1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語;

          2、指導學生抓住重點詞語,讀懂每一句話,并讀懂每個自然段的意思;

          3、摘抄課文中的優(yōu)美語句,豐富語言積累;

          4、有感情地朗讀課文;

          5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

          教學準備:

          1、課件PPT

          2、學習資料、學習單

          教學過程:

          一、激趣引入

          師:老師,今天帶大家去一個美麗的地方玩,想不想?現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段,猜猜老師今天帶大家到哪兒玩?

          二、直覺體驗,初次整體感知

          師:下列各段分別寫了哪些景物?(板書:海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥)

          師:大家猜猜這些寫的是哪個地方?(板書:西沙群島)

          A有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了!êK

          B 海底的巖石上長著珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武!ê5咨铮

          C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。——(海魚)

          D有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身,它就四腳朝天,沒法逃跑了!ê

          E島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。——(海島或海鳥)

          三、小組交流,研讀探究

          A西沙群島一帶海水( ),瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底有高低不平,有山崖(yá),有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

          1、聯(lián)系上下文,在括號里填上適當?shù)脑~,并說說理由。(五光十色)

          2、聯(lián)系上下文理解:瑰麗無比

          3、為什么說“從海面看,色彩不同”?用“因為……所以……”句式說話。

          4、大聲感情地朗讀。

          B海底的巖石上長著的 ( ),有的像綻(zhàn)開的花朵,有的像分枝的鹿角。( )到處都是,在海底懶洋洋地蠕(rú)動。( )全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

          1、 把下列生物填入括號中

          海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

          2、 聯(lián)系上下文,在橫線上填上適當?shù)脑~。(各種各樣)

          3、聯(lián)系上下文理解:威武

         。ㄟ呑x句子邊想象,邊讀邊做動作。)

          4、自已配上動作大聲朗讀全段。

          C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

          1、看圖寫話:自選四幅圖,仔細觀察,具體寫一寫魚的樣子,填在橫線上。

          2、找出本段中心句,用“﹏﹏”出來,說說理由。

          3、“一半是水,一半是魚。”的意思是( )

         、亵~和水各占一半

         、谶@邊是水,那邊是魚

         、埕~非常多

          4、大聲感情地朗讀。

          D海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀( )。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身,它就( ),沒法逃跑了。

          1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片,在括號里填上適當?shù)脑~。(千奇百怪、四腳朝天)

          2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊,面對大的,小的,顏色不一的貝殼,你能全部把它們“揀起”嗎?

          3、大聲感情地朗讀。

          E西沙群島也是鳥的( )。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn),這是非常寶貴的肥料。

          1、聯(lián)系上下文,在括號里填上適當?shù)脑~。(天下)

          2、理解詞語:棲息(請選擇學習方法:①聯(lián)系上下文;②查字典。)

          3、默讀第2至4句,說說你知道了什么?

          樹( )→鳥( )→鳥蛋( )→鳥糞( )

          4、發(fā)揮想象后再描述

          西沙群島是鳥的( ),清晨 ,黃昏 ,到了晚上 。

          四、小組討論,再次整體感知

          師:小組成員各大聲朗讀一段,然后排序成一篇文章,并說說你的想法。

          五、把握中心

          師:給剛才的文章寫一句中心句。

          西沙群島不但( ),而且( ),是個可愛的地方。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇13

          一、教學目標:

          1、自學生字詞,會讀15個生字詞,掌握“富饒、海參、威武”等詞語。

          2、整體感知課文,了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒,重點學習課文第三自然段,感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。

          3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。

          二、教學重難點:

          1、重點:學會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”,學習課文第三自然段。

          2、難點:感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富(下限要求);能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源(上限要求)。

          三、教學準備:

          自制CAI課件

          四、教學過程

          (一)感知導入

          看錄像導入,簡介西沙群島的地理位置及特點,揭示課題,學習生字“饒”。

         。ǘ┳x題質(zhì)疑

          讀了課題,你想進一步了解什么?(明確本課學習目標)

         。ㄈ┏踝x課文

          1、分小組自學

          要求自學生字詞,通讀課文。邊讀邊思考:課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的?

          2、反饋匯報

         、懦鍪旧,解決字音。

         、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的?(反饋,板:海面、海底、海灘、海島)

          (四)再讀課文

          重點讀2-5段,整體感知西沙群島的美麗富饒。

         。ㄎ澹┲攸c研讀第三段

          1、確定學習內(nèi)容

          2、自主體會學習

          ①西沙群島的海底都有些什么?它們各是怎么樣的?請自由讀讀,想想,劃劃,找出重點詞語體會體會。(學生自主學習,小組交流)

          ②反饋,師隨機點撥,生讀中感悟。

         、垡x:海底的水產(chǎn)真是太豐富了,海底的巖石上有……,有的像……,有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……,有的……,有的……,有的……,……。正像人們說的那樣,……,……,……。

          3、情境訓練

          ①提出訓練要求:為圖片和錄像作解說。

          ②看圖試說,滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

         、壅埳献鳎滗浵窠庹f。

         。┱n堂練習

          學習生字詞“富饒、劃過來、威武”,提示字形難點,練習書寫。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇14

          教學目的

          認識本課中的生字,了解西沙群島的美麗與富饒,產(chǎn)生熱愛祖國的情感

          教學重點

          生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

          教學難點

          西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方

          教學過程:

          一、 導入

          出示中國地圖,引出西沙群島的位置

          二、 初讀課文,整體感知

          1、 讓學生初讀課文,想想課文主要講了什么事情,注意其中生字的讀音

          2、 以小組為單位學習生字,告訴他們學習的方法

          3、 幻燈片出示 生字,檢查他們對生字的掌握

          三、 齊讀第一自然段,了解西沙群島的位置

          四、 自讀第二自然段,邊讀邊想象

          說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面

          幻燈片出示畫面,邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述

          再讀第二自然段,把自己想象到的畫面告訴同桌

          五、 自讀第三自然段,幻燈片出示要求

          1、 指名回答問題,全班訂正

          2、 、結(jié)合幻燈片,將每一種景物出現(xiàn),描述它的特點

          3、 邊引導學生觀看,邊講述每一種景物,讓學生形成生動的畫面

          4、 讓學生讀這一自然段,一人讀,一人想象其中的畫面

          六、 學習5、6自然段

          1、幻燈片出示表格,讓學生以小組為單位學習這兩個自然段,將表格補充完整

          2、集體訂正

          3、齊讀最后一個自然段,激起建設祖國的情感

          七、小結(jié)、作業(yè)

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇15

          一、教學目標

          1.會認10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

          4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

          二、教學重點

          1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

          2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          三、教學難點:

          感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。

          四、課時安排:

         。舱n時

          第一課時教學設計

          五、教學過程

         。ㄒ唬、創(chuàng)設情景,導入新課

          1.導入:同學們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆

          珍珠浮于萬傾碧波之中,那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

          2.出示祖國版圖。(學生從地圖上找出西沙群島的位置。)

          3.今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

          4.欣賞視頻。(課件出示)

          5.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時,你最想說什么?(觀看視頻,讓學生談自己的感受。)

          設計意圖:通過了解西沙群島的地理位置,并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色,激起學生的學習興趣。

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1.檢查生字預習情況。(學生根據(jù)課件認讀字詞。)

          2.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。(自讀2—6自然段,弄清每段講的什么。)

          3.思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?(小組討論每段內(nèi)容。)設計意圖:安排這個環(huán)節(jié),一是為了檢查孩子生字預習情況;二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段,實際上是讓學生理清文章思路。有利于教師掌握學生學習情況,便于指導學生學習課文,有的放矢。

          (三)再讀課文,品析感悟

          1.師帶領學生學習2-4自然段,感受西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。(學生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。)

          2.指導學生根據(jù)自學提示小組合作學習5—6自然段。

          3.利用課件比較句子,欣賞西沙群島美麗的風景和豐富的物產(chǎn)圖片。

          4.指導朗讀。

          設計意圖:引導學生圈點勾畫重點詞語,靜心思考,朗讀感悟,這樣就能體會到課文中關鍵詞在表情達意方面的作用!绑w會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。采用自主學習與合作探究的學習方法,能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,發(fā)揮學生的主體作用。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)課文,拓展延伸

          1.游覽了西沙群島,領略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn),你最想說些什么?(學生談學習后的感受。)

          小結(jié):是啊,令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗、富饒!

          2.爭當優(yōu)秀小導游,帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

          3.根據(jù)課件的圖片,在組內(nèi)介紹,小組評選優(yōu)秀解說員。

          4.優(yōu)秀解說員展示交流。

          設計意圖:閱讀教學就是要培養(yǎng)學生理解、感受、表達等方面的能力,通過學習,學生有了自己的感悟與思考,這里安排“說”的訓練,為學生抒發(fā)情感搭建了平臺,情動辭發(fā),感情自然流露,將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起,工具性與人文性得到了有機的融合。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),引導閱讀

          1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,作者用詞準確生動,讀來也非常有趣味,請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

          2.對西沙群島,你們還了解多少呢?請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料,閱讀有關海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感,在班上交流。設計意圖:讓學生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,豐富語言。課程標準也指出:要注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物,要以點帶面,擴大學生的閱讀量,升華學生探索海洋奧秘的情感。

          板書設計

          海面

          風景優(yōu)美海底

          物產(chǎn)豐富海灘

          海島

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇16

          一、教學目標

          (一)知識與技能

         。薄⒆プ≈攸c句段品讀課文,理解第2~6自然段,知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

         。、富有感情地朗讀課文,背誦喜歡的句子。

          3、學習第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

         。、培養(yǎng)語言表達能力:設計多次的語言訓練,提高表達能力和想象能力。

         。、培養(yǎng)合作學習的能力及習慣;培養(yǎng)積累語言的習慣。

          (二)情感與態(tài)度

          通過虛擬的情境,有感情的朗讀,去理解課文內(nèi)容,領會西沙群島地理位置的重要,欣賞西沙群島的美麗風光,了解西沙群島的物產(chǎn)豐富,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

          (三)過程與方法

         。、創(chuàng)設情境,讓學生象至身于西沙群島,感受西沙群島的美麗富饒,領悟文章優(yōu)美語句,學會運用語言表達自己的感受,積累語言。

         。、教學過程中,運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法,讓學生在窄小的語文課堂中,大膽發(fā)現(xiàn),自信表達,培養(yǎng)創(chuàng)新,自主精神。

          二、教學重點

         。、品讀第2~6自然段,了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗。

         。病W習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

          三、教學準備

          多媒體課件。

          四、教學過程

          一、創(chuàng)設情境,導入新課

          1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文,通過上節(jié)課的學習,西沙群島給你留下了什么印象?(指名答,板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

         。病⒄n文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的?(指名答,板書:海面—海底—海灘—海島)

          二、進入情境,主動探究

          (一)匯報海水部分,隨機展示課件:

          1、指名讀:海水顯示了哪些色彩?

          2、引導生質(zhì)疑:為什么會豐富的色彩?

         。场⒚肿x,了解本自然段的因果關系。

         。、這些色彩給我們留下的總的印象是什么?(板書:五光十色瑰麗無比)你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢?

         。怠⒄故菊n件,看圖背誦。

         。ǘ┣榫硨耄盒蕾p了海水的五光十色,瑰麗無比之后,我們再去游覽神奇的海底世界。

         。、默讀課文,思考:海底有哪些物產(chǎn)?(板書:珊瑚、海參、龍蝦、魚)

         。病⒄f珊瑚,看課件:各種各樣、有的----,有的------。

          “我會想象”:哇!海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

          3、說海參,做手勢:懶洋洋、蠕動(指名讀——小組讀——賽讀)

         。、說大龍蝦:威武(指名讀——帶著動作讀)

         。、過渡:在海底最多的還是魚

         、趴凑n件感受:魚的特點

         、浦笇Ю首x:師生合作讀

          ⑶學生介紹自己搜集的資料

         、日n件出示魚的圖片,小組討論:用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話

         、赡木湓捵钅荏w現(xiàn)西沙群島的魚多?

         。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ

         、士偨Y(jié):大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧!

         。ㄈ┻^渡:我們漫步在又細又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?(板書:貝殼海龜)

         。薄⒄f貝殼,看課件:千奇百怪、顏色不一、揀不完

         。、說海龜,看課件:有趣。學生介紹資料,理解“龐大”。

          3、指導朗讀:讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

         。ㄋ模┪覀冇謥淼搅撕u上,思考:這一自然段寫了什么?(板書:鳥的天下)

         。、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。

          2、這一自然段是圍繞哪句話寫的?

         。、討論:為什么說西沙群島也是鳥的天下?(小組合作學習)

          4、學習總——分的寫作方法。(師生合作)

          (五)齊讀第七自然段,總結(jié),西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

          三、評選“小導游”和“最佳游客”活動:

          在這次西沙群島的旅行中,剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”,要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處;

          四、回應全文,感情升華

         、趴偨Y(jié)前文,說感受:這時,你想對西沙群島說些什么?

         、茙е约禾赜械母惺,再朗讀課題

         、潜痴b你喜歡的句子

          五、課外延伸

          1、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

         。、摘抄喜歡的句子詞語。

         。、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句,下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。

          六、板書設計

          22富饒的西沙群島

          風景優(yōu)美

          海水:五光十色瑰麗無比

          海底:珊瑚海參大龍蝦魚

          物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜

          海島:鳥的天下

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇17

          一、教學目標:

          1、認知目標

          領會西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

          2、能力目標

         。1)有感情地朗讀課文。

         。2)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。

          3、情感目標

          激發(fā)學生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

          二、教學內(nèi)容及重點分析

          1、教材分析

          這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。

          2、重點

          學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法,養(yǎng)成積累語言的習慣;通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

          三、教學對象分析

          三年級的學生由于年齡特點,視野不夠開闊,經(jīng)驗不夠豐富,對西沙群島的有關知識知道得不是很多,對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是,小學生具有好奇、好動的特點,并且求知欲極強,他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學,聲像并茂、視聽結(jié)合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意,激發(fā)學生的想象,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

          四、教學策略及教法設計

          根據(jù)學生實際,針對學生特點,本課教學首先立足本學科特點,在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學習,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設恰當情境,充分調(diào)動學生感官,讓學生積極投入學習過程,保持旺盛的學習動力,真正成為學習的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學中,演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結(jié)合,師生平等互動,使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

          五、教學過程設計及分析

         。ㄒ唬⿲

          同學們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。

          [課件演示]

          西沙群島所在的地理位置

          教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。

         。ㄒ哉勗捄投嗝襟w課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡明扼要。)

         。ǘ┬率

          1、初讀課文,整體感知

          [課件出示]

          讀文要求:

         。1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。

         。2)想一想課文主要寫了什么。

          指名學生回答。

         。ù嗽O計旨在尊重學生的個體差異,讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學內(nèi)容。)

          2、圖文結(jié)合,讀中感悟

          第一自然段:

          自由讀。

          你讀懂了什么?

          第二自然段:

          [課件播放海面景色]

         。1)學生把從圖上看到的,和同桌用最美的語言說一說。

         。2)回到課文,指名讀。

         。3)勾畫靚詞佳句,有感情地讀一讀。

          (4)思考并回答:西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比?“五光十色”的意思是什么?

          (這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象,能更好地理解內(nèi)容和重點詞句;教師則引導他們學會一種學習方法,為后面的學習作好鋪墊。)

          第三、四自然段:

          齊讀。

          教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些

          生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?),四人小組合作學習、交流討論。

         。3)每小組派代表在班上交流匯報,同時完成教師設置的練習。

          第五、六自然段:

         。1)學生用“讀—畫—議—說”的方法,展開自由學習。教師巡回指導,主動參與到學生的學習中去。

         。2)學生匯報自己的學習情況和收獲,加深對知識的記憶。

          對匯報不完整和有疑問的學生,教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。

          分男女生朗讀。

          第七自然段:

          全班讀。指導朗讀,讀出對祖國祝愿的語氣。

          為什么把西沙群島比作祖國的南大門?

          教師小結(jié)。

         。ù谁h(huán)節(jié)的設計是讓學生自主學習,自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中,教師并不急于拋出答案,只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教,順學而導。)

          3、配樂朗讀,升華感情

          多媒體播放抒情音樂,學生齊讀課文。

         。ㄟ@個環(huán)節(jié),讓學生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)

         。ㄈ┩卣

          喜歡畫畫的同學,把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

          喜歡動筆的同學,請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

          喜歡唱歌的同學,試試把今天我們看到的景象唱一唱。

          喜歡看書的同學,上網(wǎng)或者看書找找看看有關西沙群島的資料。

          愛說話的同學,不妨做一做小導游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計,是對所學內(nèi)容的一種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。)

          六、板書設計:

          富饒的西沙群島

          (風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

          海水:五光十色瑰麗無比海面

          珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底

          魚:成群結(jié)隊

          貝殼海龜海灘

          鳥、鳥蛋、鳥糞:多海島

          七、教學后記

          這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中,教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點,適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段,創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境,從而激發(fā)了學習主體的熱情,使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式,既培養(yǎng)了學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神,同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學生在讀中感悟語言的美,理解課文的內(nèi)容,體會作者的思想感情。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇18

          【教材分析】

          《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美,內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

          為了生動描述神秘的西沙,作者大量運用了書面語言,如:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受,而且豐富了學生的語言。文中的語句形象,大量采用了比喻和擬人的修辭手法,以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。

          【教學設想】

          學生對西沙群島完全是一無所知的,基于這點,易于教師啟發(fā)他們形象思維,激發(fā)他們的學習興趣。指導學生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片,文字介紹,視頻文件,幫助學生建構(gòu)起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術(shù)與語文教學的整合,讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料,激發(fā)學生學習此課的興趣。

          網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂,激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣,又增加了學生的閱讀量,還可以訓練學生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面,動感的影象,配以簡明生動的文字說明,更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

          讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內(nèi)容,增強感性認識。通過與同學和教師的交流,加深對課文的理解,積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件,培養(yǎng)學生的自學能力,引導學生在自主學習的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件,體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

          在教學中,讓學生根據(jù)給出的提示,來讀課文,并及時積累,培養(yǎng)學生的自學能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用,使學生獲得更多的教學信息,保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性,希望能實現(xiàn)因材施教。促進學生的個性發(fā)展,為實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

          【教學重點】

          學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的西沙群島,是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段,更為出彩。

          西沙群島,對于大多數(shù)小學生而言,是陌生的。讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽,進行初步感知,增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上,以學生自主學習、集體交流為主,教師進行及時的引導點撥。

          【教學難點】

          運用多媒體教學軟件,讓學生通過自學提示和自我測試,幫助學生理解課文內(nèi)容,加以積累。學生在人機交互,人人交互,師生交互中,體會出西沙的優(yōu)美的風景,豐富的物產(chǎn),從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

          【教學目標】

          1、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計,使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

         。、通過點擊課件,自學生字新詞,理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

          3、使學生通過與計算機的交互,與同學的交互,與教師的交互,自學課文,了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。

         。、正確地朗讀課文。

          5、培養(yǎng)學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用bbs發(fā)帖子。

         。、在自主學習中,提高學生交互能力和協(xié)作的團隊精神。

          【教學準備】

          基于網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

          【教學過程】

          一、談話引入

          在祖國的南海上,有一片島嶼,它像朵朵星蓮,又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們,你們知道這么美的地方是哪里嗎?

          這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

          板書:西沙群島

          那么,神秘的西沙群島究竟什么樣?

          二、學生上網(wǎng)查找資料,了解西沙群島

         。、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料:

         。ㄏM瑢W們能找到西沙的地理位置,欣賞西沙的美景,領略西沙海底可愛的海洋生物,海灘上漂亮的貝殼,海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。)

          2、利用bbs發(fā)帖子,交流查找的資料后,談談西沙群島留給自己的第一印象。

         。、學生發(fā)言交流,教師小結(jié):

         、 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請同學們讀讀課文的第一小節(jié)(自由讀)。齊讀課文的第一小節(jié)。

          ⑵ 今天,我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。

          課文的第二至第五小節(jié),作者用生動的文字,向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的語言,揭開西沙神秘的面紗。

          三、通過多媒體課件,初步自學課文

          為了幫助同學們學習這篇課文,老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件,希望大家通過點擊課件的內(nèi)容,學會本課的生字新詞,特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語,正確地朗讀課文。

         。、提出自學的要求:

          老師建議大家可以這樣學習:

         、 先學習本課的生字。(根據(jù)標音讀準字音,分析字形,想辦法記住字形。)

         、 讀讀課文,理解詞語的意思。

         、 正確地朗讀課文。

         。ㄒ蟛患幼,不漏字,不讀破句。)

          (邊讀邊思考:作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)?)

          ⑷ 提出不懂的問題。

         。病W生自學,教師巡視:

          如果同學們在自學的過程中有問題,可以向老師求助,現(xiàn)在開始自學。

          學生自學,教師巡視指導。學生可以向老師提問,教師要予以解答。

         。、檢測自學情況:

         、 請同學們完成練習。

         、 先分節(jié)讀課文,再完成練習。

         、 結(jié)合學生的回答,板書:

          海水 五光十色

          海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

          海灘 貝殼 海龜

          海島 海鳥

         、 教師小結(jié):

          作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。

          四、選擇自學課文內(nèi)容,檢驗理解掌握情況

         。、同學們,你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘,還是海島呢?請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容,進行自學。

         。、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”,可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學習。

         。、自學提示:

         、 有感情地朗讀課文。

         、 點擊課件,理解課文內(nèi)容。

         、 再有感情地朗讀課文,試著將文中的好詞好句背出來。

         、 聽聽課文范讀,體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚,寫生動的。

         。、學生自學,教師巡視。

          5、學相同內(nèi)容的同學進行交流:

         、 比比誰讀得有感情?

         、 比比誰積累的好詞好句多?

         、 考考你的同學,看看他到底讀懂了沒有?

          五、交流學習心得,質(zhì)疑討論

         。、交流朗讀。

          2、把你的感受,用幾句話來表達。(進入聊天室)

         。、通過聊天室,交流學習心得。向老師或同學提出質(zhì)疑,進行討論,例舉事實,說明闡述觀點。

          通過“伊妹兒”,學生完成寫段練習和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改,及時反饋給學生,更可以進行圖文并茂地交流,拉近彼此的距離,激發(fā)學生學習、探索、求知的欲望。

         。础⒁驗槲魃橙簫u是我國的海防前哨,所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗富饒。同學們,你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢?

          〖練習〗

          海水:

         。、描寫海水顏色的詞有()。

          你能記住嗎?請點擊“種種色彩”。

         。、描寫海水顏色多的詞有()。

         。场⒄页鰞山M反義詞。

         。、西沙群島一帶,海水是怎么樣的?

         。、西沙群島一帶,海水五光十色,異常美麗。這是什么原因?

          海底:

          1、作者重點介紹了海底的什么物產(chǎn)?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點來寫的?

         。、西沙群島的海底,有各種各樣的魚,多得數(shù)不清,所以人們說,()。

          3、飛虎魚是什么樣子的?根據(jù)課文的描述想想。

          點擊“飛虎魚”,瞧!這就是它的真面目,是不是游動的時候,漂亮極了!

         。础夤聂~有趣極了,你知道這是為什么嗎?

         。、“海參懶洋洋地慢慢地爬行!笨梢哉f“海參懶洋洋地()!

         。、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

          海灘:

         。、“千奇百怪”,“無所不有”是什么意思?

         。病槭裁凑f西沙群島的海灘上,貝殼千奇百怪,無所不有?

         。场ⅰ拔魃橙簫u的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎?請在文中找到理由。

          4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

          海島:

         。薄⒛闶窃趺蠢斫馕魃橙簫u是“鳥的天下”?

          除了這種說法,我們還可以說西沙群島是“鳥的()”

          2、為什么說“西沙群島也是鳥的天下!?

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇19

          教材分析:

          這是一篇寫景的文章,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

          全文共有七個自然段,條理清晰,是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn),最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

          本文表達上的突出特點,一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒,首尾呼應;二是用詞準確、生動、形象。

          教學對象分析:

          我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū),學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說,會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

          教學目標:

          知識與能力:

          1、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

          過程與方法:

          1、觀看海水、海底等有關錄象,強化學生的直觀效果,加深對課文的理解。

          2、通過朗讀,感受文章的語言美。

          情感態(tài)度價值觀:

          通過對文章的語言文字的理解, 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

          教學重點、難點:

          了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段,理解課文內(nèi)容是教學重點;西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,對于遠離海域的北方孩子來說,都缺乏感性認識,在教學時是一個難點。

          教學準備:

          1、教具準備:

          教學課件:中國疆域圖一幅;海面(由遠及近)——海底(珊瑚礁圖,魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖,海龜成群游動,海參蠕動圖,大龍蝦劃來劃去圖,各種游魚游動的情景圖)、海灘(各種美麗的貝殼,海龜上岸)、海島(樹木茂密圖,配以解說);西沙群島風光片,配以解說。

          2、學生準備:

          課前布置學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料,搜集有關祖國風光的諺語。

          教學設想及設想依據(jù):

          尊重學生獨特的感受和體驗,以學生為主體組織教學;學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴,發(fā)揮小組合作學習的作用,放手讓學生自主探究和發(fā)現(xiàn);以讀為主,讀中感悟,從中受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料,以及有關祖國風光的諺語,讓學生對西沙群島有更深層次的了解,同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。

          現(xiàn)代教育技術(shù)的應用:

          充分運用現(xiàn)代教學手段,創(chuàng)設教學情景,升華理解和體驗。課前,出示中國疆域圖,激情導入。課中,形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象,讓學生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富;播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景,讓學生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多;播放海島美景圖,配以解說,使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié),課件播放西沙群島風光片,讓學生回顧全文內(nèi)容,用一句話表達對西沙群島的贊美之情,在大腦中形成表象,突破了重點、難點,充分發(fā)揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。

          教學過程設計與分析:

          教學流程設計

          設計思想

          課前學生準備:

          學生搜集有關西沙群島的圖片、資料

          課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料,一是培養(yǎng)搜集資料的能力,二是為學習課文,讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

          一、創(chuàng)設意境,導入新課,激發(fā)學生的學習興趣

          1、創(chuàng)設氛圍

          同學們,你們出去旅游過嗎?到過什么地方?

          學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

          師:在祖國的南海上,有一片島嶼,它像一顆顆珍珠浮在碧波上,那就是充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家?

          學生根據(jù)搜集的資料說一說。

          2、出示中國地圖,了解西沙群島的位置

          課件出示:中國疆域圖

          誰來指出西沙群島的地理位置?

          3、欣賞圖片,激發(fā)學習興趣

          課件出示:西沙群島的風景圖片。

          師:西沙群島的風光多么美啊!看得出,大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受?

          學生談談西沙群島留給自己的印象。

          今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島,補充課題(22富饒的)

          學生齊讀課題。

          1、從學生喜歡的旅游談起,創(chuàng)設意境,使學生交流了解的資料,心中產(chǎn)生學習的欲望。

          2、教師利用CAI課件出示中國地圖,引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置,使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。

          3、觀看西沙群島風光片,讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。

          二、初讀課文,整體感知

          1、學生初讀課文

          出示課件:讓學生自學課文,[要求:“不動筆墨不讀書!盷

          [(1)自己讀課文,畫出生字、詞語。

         。2)你覺得西沙群島是個怎樣的地方?

          (3)課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的?]

          2、交流學習情況

         。1)開火車讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

         。2)根據(jù)回答,板書:美麗、富饒

         。3)根據(jù)回答,板書:海面,海底,海灘,海島。

          師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

          3、同學們剛才讀得真認真,下面就讓我們一起到西沙群島去旅游,看一看它的海面,海底,海灘,海島到底是怎樣的美麗和富饒。

          1.“不動筆墨不讀書”,注重學習方法的指

          導。

          2.全班學生交流初讀情況,整體感知課文。

          3.教師引導學生談讀課文的感受,從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn),整體把握課文的重點

          三、自主選擇學習課文,探究理解課文內(nèi)容 4-6’

          出示課件:自學要求

          [自學課文要求:

          1、選擇自己喜歡的段落學習,了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)?

          2、學習時用自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以默讀,重點的詞語要畫出來,喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

          學生自學課文,師巡視。

          讓學生以自己喜歡的方式,自主選擇內(nèi)容學習課文,體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。

          四、集體交流,深入理解

          請你做小導游。

          師:我們要去西沙群島旅游了,誰愿意為大家做小導游?

          我們來到西沙群島了,首先看到了什么?

          1、學習海面

         。1)誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的?

          從這位小導游介紹中,我有一種身臨其境的感覺,我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的?

         。2)哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色?

          (3)大海應該是湛藍的,然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色?引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色:海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊?讓一個同學到黑板上畫簡筆畫)(請同學們看著簡筆畫)(師引讀) 因為——(海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺), 所以——(從海面看,色彩也就不同了),F(xiàn)在,我們就親眼看一看那里的海水。

         。4) [播放課件:海水顏色的錄像]

         。5)看了錄像,老師感到西沙群島真是美麗!同學們,你感覺到西沙群島的美麗了嗎?誰再來讀一讀課文,讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣?(讓學生評價)

          同學們自己讀課文,讀出西沙群島的美麗。

          2、海底部分

          多么神奇的海水!現(xiàn)在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!

          (1)哪位小導游領著我們?nèi)ィ?/p>

          從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

         。2)哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)?

          板貼圖片:珊瑚、海參、大龍蝦、魚

         。3)指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

          讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

          剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界,現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

          [出示課件:珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]

          學生欣賞。

          師:西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富!你感覺到西沙群島的富饒了嗎?讓我們一起來朗讀這一段,讀出作者對西沙群島的贊美之情。

          3、學習海灘

          游覽了海底世界,我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡?哪位小導游來向大家介紹?

          聽了小導游的介紹,你了解到海灘上有些什么?

         。◣煱遒N貝殼、海龜圖片)

          你喜歡這些貝殼和海龜嗎?誰能讀出對他們的喜愛?

          指名朗讀。

          4、學習海島

          剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘,下一步我們再到哪里去游覽呢?

          哪位小導游給我們介紹一下?

          在海島上我們又看到了什么?

          (根據(jù)生回答板畫:茂密的樹林,鳥、鳥蛋)

          你喜歡那里嗎?讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

          5、總結(jié)全文

          剛才,老師和同學們一起游覽了西沙群島,

          [出示課件:回顧課文內(nèi)容]

          [我們從海面上,看到了( )的( );潛入海底,發(fā)現(xiàn)了( ),( ),( ),( );來到海灘,目睹了( )和( );走上海島,感受到這里是( )。]

          小導游們,我們就要從西沙群島返回了,你想跟游客們說些什么?

          游覽完了西沙群島,你最大的感受是什么,請你用一句話跟小導游說出來。

          讓學生自主選擇學習內(nèi)容,自主交流學習收獲,充分體現(xiàn)以學生為主體合作探究的新教學理念。

          讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因,一是給學生展示自己繪畫才能的機會,二是師生共同完成板書,體現(xiàn)了學生是學習主體的理念。

          利用多媒體,使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比,激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。

          由讀到悟,抓住重點詞句,引導學生理解、體會海底物產(chǎn)的特點。

          課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象,以及魚種類多、數(shù)量多的特點,使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。

          感情朗讀,創(chuàng)設氣氛,讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

          讓學生充分合作探究,自主學習。

          抓住重點詞句,指導朗讀。注重了讀的指導,體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

          師生共同回顧所學,充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,使西沙群島根植于心,激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識。

          五、布置作業(yè),課外拓展

          出示作業(yè):

          1、摘抄本課中的好詞佳句。

          2、背誦第三自然段。

          3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計表。

          課后延伸,在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后,再讓學生轉(zhuǎn)述所學,在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。

          板書設計:

          10 富饒的西沙群島

          風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

          海面→海底→海灘→海島

          富饒的西沙群島資料目錄

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇20

          教材簡析:

          《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文,這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準確,是一篇學生學習的典范文章。

          學生分析:

          三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力,但在學習中還不能主動地有目的地學習,因此教師要善于激發(fā)學生學習的積極性,引導學生質(zhì)疑有目的地學習,通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風光的美麗,并積累優(yōu)美語言。

          設計理念:

          《課標》指出,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,鼓勵學生自主閱讀、自由表達,充分激發(fā)他們的問題意識,倡導探究的學習方式。在這過程中,教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時,教師引導學生抓住語言文字,通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶。

          教學準備:

          生字卡、課件

          教學目標

          1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

          2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

          3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

          4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

          教學重點、難點

          指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

          課時安排:

          2課時

          第一課時

          教學流程

          一、導入新課

          1.課件出示:西沙群島的地圖

          師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

          板書:西沙群島

          2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

          板書:富饒的(學生書空后齊讀課題),指導書寫“饒”

          二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

          1、檢查初讀情況。

          2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

          3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

          師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

          三、整體感悟課文

          1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

          2.自由讀課文,想一想課文按什么順序?qū)懙?3.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

          隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!5.自主讀課文,找出自己最喜歡的部分多讀幾遍,想想喜歡的理由。

          四、教師小結(jié),結(jié)束新課

          五、作業(yè)設計

          摘抄課文中的好詞佳句。

          第二課時

          一、回顧課文,復習導入

          1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

          2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

          3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

          二、學習第二小節(jié)

          1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

          請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

          2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學生點評。

          3.全班齊讀。

          4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。

          5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

          6.指導背誦。

          7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

          三、指導學習3.4自然段:潛入海底

          1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

          2、指名回答。

          3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

          (1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

          (2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

          (3)教師引導學生小結(jié):各種各樣。

          把這個中心詞標出來,齊讀。

          (4)指名朗讀描寫海參的句子。

          (5)指導朗讀。

          抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

          (6)表演朗讀這一句。

          (7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

          (8)引導理解“威武”的意思。

          4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

          (1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

          (2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

          (3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

          觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

          小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

          指名朗讀。

          (5)學生說說自己喜歡的魚。

          (6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

          (7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

          誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

          5.引導背誦,積累詞句。

          四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

          1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

          2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

          (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

          五、提升感悟,指導學習最后一段。

          1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

          師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

          生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

          2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

          師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

          生:可愛的西沙群島必將變得──

          六、布置作業(yè),拓展閱讀

          向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

          板書設計

          22:富饒的西沙群島

          站在海邊:海水五光十色

          潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

          各種各樣的魚

          漫步海灘:貝殼海龜

          登上鳥島:鳥的天下

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇21

          【教學背景】

          1、面向?qū)W生:這是一所郊區(qū)小學的三年級學生,孩子們天真而純樸,對外面的世界充滿了好奇,但由于視野并不開闊,所以知識面較窄。

          2、學科:語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

          3、課時:第二課時

          4、學生課前準備:

         。ㄒ唬┠苷_、流利地朗讀課文。

         。ǘ┎檎谊P于西沙群島相關資料。

          【教學課題】

          義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》

          【教材分析】

          人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

          本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上,學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

          【教學目標】

          1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

          【教學重點】

          1、了解西沙群島的美麗富饒。

          2、讀懂課文主要內(nèi)容。

          【教學難點】

          讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          【教學方法】

          1、利用互網(wǎng)絡課件,它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容,通過直觀的網(wǎng)絡資源,讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

          2、采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導學生自主學習,感悟語言,展開想象,交流討論,從而體會西沙群島的富饒與美麗。

          3、抓住重點詞句,感悟美麗、富饒的西沙群島。

          【教學過程】

          一、激趣導入

          背誦課后描寫祖國風光的諺語,多媒體出示西沙群島地圖。教師提問:同學們,剛才你們背誦了祖國風光的諺語,知道我們的祖國地大物博,風光秀麗,那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋奇妙的地方旅游大家想去嗎?這個地方就是——板書:《富饒的西沙群島》

          二、認讀生字詞,整體感知課文

          1、教師:我們?nèi)ヂ眯兄皽蕚浜眯欣睢3鍪旧~圖片,學生開火車朗讀,教師糾正讀音。

          2、出示飛行地圖,了解西沙地貌。

          三、細讀課文,分段學習,感悟語言

          1、教師朗讀第一自然段,引出出下文:它到底有多優(yōu)美,物產(chǎn)有多豐富,又是怎樣的可愛呢?我們將在下面的課文中了解到。

          2、第一組朗讀第二自然段,學生思考后回答下面問題:多媒體出示:海水

          a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

          b.為什么從海面看,海水會呈現(xiàn)出不同的色彩?用“---”畫出,并用上“因為??所以??”說這句話。

          c.這些色彩給我們總的印象是什么?用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語?

          3、第二組朗讀第三、四自然段,分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題:

          海底

          a.作者重點介紹了海底的什么海洋生物?它有什么特點?能用你的動作模仿出來嗎?

          b.你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎?用上有的??有的??

          c.為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?

          4、第三組朗讀第五自然段,回答問題.多媒體出示:海灘a.“西沙群島的海龜可真多!蹦阃饫蠋煹恼f法嗎?請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

          5、第四組朗讀第六自然段,回答問題。多媒體出示:海島

          a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

          b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”?除了這種說法,我們還可以說西沙群島是“鳥的(樂園)”。

          6、全班朗讀最后一段,整體感知課文找出中心句,回答問題。多媒體出示:用自己喜歡的方法朗讀課文后回答:游覽后西沙群島給你留下了什么印象?你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

          7、教師總結(jié)全文出示板書;

          板書設計:

          富饒的西沙群島

          海水五光十色

          海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

          海灘貝殼海龜

          海島鳥的天下

          四、教師小節(jié),進行情感教育

          師:希望同學們努力學習,將來把我們的祖國建設得更加美好!

          五、布置作業(yè):背誦你最喜歡的段落。

          【教學反思】

          《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外,還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)課時,針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考:第一,突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象,是學生積累語言的好素材。所以我在第

          一、二課時的教學中也采用了多媒體教學,在情境美之中學習語言美,并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞,學生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級是作文的起步階段,針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”,我又設計了第三課時,重點是積累語段和仿課文寫片段,目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導,讓學生主動記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語言落在實處,自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境,引導學生把課文中的詞語、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展,是對語言學習的一種發(fā)展,讓學生在課內(nèi)學到方法,讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材,也能夠自己去發(fā)展學習。

          《富饒的西沙群島》教學設計 篇22

          《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇,作者用準確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上,學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

          認知目標

          1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。

          2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

          3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

          能力目標

          1、通過第三自然段的教學,指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,培養(yǎng)學生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

          2、小組學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力,加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。

          情感目標

          通過學習課文,讓學生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

          課前準備

          學生查找有關西沙群島的資料

          課時安排(2課時)

          第一課時

          教學要求

          1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。

          2、小組合作學習,通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

          3、初步理解課文內(nèi)容,學習第1、2自然段。

          教學重點

          在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

          教學難點

          理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。

          教學過程

          一、創(chuàng)設情境、激情導入。

          1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?

          (配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應及時給予表揚,追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)

          2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。

          二、初讀課文,解決字詞。

          1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

          2、小組合作學習,提自學要求。

          讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

          (這里給足時間,讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

          3、教師檢查,小組匯報。

         。1)以字帶詞,理解字義。

          檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯(lián)系上下文理解!熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

          (2)以詞帶句,加強朗讀。

          五光十色

          1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?

          2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?

         。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點,引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

          各式各樣

          1、問:想想什么意思?(不要求學生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達。)

          2、問:怎么讀?

          3、學生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

          三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

          1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

          2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學生回答板書。)

          四、布置作業(yè)

          1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關的字詞。

          2、正確、流利地朗讀課文。

        【《富饒的西沙群島》教學設計】相關文章:

        《富饒的西沙群島》 的教學設計11-26

        《富饒的西沙群島》 教學設計12-12

        富饒的西沙群島的教學設計03-16

        《富饒西沙群島》教學設計06-28

        富饒的西沙群島教學設計03-20

        《富饒的西沙群島》教學設計03-03

        《富饒的西沙群島》的教學設計08-30

        《富饒的西沙群島》教學設計08-12

        《富饒西沙群島》教學設計06-28

        《富饒的西沙群島》的教學設計10-20

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>