第二單元《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的第二單元《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
過程與方法
通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力，使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
情感態(tài)度
與價值觀
在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置，使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的'語言表達(dá)
教學(xué)難點(diǎn)
在活動中體會左右的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件等有關(guān)內(nèi)容圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師和小朋友們一起玩一個游戲說反話。前對（），上對（），多對（），左對（）
左右也是一對表示位置的詞語，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“左、右”
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
師：請小朋友們看看自己的小手，想想它們分別有什么作用平時寫字拿筆的是那只手，另一只呢
1、體驗(yàn)左、右
師：知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手
誰來說一說，在生活中，你常用左生做什么右手做什么呢
2、感知生活中的左右
�。�1）找一找
你所坐的這一排最左邊的是誰最右邊的是誰這一排中從左往右數(shù)，你是第（）個同學(xué)，從右往左數(shù)，你雙是第（）個。
�。�2）數(shù)一數(shù)
師：從左邊數(shù)，你的右邊有幾個同學(xué)師：從右邊數(shù)，你的左邊有幾個同學(xué)師：為什么同一個人，排第幾會不一樣
3、體驗(yàn)左右的相對性
二個同學(xué)面對面站著，他們分別舉的是哪一只手。全班交流，驗(yàn)證。
小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。
3、走進(jìn)生活、解決問題
1、 “想想做做”第1題。讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰，右邊是誰再同桌交流，最后指名回答。（注意敘述完整，多請幾位學(xué)生說一說）
2、選同桌兩個小朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
3、選橫排里三個小朋友（與其他小朋友同向，位置如：ABC），請小朋友說一說B所處的位置。
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會說B在左邊，一會又說B在右邊
說明：說B在右邊是相對于A來說的，即B在A的右邊；說B在左邊，是相對于C來說的，即B在C的左邊。因此我們在描述某一物體位置的時候，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。
4、聽口令，做動作。
如：舉左手，放下左手；舉右手，舉左手，兩手都放下；舉右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。
四、作業(yè)布置
課本練習(xí)二
第2題
5、課堂小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了什么（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
二次備課
板書設(shè)計(jì)
位置：左右
兩只小手分左右
左手可以做的事有：
右手可以做的事有：
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