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      2. 大還是小教學設計

        時間:2021-09-07 13:40:07 教學設計 我要投稿

        大還是小教學設計

          作為一名人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的大還是小教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大還是小教學設計

          教學目標

          (一)知識目標:

          1、認識11個字,會寫3個字。

          2、認識偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“忄”

          (二)能力目標

          正確、流利地朗讀課文。

          (三)情感目標:了解課文內容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。

          教學重點:認字和寫字,理解重點詞語和練習朗讀。

          教學難點:分辨漢字,認識偏旁。理解課文。

          教學方法:講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

          教學媒體:教學掛圖,生字卡片,課件

          教學時間:三課時

          教學過程

          第一課時

          一、導入談話

          同學們,你是大還是小呢/今天我們學習一篇關于自己是大還是小的課文。

          二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

          老師板書課題《大還是小》,讓我們去讀課文。

          三、學習生字

          (一)初讀課文

          1、聽老師讀。

          2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

          3、一邊讀一邊圈出本課的`生字。

          (二)學習生字

          1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

          shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài

          時候覺得自己很穿衣服快

          2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節,什么偏旁部首,什么結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

          學習生字得:音節:兩拼音節,偏旁:雙人旁“彳”,認識雙人旁“彳”,結構:左右結構,請同學組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學生說。

          3、就這樣一個一個學完本課生字。

          多音字

          de覺得jué覺得

          得děi得走了覺

          dé得到jiào睡覺

          zhe盼著zhǎnɡ長大

          著長

          zháo睡不著chánɡ太長

          yāo要求jì系鞋帶

          要系

          yào要去xì關系

          de好的dái大夫

          的大

          dì目的dà長大

          反義詞

          大——小多——少有——無

          這節課我們要記住

          雙人旁“彳”,

          京字頭“亠”

          豎心旁“忄”

          (三)我書中的組詞

          請學生圈出本課中的生字組詞

          如果本課有現成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

          四、朗讀生字

          (一)帶拼音朗讀生字

          1、學生齊讀:說出音節,偏旁部首,結構,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。

          2、學生領讀(一課一領讀)

          (二)去掉拼音朗讀生字

          我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

          五、考一考你

          漢字魔術

          加一筆

          目------(自)

          變一筆

          己------(已)

          寫偏旁

          得——()快——()時——()

          加偏旁

          寸——()牙——()()()

          反義詞

          大——(小)多——(少)無——(有)

          六、升華學習

          游戲:找朋友游戲

          老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個字組詞語,再用所組詞語說一句話。

          七、小結

          1、今天我們一起學習了什么?

          2、學生說。

          3、老師總結:我們學習了本課的生字,認識了一個偏旁

          4、初讀了課文

          八、下節課我們做什么?

          1、下節課我們將進行朗讀課文,分析課文

          2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

          第二課時

          一、復習檢查。

          找一找游戲:我在那里?

          規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學生睜開眼去找。

          二、說一說課文

          我們前邊學過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個自然段有幾句話,就要找這個自然段中有幾個句號“。”,幾個問號“?”,幾個感嘆號“!”,幾個省略號“……”等。今天呀,我們學習課文的時候,就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的,每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。

          三、朗讀課文,初悟課文

          (一)老師示范朗讀課文

          看圖片或者課件出示圖片

          (二)學生自己朗讀課文

          一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段,每一個自然段有幾句話。

          三、分析課文,深悟課文

          1、讓學生說一說課文有幾個自然段?(6個自然段)

          2、你是怎樣確定的?(這篇課文有6個段落開頭空兩格處)

          3、同學們齊讀第一自然段

          (1)請同學說一說第一自然段有幾句話?(1句話)

          (2)你是怎么確定的?(這個自然段只有一個句號。)

          (3)有時候,作者覺得他自己怎么樣?(很大)

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