部編教材《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的部編教材《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編教材《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:秋天的顏色
谷子說:“秋天是()的。”
高粱說:“秋天是()的。”
棉花說:“秋天是()的。”
松樹說:“秋天是()的!
土地說:“秋天是()的!
小朋友說:“秋天是()的!
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)
二、初讀課文,指導(dǎo)識記生字,積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
。1)自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的11個生字。
。2)同桌之間互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。
。3)集體反饋。
。4)學(xué)生展示讀,教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書:是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。
4、再讀課文,體會秋天的美好。
要求:老師讀每個自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)
三、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么?)
2、個別匯報,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會。
。1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
。3)小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
(4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
(5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
。6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)
(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
。8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
(10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
。11)媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。
。12)配樂朗讀全文。
三、小結(jié):小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)
五、鞏固練習(xí)。
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《秋天的雨》和閱讀訓(xùn)練—《秋天的雨》”,一起來闖關(guān)吧!
六、拓展延伸,鼓勵展示。
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時你最想做的又是什么?
3、自選作業(yè)。
。1)收集描寫秋天的詞句。
。2)畫一幅秋天的圖畫。
。3)和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
部編教材《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題激趣
1、(板書:秋天)學(xué)生交流看到這個詞語的所思所想,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,增加對秋天的感性認(rèn)識。
2、(板書:雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫雨的詞語。
3、(板書:的)通過語言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初步閱讀,整體感知
1、獨(dú)立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。
3、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難,后來終于讀好的句子。
4、指名輪讀:隨機(jī)在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗初讀效果。
5、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?
三、逐步深入,把握重點(diǎn)
1、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。
2、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。
3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。
4、“……把秋天的大門打開了!币龑(dǎo)質(zhì)疑:這時你最想了解最想知道的是什么?
5、梳理問題,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。
四、品讀感悟,理解體驗
1、看看秋雨的色彩:
、抛杂勺x第二自然段,欣賞秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
、前涯阌X得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并交流自己的閱讀體會。
、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。
、僧嫵雒鑼戭伾脑~語,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。
、室x全段,欣賞五彩繽紛的秋色。
、藥椭鷮W(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段。
2、聞聞秋雨的氣味:
、抛杂勺x第三自然段,聞聞秋雨的氣味。
、平涣髀劦降南阄,指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。
、窍胂笄锾斓挠昀镞藏著哪些水果的氣味,聯(lián)系生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住!
、雀星槔首x第三自然段。
五、小結(jié)收獲,設(shè)計作業(yè)
1、這節(jié)課下課后,你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,提出建議,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。
2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的.興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)
1、交流自選作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。
2、聽寫詞語。
二、結(jié)合課外資料,閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來的信息:
1、自由讀第四自然段,畫出都有誰聽懂了秋雨的話。
2、結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,記錄下來。
3、交流寫話內(nèi)容。
三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達(dá)對秋雨的喜愛贊美之情
四、指導(dǎo)書寫生字
五、與學(xué)生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)
總結(jié)學(xué)生意見,融入教師建議,設(shè)計如下分層作業(yè):
1、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;
2、愛習(xí)作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;
3、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;
4、愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;
5、愛文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;
6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn)。
以上六題,學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,任選若干題完成。
部編教材《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
2、讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)
1、教師引述:這兒有幾幅圖畫,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)。
。1)請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
。2)有位朋友覺得是那清涼而溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3、你們最喜歡哪幾段課文?
三、品讀課文,感受神奇
1、品讀第一自然段。
(1)指名多人次地朗讀第一自然段。誰愿意把第一自然段朗讀給大家聽聽?
。2)引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感。你覺得秋天的雨神奇在何處?
(3)交流并讀出神奇之處。
(5)激發(fā)情趣。秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、品讀第二自然段。
。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
。2)指名學(xué)生朗讀并回答。
。3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
。4)品讀文字:你覺得這一段中哪一句說得特別有趣?
。5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣說說嗎?
四、變讀為述,積累語言
1、師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段朗誦給大家聽?
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦,師生共同評點(diǎn)。
五、練寫生字,當(dāng)堂展評
生字:扇、枚、郵、爽、柿、仙
六拓展練習(xí)
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、學(xué)生交流自己抄寫的語段。
二、自讀課文,感知內(nèi)容
1、教師引述:秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗。下面請再讀讀課文第二、三兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么。
2、學(xué)生自讀。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富想象。
三、交流感悟,豐富想象
1、品悟、想象第三自然段。
。1)教師引導(dǎo):誰能說說你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?
。2)學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。
。3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說:小朋友的腳是怎么被香味勾住的呢?
。4)轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
。5)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。
2、品悟、想象第四自然段。
(1)師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人呢!誰來讀讀第四自然段?
。2)多人次朗讀后,讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?
。3)引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的?
。4)語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,____。小喜鵲_____,小松鼠____,小青蛙_____,松柏____,楊柳樹葉____,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其他動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的,然后討論交流:我們想要補(bǔ)充的這些話,如果放在文中,放在哪里最合適?
四、總結(jié)感受,拓展活動
1、指名朗讀第五自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?先在四人小組內(nèi)討論,然后集體交流。
3、引導(dǎo)拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織指導(dǎo)學(xué)生在課余開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動做好鋪墊。)
五、練寫生字,當(dāng)堂展評
生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊
教學(xué)反思:
秋天的雨是一篇抒懷意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
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