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      2. 五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-12-23 13:40:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教材說明:

          《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

          文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫;二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

          設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與能力

          1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

          2.能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。

          3、初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。

          過程與方法:

          1.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

          2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀:

          1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國河山之美。

          2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

          教學(xué)重點(diǎn):分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識這些聯(lián)想的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句中前一個(gè)鳥的天堂為什么加引號。

          過程設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、談話。

          1、什么是天堂?(指名回答)

          2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢?

          二、按照要求讀書。

          1、把課文讀正確、流利。

          2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

          3、把不理解的地方打上問號。

          三、檢查自學(xué)效果。

          1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

          2、談自己讀的感受。

          3、提出自己不理解的地方。互相交流。

          四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識:

          “鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢?

          “鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

          五、了解課文主要內(nèi)容:

          1、作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?

          2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

          六、學(xué)習(xí)生字

          1、指名讀詞讀字。

          2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

          3、抄寫生字詞語。

          板書: 18、鳥的天堂

          第一次: 大榕樹

          第二次: 鳥的天堂

          第二課時(shí)

          一、 引入:

          同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

          這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

         。ǖ谝淮慰吹搅舜箝艠,第二次看到了真正的“鳥的天堂”)

          二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下:

          1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛、鳥多)。你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

          2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問:這個(gè)詞是什么意思呢?平時(shí)在生活中有沒有這樣的情境?

          3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對,這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。

         。ㄒ龑(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。)

          4、學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?假如你就是這只小鳥,你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。

          三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)

          1、自由讀這部分,找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號。

          2、小組討論交流,小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來。

          3、班級交流。(樹大、美)

          A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí),出示掛圖幫助學(xué)生理解。

          B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。

          C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。

          D、假如你沒有,那老師想提出一個(gè)問題,出示:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢?

          一、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看!雹塾酗L(fēng)吹過。)

          二、交流并說明理由。

          E、這么美,這么大的樹!我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢?

          一、指名讀7-8自然段。評價(jià):讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

          二、教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

          三、齊讀。

          四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

          現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。

          學(xué)生寫廣告詞。

          互相交流。

          五、同學(xué)們寫的廣告詞真美,讓老師有一種成功的幸福感。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了?

          如果你們不想讓老師的這節(jié)課留下遺憾的話,出示《桂林山水》一課的板書,根據(jù)這個(gè)請大家為老師設(shè)計(jì)板書。

          學(xué)生設(shè)計(jì),組織交流。

          六、這里為什么會(huì)有這么美呢?

          1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。

          2、小結(jié)課文。

          附:板書設(shè)計(jì)

          樹干/根/鳥的天堂

          第一次 大榕樹 樹枝 葉 (靜態(tài))

          第二次 群鳥 紛飛 多歡 (動(dòng)態(tài))

         。ㄈ伺c自然應(yīng)和諧相處)

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)中,嘗試著改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,從而快樂地獲取知識。

          五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          設(shè)計(jì)理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!而B的天堂》這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,感受到“鳥的天堂”的和諧之美,文章語言優(yōu)美,寓情于景,在教學(xué)時(shí),應(yīng)以“讀”為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生自主擇文, 自主擇法,合作探究,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,培養(yǎng)語感。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,能正確讀寫;理解內(nèi)容,感受“鳥的天堂”和諧之美。

          能力點(diǎn):有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

          情感點(diǎn):感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)文章對大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫,領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。

          2、體會(huì)文中含義深刻的句子。

          課前準(zhǔn)備:錄像資料,有關(guān)大榕樹的資料。

          教學(xué)流程:

          一、課題導(dǎo)入:

          1、學(xué)生齊讀課題“鳥的天堂”

          師:讀了課題,你們想到了什么?

          生自由回答

          2、生初讀感知。

          師:讀了課文,你們知道了什么?

          學(xué)生反饋,當(dāng)講到兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次”。

         。◤恼n題引思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣,激活學(xué)生的思維,再帶著問題初讀感知,大略把握課文的'主要內(nèi)容,理請文章的條理。)

          二、擇文學(xué)習(xí)

          1、學(xué)生自由選擇其中一次,帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

          師:好,今天這節(jié)課,大家自由選擇你們喜歡的其中一次,叫上要好的朋友,搭上巴金爺爺?shù)拇,一起鳥的天堂看個(gè)究竟吧!

          師:不過,要帶上學(xué)習(xí)任務(wù),回來時(shí),要把自己見到的,感受到的跟大家說一說。

          讀一讀,具體描寫鳥的天堂的景象的段落。

          想一想,體會(huì)含義深刻的句子。

          議一議,將自己的體會(huì)或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

          2、學(xué)生先默讀學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)擇文,獨(dú)自學(xué)習(xí)自己感興趣的其中一次。

          3、找學(xué)習(xí)伙伴相互交流討論。

         。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生按著目標(biāo)去學(xué),發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用,學(xué)生自主擇文、擇友,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)給予充裕的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,使小組探究不流于形式)

          三、反饋學(xué)況

          1、學(xué)習(xí)“第一次”

          ∴※重點(diǎn)理解榕樹的“大”和“茂盛”。

         。1)你(你們)從哪兒感受到榕樹的“大”,找出具體的句子

          ▼“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里!

          學(xué)生自由表達(dá)自己的理解。

          “枝干的數(shù)目‘不可計(jì)數(shù)’是怎么回事,讓我們?nèi)デ魄啤?/p>

          出示枝干縱橫交錯(cuò)的課件,學(xué)生觀察進(jìn)一步說感受

          師:真是一株奇特的大榕樹!自己讀讀,看誰能把它“大”的特點(diǎn)讀出來

          學(xué)生自由讀,指名朗讀

          ▼對榕樹的“大”還有補(bǔ)充嗎?

         。2)這株榕樹真大呀,你們還有不同的感受嗎

          ▼理解“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!

          師:這樣吧,請大家反復(fù)讀這句話,然后可以聯(lián)系上下文,可以聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受,看自己有什么新的體會(huì)。

          生自由地讀,體會(huì);生生交流,師參與其中。

          學(xué)生自由發(fā)表,師適時(shí)評價(jià)

          指名讀,愿意讀的站起來讀一讀,全班齊讀

          師:多么奇妙的感受呀,難怪巴金爺爺會(huì)情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆:這——生(齊):美麗的南國的樹!

         。3)看課件,師解說

          一起配樂朗讀7、8自然段

          2、學(xué)習(xí)“第二次”

          師:同學(xué)們,美好的景致是百看不厭的。第二天清晨,當(dāng)一切顯得更加光明的時(shí)候我們再次暢游其間。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,(師拍手),一只大鳥飛了起來!(隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥叫,飛出一只大鳥)我們繼續(xù)拍掌。◣熒橹(jié)奏拍掌,多媒體播放群鳥紛飛的情景。)樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的……我們的眼睛應(yīng)接不暇。

         。1)誰來說說,小鳥都在樹上干什么。

          生想象說。

          師:就讓我們一起走進(jìn)課文,欣賞那熱鬧的場面吧!放聲讀讀課文,你可以 坐著讀,也可以站著讀,還可以找伙伴一起讀。

          生自由讀文。

          (2)師:這回給你印象最深的是什么呢/

          生回答

          ▼“到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的……”

          指導(dǎo)讀

          理解“應(yīng)接不暇”聯(lián)系上下文說說,并且提醒學(xué)生注意生字“暇”的書寫與意思聯(lián)系。

          師:為了歡迎我們的到來,鳥的天堂還派出了可愛的使者呢

          ▼“一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇……那歌聲真好聽”

          指名讀,(多可愛的畫眉鳥啊,我們?nèi)嘁黄饋碜x讀)全班齊讀

          師:聽,它在歌唱什么?(播放畫眉鳥唱歌的畫面)

          師:哪只畫眉鳥愿意和大家交流?

          學(xué)生表達(dá)

         。ㄒ詫W(xué)定教,順勢而導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)通過對重點(diǎn)句段、詞語的理解、品析,以多種形式的朗讀將體驗(yàn)感悟推向深入,并合理利用現(xiàn)代化的電教手段,播放大榕樹和眾鳥紛飛的課件,真實(shí)再現(xiàn)“鳥的天堂”的壯觀景象,使學(xué)生有身臨其境之感,加深了對內(nèi)容的理解,誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。)

          四、小結(jié)

          師:今天,我們隨著巴金爺爺?shù)淖阚E,兩次經(jīng)過鳥的天堂,領(lǐng)略到不同而又奇妙的景象,我知道你們心中必定有很多話想說。

          生自由表達(dá)

          師:是啊,如此美景,我們想說的太多,那我們就借用作家的話來表達(dá)我們內(nèi)心的感受吧!“那‘鳥的天堂’的確是—— ……”(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。)

          (讓學(xué)生從內(nèi)容、文章表達(dá)方法上等方面自由表達(dá)讀文感受及收獲,將體驗(yàn)推向高潮,認(rèn)識推向深入)

          五、作業(yè)

         。薄⒗首x喜歡的段落,并背誦下來

         。、擬一份導(dǎo)游解說詞

          4、推薦閱讀巴金先生的《旅途隨筆》

         。ㄗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)重在積累、運(yùn)用語言,激發(fā)閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面。)

          板書設(shè)計(jì):

          鳥的天堂

          大榕樹 美 眾鳥紛飛

          五年級上冊語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.掌握本課的生字詞。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn)

          領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、激趣導(dǎo)入

          1.“天堂”用來比喻什么?

          2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

          板書:鳥的天堂

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件2)

          1.生初讀課文,把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。

         。.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。

         。.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)

          作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時(shí)候?看到了什么?

          4.匯報(bào),交流。

          三、學(xué)習(xí)1~4自然段

         。.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)

          請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)

          板書:作者和朋友們劃船出去玩。

         。.賞析好句:(出示課件6)

          找出這部分中的比喻句,并說說其作用

          生總結(jié),匯報(bào)

          這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。

          指導(dǎo)朗讀。

          四、小結(jié)(出示課件7)

          這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。

          五、布置作業(yè)。(出示課件8)

          1.掌握本課的生字詞。

          2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

          聽寫生字詞。(出示課件9)

          白茫茫 規(guī)律榕樹 糾正錯(cuò)誤片刻

          天堂應(yīng)接不暇 錯(cuò)過興奮 留戀

          二、快速閱讀,把握重點(diǎn)

         。.讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)

          A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么?

          B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?

          C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?

          生總結(jié),匯報(bào)

          2.把握重點(diǎn)段落:

          ⑴指名讀5~9自然段:(出示課件11)

          說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)?

          板書:大、美

          ⑵課文里哪些地方說明榕樹大?

         。ㄉ页鲈~語、句子,讀一讀。)(出示課件12)

         、钦n文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)

          板書:大榕樹的靜態(tài)美。

          找出體現(xiàn)大榕樹動(dòng)態(tài)美的句子。

          板書:動(dòng)態(tài)美

          作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會(huì)出來的?(出示課件15)

          (4)有感情地朗讀5~9自然段。

         。ǔ鍪菊n件16)

         。5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)

          (6)這里的鳥有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)的語句。

          板書:多、歡 熱鬧景象

          (出示課件18)

         。7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。

          板書:動(dòng)態(tài)描寫

         。8)有感情地朗讀10~13自然段。

          3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

         。ǖ拇_,確實(shí),果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護(hù),所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)

          板書:離開 對生命的熱愛和贊美

          4.小結(jié):文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人鮮明的印象。

          三、總結(jié)課文,升華情感(出示課件20)

          通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?

          四、布置作業(yè)。

          1.抄寫并積累課文第八自然段。

          2.說說你對保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。

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