《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。�1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
（2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。
夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）
①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
1野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
1樹(shù)木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
�、谟^看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？
春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）
�、俪鍪久鑼�(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
1比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：
（1）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
①看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的`哪些景物；
�、谙胍幌耄@些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
�。�4）全班交流學(xué)習(xí)情況：
①這兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
總述：樹(shù)多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
�。�、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二段
１、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）
�、� 板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠
�、� 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？
�、� 師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
�、� 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）
過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。病W(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？
板書(shū)：夏 密密層層 郁郁蔥蔥
�、� 出示句子：
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
�、� 朗讀比賽：
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的'景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。�、學(xué)習(xí)第五、六自然段：
�、� 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？
�、� 學(xué)生匯報(bào)
師板書(shū)：秋 樹(shù)葉 飄落 黃中透綠
冬 樹(shù)上 積雪 銀色世界
�、� 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）
師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、拓展
你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）
五、發(fā)散思維
小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春
抽出枝條
葉子嫩綠
夏
密密層層
郁郁蔥蔥
巨大的寶庫(kù)
秋
樹(shù)葉飄落
黃中透綠
美麗的大花園
冬
樹(shù)上積雪
銀色世界
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的`海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。
四）、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。
3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識(shí)）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎？為什么這樣分類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類(lèi)）
2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。
3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。
五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫(kù)”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫(kù)）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的.同學(xué)聽(tīng)。
⑵自由讀，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
⑷（配樂(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè)播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。
�。�2）你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的`好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
（讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來(lái)表演）]
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。
�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�、僮x文段，找出描寫(xiě)的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫(huà)面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
（1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對(duì)照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
d、用這個(gè)詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結(jié)：
為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？
�。�1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）
哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）師小結(jié)：
板書(shū)：
13、美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋：樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析
本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫(xiě)并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情；
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)課文“總—分—總”的`構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)階段：
1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。
2．自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書(shū)：
美麗的小興安嶺
總：樹(shù)多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫(kù)
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。
�。ㄈ┚x學(xué)習(xí)階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號(hào)。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。
教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。
�。ê献鲗W(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。
2．語(yǔ)言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習(xí)）：①我會(huì)說(shuō)；②我會(huì)寫(xiě)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1．抄寫(xiě)課后生字并組詞。
2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、運(yùn)用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意識(shí)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
4、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣中心，整體感知
1、師：這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書(shū)說(shuō)）這篇課文主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們?cè)僮x讀課題。（齊讀）
2、是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿
出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀） 什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫(kù)。板書(shū)）說(shuō)明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫(kù)指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）
3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫(huà)面，樹(shù)多的都成海洋了。板書(shū)（海洋）（指板書(shū)說(shuō)）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹(shù)多。（指名說(shuō)，（數(shù)不清（樹(shù)多）、紅松、白樺、櫟樹(shù)、……（樹(shù)的品種多，都有什么，課件出示，你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？）、幾百里（樹(shù)占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？
4、師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。滿眼的綠色，這情景真壯觀��！就如同這畫(huà)面（點(diǎn)擊 ）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 (多媒體出示)
5、小結(jié)：是��！小興安嶺的樹(shù)多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為
什么把它比作花園和寶庫(kù)呢？（因?yàn)樾〉腵四季美，課件出示四幅圖），你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？(生說(shuō))
那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示）
二、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美）
1、現(xiàn)在，請(qǐng)自由讀第二自然段，畫(huà)出作者具體描寫(xiě)了小興安嶺的哪些景物。（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）
�。�1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（指名說(shuō)并出示句子）
誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，枝條是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？（抽出）你可以再換一個(gè)詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？
生：這樣就兩個(gè)長(zhǎng)出，就重復(fù)了，也很別扭的。
師：是啊 ，這就要求我們平時(shí)寫(xiě)話時(shí)要用詞豐富，要避免語(yǔ)言的重復(fù)。
生：這樣很形象，好像樹(shù)木突然有力地長(zhǎng)出來(lái)了。
師：是啊，一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化，多么有活力��！多么的富有生命力�。∥覀儼研∨d安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧！指導(dǎo)讀句子(要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀。
過(guò)渡：你看到了春天樹(shù)木的變化，你仿佛還聽(tīng)到了什么？（我仿佛聽(tīng)到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢；我聽(tīng)到了小溪好像在唱歌，唱著春天來(lái)了，春天來(lái)了。）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�。�2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
師：哦，小溪唱歌的聲音都被你聽(tīng)到了，你從哪兒知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這小溪流水的聲音。（播放課件）是這樣的聲音嗎？這聲音大嗎？(不大)。你在生活中聽(tīng)到過(guò)溪水的聲音嗎？誰(shuí)能試著讀讀？描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚 嘩嘩）
師：我們?cè)賮?lái)讀這句話，這句話中，你認(rèn)為哪個(gè)詞體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美？（匯成）“匯”是什么意思？（聚攏來(lái)。）它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來(lái)美美地讀一遍吧。（齊讀）
過(guò)渡：讀得真好，你們看，小鹿也被你們吸引來(lái)了。你來(lái)讀讀小鹿的句子。其余同學(xué)注意聽(tīng)，看看作者是用什么手法來(lái)寫(xiě)小鹿的？讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）（指名讀）
�。�3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：這只小鹿可愛(ài)嗎？那你能把這樣的小鹿讀出來(lái)嗎？自己試試。（生自由讀）
師：一只只自信的小手都舉起來(lái)了。你來(lái)讀。（我聽(tīng)出來(lái)了，這是一只活潑、悠閑的小鹿。）
師：我們現(xiàn)在就是那只可愛(ài)的小鹿了，你在小溪邊干什么呀？（我在溪邊津津有味地喝水；玩耍；我在溪邊和白鵝打招呼；和溪里的小動(dòng)物們打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）
師：你們此時(shí)的心情怎么樣？（我很愉快；我玩得很開(kāi)心）
師：是啊，多么可愛(ài)的小鹿啊，這里用了“有的……有的……”課件出示，讓我們也來(lái)用“有的……有的……”說(shuō)一句話吧。（課件出示）
�。� ），有的（ ）；有的（ ）；還有的
�。� ）。
4、讀了描寫(xiě)春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（生機(jī)勃勃的美）你能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美嗎？在這里，老師給大家準(zhǔn)備了音樂(lè)，來(lái)配樂(lè)朗讀這一段，做一次小配音員吧�。ㄕn件播放）
5、小結(jié)過(guò)渡：讀得真美啊，如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？趕快拿出筆在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)小興安嶺夏季的景物。（樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花、草地）
三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)
1、師：（課件出示圖）你看這小興安嶺的樹(shù)木長(zhǎng)得那么青翠茂盛，我們就送給它一個(gè)詞（蔥蔥蘢蘢）讀讀這句話，還有哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)了，說(shuō)明了什么？課文中還用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？“封”，（一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。）
過(guò)渡：你還喜歡夏天的哪些景物？為什么？你來(lái)讀一讀吧！
2、早晨，你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？哪個(gè)詞告訴你的？（ “浸”），告訴我們什么？（霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。）
3、太陽(yáng)出來(lái)了，又是什么樣的景色呢？（霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！野花各種顏色，真像個(gè)美麗的大花壇）
4、對(duì)呀，這段話用了比喻的修辭方法，把夏天的小興安嶺寫(xiě)得多美��！所以說(shuō)夏天的小興安嶺是（一座美麗的大花園）
5、這么美的景色，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（課件出示，配樂(lè)讀）
過(guò)渡：讀得太美了，那秋、冬的景色又怎么樣呢？自己讀一讀這兩個(gè)自然段，畫(huà)一畫(huà)它們分別寫(xiě)了哪些景物。
四、教給方法，繼續(xù)品讀
1、教學(xué)第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
課件出示話，指名說(shuō)。喜歡這里的什么？（學(xué)生匯報(bào)）
2、在這一段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？（飛舞）你能換個(gè)詞嗎？（飄落）換了行嗎？看課件。這就是樹(shù)葉飛舞的情景（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞，表達(dá)一種活潑、快樂(lè)的情緒，說(shuō)明秋天的景色迷人。）
師：你還喜歡什么？秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，都有什么？無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！誰(shuí)來(lái)讀讀這段。所以說(shuō)小興安嶺是（一座巨大的寶庫(kù)）誰(shuí)愿有感情讀讀這段。
過(guò)渡：你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。。ǘ荆┒緦�(xiě)出了小興安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？
3、教學(xué)第五自然段。
�。�1）、冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�。�2）、小興安嶺的動(dòng)物，是怎么過(guò)冬的？你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？我們把這有趣的畫(huà)面讀一讀吧。（課件出示）
4、小結(jié)：事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎？（東北三寶，課件出示）所以說(shuō)它是——（引讀：一座巨大的寶庫(kù)）
五、再次回到最后一段，進(jìn)行環(huán)保教育
1、《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。（齊讀，課件出示）
2、小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？（生自由回答）同學(xué)們說(shuō)的真好，希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
六、布置作業(yè)，升華主題
我們感受到小興安嶺的確是（讀第一段），課文在開(kāi)頭就寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，總領(lǐng)了全文，課文結(jié)尾有用總結(jié)的話語(yǔ)點(diǎn)明了中心，這樣前后照應(yīng)。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫(xiě)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行描寫(xiě)。下面，讓我們伴隨著音樂(lè)，一起來(lái)欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色吧？
2、課后，老師留了一個(gè)小練筆，注意聽(tīng)清要求。
小練筆：（任選一題）
①、我的家鄉(xiāng)也很美，你能寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
②、我們的校園也很美，你能寫(xiě)一寫(xiě)校園里的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版三年級(jí)《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
（一）讀題設(shè)疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。
（二）初讀課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。
小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
（3）齊讀。
（三）整體感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）
（四）研讀“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
（1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。”
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，弄懂“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把它生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。
小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
（1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)候教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
（2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
�。┭凶x“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個(gè)方面體會(huì)秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”“飛舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的`情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。講這句話時(shí)，教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
�。�3）奉獻(xiàn)美：“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。
（七）研讀“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)上積滿了白雪�！� “積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
（2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。
（3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y(jié)，相機(jī)出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機(jī)勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書(shū)：
春生機(jī)勃勃
夏萬(wàn)物復(fù)蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
�。ň牛┩卣咕毩�(xí)
讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一段話。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體。
2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的`小興安嶺
1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐
2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
教師板書(shū)：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習(xí)背誦
2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?
(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
四、讀中感悟，積累語(yǔ)言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
明確
練習(xí)朗讀，要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。
學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋蟆?/p>
�、� 學(xué)生自己試背。
�、� 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自讀
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、體會(huì)課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書(shū)課題，引情激趣。
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。
�。�3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀演示。
然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀。
師說(shuō)：春天醒了！
（學(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著……”
�。ㄐ选⒒�、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
（1）讀——找景物。
�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
�。�5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x。
因?yàn)椤跋奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書(shū)設(shè)計(jì)： 14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流，做課后習(xí)題。
3、小組匯報(bào)。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）
4、配樂(lè)有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的.美麗）的？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。
二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)。
2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗。
3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的感情。
談話引入：大家好，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū)，生齊讀課題）
師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請(qǐng)你們帶上你們那專(zhuān)注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵。一起來(lái)看看地圖找找方向吧�。ㄕn件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）
評(píng)價(jià)：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)�。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！
一.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段
1. 課件出示林海畫(huà)面，師：這就是我國(guó)東北的小興安嶺，這里真是樹(shù)木的海洋�。∮袛�(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，還有許許多多各種的樹(shù)呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！
2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開(kāi)書(shū)，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段
3. 問(wèn)：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？
（生：“數(shù)不清”“幾百里”說(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多
師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù)？（生自由舉手發(fā)言）
小結(jié)：小興安嶺的樹(shù)木真多呀！
二.感受四季之美
1. 朗讀自測(cè)，看你能登上哪級(jí)臺(tái)階？小黑板出示：
有感情
流利
正確
�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)。
�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。
�、� 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫(xiě)作順序比較特別。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄉ菏前凑沾合那锒臅r(shí)間順序?qū)懙模?/p>
師相機(jī)板書(shū)： 春
一年四季 夏
秋﹛﹜
冬
師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)！真棒！
過(guò)渡：各位朋友，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！
3. 自主探究：為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫(kù)”？
�、僬n件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習(xí)2——5段
�、谏宰x勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)
④ 指名自由匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫(xiě)的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會(huì)中小結(jié)（師相機(jī)板書(shū)）：
春：生機(jī)勃勃
夏：樹(shù)木蔥蘢
秋：物產(chǎn)豐富
冬：雪花飛舞
小結(jié)：
看到這樣的'情景，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)！
你們此時(shí)此刻也想對(duì)小興安嶺說(shuō)些什么嗎？（生自由說(shuō)）
4. 鞏固，拓展
課件展示春夏秋冬四季的景色
師：參加這次旅行，沒(méi)有白來(lái)一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你也來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行。）
三.課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游
師：這次旅行就要結(jié)束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
樹(shù)木多
春：生機(jī)勃勃
一年四季 夏：樹(shù)木蔥蘢 美麗的大花園
秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫(kù)
冬：雪花飛舞
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2、通過(guò)朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
3、通過(guò)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過(guò)測(cè)試，大家有沒(méi)有信心？
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得（），（）的樹(shù)葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春天和夏天作者都寫(xiě)了哪些事物？
春天：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
二、看來(lái)大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
�。�1）落葉很美
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫(xiě)出了樹(shù)葉在空中盤(pán)旋，好像有風(fēng)，也寫(xiě)出了葉子很多，很形象，給人以快樂(lè)的情緒）
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰(shuí)能讀出特別饞的語(yǔ)氣？
3、出示PPT通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天
過(guò)渡：美麗的秋天漸漸過(guò)去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動(dòng)物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒(méi)有人喜歡？這白茫茫的'一片，你最想做什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
3、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過(guò)冬呢？
�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺(jué)小興安嶺怎么樣？
（美麗、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？
1、保護(hù)樹(shù)木，不亂砍濫伐。
2、保護(hù)動(dòng)物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。
4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。
5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)，也可以寫(xiě)一處景物，一個(gè)片段，幾句話。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來(lái)。
2、練習(xí)冊(cè)
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
目標(biāo)：
1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。
過(guò)程：
一、 開(kāi)放的導(dǎo)入
1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）
二、 核心推進(jìn)過(guò)程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]
第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況
[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的，寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗。]
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書(shū)：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫(huà)批注]
第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。
[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。
第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？
[學(xué)生小組學(xué)習(xí)，任選一節(jié)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。]
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的�！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的.濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械摹敖�。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著�！敝械摹肮巍�。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”中的“只好”。
三、開(kāi)放的延伸
1、梳理小結(jié)本文的寫(xiě)作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評(píng)析。
3、 布置作業(yè)。
（1） 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 理解課文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作順序，
�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
二、板書(shū)課題
師生共寫(xiě)課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
�、� 課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美 的？
�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。
1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。
�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。
�、� 讀一讀你喜歡的'句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。
�、壑R(shí)訓(xùn)練：
有的……有的……
——————————，像————————。
2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書(shū)，我快樂(lè)。
�、俑鶕�(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。
�、诮涣餍牡茫硎茏x書(shū)快樂(lè)。
�、鄹鶕�(jù)自己喜歡的方式匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國(guó)遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會(huì)。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
春 ： 樹(shù)
夏 ： 花
秋 ： 果
冬 ： 雪
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擋、浸”。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫(xiě)小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的.字。
相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容
2.說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫(huà)的句子。
3.默讀課文，畫(huà)出課文中心句
交流齊讀
四、總結(jié)
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
教學(xué)媒體：
cai課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料。【為感知文本作知識(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過(guò)渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸啊？
1、請(qǐng)生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過(guò)評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿淙淙地流著
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻(xiàn)出
（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)
b、初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的'大、博、美的感受？
2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書(shū)：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫(kù)）
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？
二、激活想象，披文入情
過(guò)渡語(yǔ)：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。
1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來(lái)。
2、和你的同桌分享你游后的感受。
3、班內(nèi)匯報(bào)。按學(xué)生匯報(bào)的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。
a、感悟興安之春。
a、指名讀。
b、語(yǔ)言訓(xùn)練：春天來(lái)了，我們和春姑娘一道來(lái)到小興安嶺，我看到。
c、結(jié)合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。
d、指點(diǎn)層次：樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省?/p>
e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。
b、品讀興安之夏。
a、夏天的早晨你來(lái)到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？
b、結(jié)合學(xué)生的談話，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。
c、相機(jī)指導(dǎo)讀出四幅畫(huà)面之美：蔥蘢的樹(shù)木；山谷的晨霧；陽(yáng)光中的工人宿舍；草地上的鮮花。
d、在夏之山林里，你還窺見(jiàn)了森林什么樣的美？想在這里干些什么？
d、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
b、想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
c、指導(dǎo)朗讀。
d、品讀興安之冬。
a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
b、交流要點(diǎn)：
①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導(dǎo)體味以下詞語(yǔ)。（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
②在這樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？
c、指導(dǎo)朗讀。
三、言語(yǔ)交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺
1、出示活動(dòng)要求
2、分組活動(dòng)
3、全班匯報(bào)展示
四、情感升華：寄情興安嶺
五、課后練習(xí)！我
1、寫(xiě)一份保護(hù)森林的倡議書(shū)；
2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫(huà)、或演、或辦圖片展；或辦手抄報(bào)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的'重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單）
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。
四、反思小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據(jù)情況出示
秋
夏
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在我國(guó)的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）
2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，（板書(shū)：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫(kù)呢？（板書(shū)：巨大的寶庫(kù)）
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書(shū)：春 夏 秋 冬四個(gè)字）
二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：小聲讀課文，用“____”畫(huà)出作者描寫(xiě)的景物。
�。�2）想一想：作者是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的？
�。�3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘
三、集體交流，品詞析句
交流春天
1.指名匯報(bào)：
�。�1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
�。�2）作者寫(xiě)了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ)）
（3）作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
匯報(bào)句子一：
出示句子：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺(jué)。）接著出示比較的句子：1.春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的.葉子。2.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺(jué)？）制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。
匯報(bào)句子二：
作者是怎樣寫(xiě)小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）
匯報(bào)句子三：
作者是怎樣寫(xiě)小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！备星槔首x。
匯報(bào)句子三：
文中還寫(xiě)了原木，是怎樣寫(xiě)的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂(lè)讀文，出示第2自然段。
3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）
交流秋天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片，教師解說(shuō)。出示句子“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！蓖阑プx。展示讀。
4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！�
5.送一個(gè)詞給秋天。（板書(shū)：果實(shí)累累）
交流冬天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。”然后出示動(dòng)畫(huà)冬天背景圖，說(shuō)所你感受到了什么？
4.出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō)。
5．寫(xiě)了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。
6.送一個(gè)詞給冬天。（板書(shū)：雪花飛舞）
交流夏天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫(huà)面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫(xiě)濃霧？（指名讀）
5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng)？（指名讀），比喻句的好處，寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮。
6.怎樣寫(xiě)野花？（指名讀）
7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個(gè)詞給夏天。（板書(shū)：綠樹(shù)成蔭）
四、小結(jié)板書(shū)，共同探究
師總結(jié)板書(shū)后，問(wèn)：作者在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫(xiě)了什么？（樹(shù)木）為什么？（樹(shù)木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！背鍪镜�6自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。
六、總結(jié)全文，升華情感
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)我們美好的自然吧！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3．了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書(shū)
1．導(dǎo)入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì)，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)
2．交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)音、讀通順。
2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導(dǎo)，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1．了解作者的寫(xiě)作順序。
師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎?
師：那好。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。
2．邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?
師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車(chē)：春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào)、秋季旅游號(hào)、冬季旅游號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜。)
(二)品讀課文，分享語(yǔ)言美。
1．畫(huà)出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了。看，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文，感受語(yǔ)言的美，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受。)
2．選擇段落，復(fù)述課文。
師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來(lái)介紹。)
(三)賞讀課文，體會(huì)情感美。
1．大膽想象，體會(huì)感情。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機(jī)勃勃，夏季的.郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下，作者的心情會(huì)怎樣?
2．發(fā)揮特長(zhǎng)，贊美自然。
師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。
五、積累遷移
1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段。
2．仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。
反思：
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。
2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天：
師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō)
（1）美在新的枝葉
a出示 樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的.悠然自得
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)
（4）快速默讀“早晨……花壇。”
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對(duì)比： 秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。
�。w舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫(kù)呢？
學(xué)生自由匯報(bào)
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）生自由說(shuō)
�。�3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
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