【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文集合八篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫雄偉、堅固、美觀等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。
3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4.在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點:
感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點:
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
課時安排:
兩課時
。ㄕn前布置預(yù)習(xí))
第一課時:
學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。
第二課時:
正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。
1.今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。
2.板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意州字三點的寫法)。
3.齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。
1.認(rèn)讀生字詞語。
、僮杂蓞R報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識字辦法。
、劢處熛鄼C點撥。
、苋サ羝匆,全班齊讀詞語。
、葸x詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?
2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。
3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機指導(dǎo))
三、朗讀感悟,品悟趙州橋。
1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格神橋畫面)人們稱趙州橋是一座神橋,它究竟神在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2.學(xué)生自由讀文,圈點勾畫。
3.交流讀書體會,感受趙州橋的神。你從哪兒體會到趙州橋的神呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗,交流匯報隨機展開)
重點感悟:
▲歷史悠久。
、賹W(xué)生讀勾畫的句子。
、谥笇(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)
▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固,從而感受它的神。
、匐S機出示:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。
、谧杂勺x一讀,說說趙州橋神在哪兒?
、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。
a指名試讀。b評價促讀。c師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。
、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?
、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿,真像活了一樣這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)
③教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。
、苤笇(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗)
、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體,夸夸趙州橋。
趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè),宣布下課。
1.想一想這座橋不但堅固,而且美觀這句話這樣寫,好在哪兒呢?
2.把自己喜歡的部分背下來。
3.搜集趙州橋的其它資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語。
1.屏幕出示詞語。
2.男女生賽讀。
3.抄寫詞語。
、倌阌X得哪些字比較難寫?
、诮處煼秾。
、圻x擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
、苷故尽①p析、評議。
二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。
(引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?
。ㄒ唬┱J(rèn)識過渡句。
1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達(dá)清楚。
2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a這座橋不但堅固,而且美觀。
b這座橋不但美觀,而且堅固。
3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?
2.圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?
3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
、俨賵錾险鏌狒[!
____________________________。
、诠珗@真美!
____________________________。
、鄯浅#
____________________________。
三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容。
1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)
2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)
3.小組比賽背誦。
四、作業(yè)。
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價值,并把它寫下來。
板書設(shè)計:
趙州橋
雄偉
古老堅固
美觀
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。
2、感情朗讀課文,在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
學(xué)習(xí)重點:
抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。
教學(xué)難點:
在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
教學(xué)方法:
談話、啟發(fā)、引導(dǎo)
學(xué)習(xí)方法:
自主、合作、探究、感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個單元,在前兩篇課文中,我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬,為了國家始終堅貞不屈,維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。
(二)檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1、課題中的“他”指的是誰?
2、誰為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書,婦人——乞丐)
3、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
(三)細(xì)讀課文,讀中感悟。
1、出示婦人的話:“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”再讀這句話,課文中主要講了幾個乞丐?是兩個怎樣的乞丐?
2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,抓住重點詞句來體會。
。1)集體交流:學(xué)生抓住句子體會,獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人,已經(jīng)非?蓱z,婦人卻讓他搬磚,他很生氣很不情愿。
。2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨”的意思,并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。
(3)出示句子“乞丐怔住了,他用異樣的目光看著婦人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化,原來一只手也能干活,也有尊嚴(yán)。
。4)誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。
。5)學(xué)生讀乞丐干活時的樣子,說一說看到這一切感受到什么?
。▽W(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如!、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易,而且又累又臟。)
小結(jié):他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢,更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)
3、再來看看那位雙手健全的乞丐,他為什么不搬磚?請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落,抓住句子體會。想象他的結(jié)果會怎樣?
4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了!睂W(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。
5、若干年后,成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,想不想聽聽他們說了些什么?請三個同學(xué)分角色朗讀課文。
6、在他們的談話中,有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題,“婦人為什么不要報酬,還要把房子送給一只手也沒有的人?”(學(xué)生抓住婦人說的話,體會到婦人也很有尊嚴(yán),而且還很善良。)
7、師生分角色朗讀,再次體會婦人的美好品質(zhì)。
(四)感情升華。
課文學(xué)到這兒,同學(xué)們一定收獲很多,你們想說點什么?
總結(jié):同學(xué)們說的都很好,是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運,也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的,讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!
(五)檢測。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)第一個乞丐原來希望從女主人那里得到( ),實際上他得到了 。
。2)文章中“雙手健全的乞丐”代表(
)的人,寫這個人,更能反襯出( )。
(六)布置作業(yè)
1、閱讀短文《嗟來之食》,圍繞著尊嚴(yán)這個主題,談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。
2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。
(七)板書設(shè)計:
為了他的尊嚴(yán)
婦人乞丐
搬磚掙錢
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知道我國航天科學(xué)科技所取得的偉大成就,感受做一個中國人的自豪。
2、 學(xué)會備課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“樂”;讀寫并理解16個新詞;時,能比較熟練的根據(jù)詞語確定帶點字的意思。
3、能給課文中的句子加上標(biāo)點符號,能默寫課文的最后一句話。
4、能有感情的朗讀課文,,背誦第4、5自然段課文。
二、教學(xué)時間:2課時。
三、教學(xué)過程 :
第一課時
一、 導(dǎo)入 、揭題。
1、 什么是人造衛(wèi)星?你們知道人造衛(wèi)星有什么用處?
2、 簡介我國第一顆人造衛(wèi)星的情況。
二、 初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
播放錄音后討論:全文是圍繞哪一句話寫的?為什么?課文的插圖畫的是哪幾個自然段的內(nèi)容?
三、 學(xué)生自學(xué)后檢查。
指名按自然段接讀課文;正音:樂曲;分析易寫錯的字:緩、翰;據(jù)詞定義,完成課后第2題。
四、 講讀課文,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1、 講讀第1—3自然段。
。1) 默讀課文,填表。
時間-------------地點------------
自然段 衛(wèi)星情況 人們反應(yīng)
1 沒有出現(xiàn) 仰著頭、謠望
2 經(jīng)過北京上空 高喊、一片歡呼聲
3 發(fā)回《東方紅》樂曲 蹦啊,跳!
小結(jié)描寫順序(事情發(fā)展順序):等待衛(wèi)星——發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星——聽到樂曲聲。
。2) 課文中哪些詞句寫出了天安門廣場上的人們心情激動?學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。“謠望”是什么意思?衛(wèi)星還沒有出現(xiàn),人們?yōu)槭裁粗{望夜空?人們的內(nèi)心是怎么想的?
。3) 第2段中的“頓時”能省去嗎?為什么?用上“頓時”說明什么?
。4) 讀句子,聯(lián)系課文說說人們的心情為什么激動?完成課后第6題。
。5) 有感情的朗讀課文。第1自然段突出了人多熱鬧,人們靜靜地等待,內(nèi)心卻并不平靜。第2、3自然段表現(xiàn)人們情緒激動,讀的速度稍快些?
五、 小結(jié)課文,完成作業(yè) 。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 檢查字詞。
2、 有感情朗讀課文。
二、 講讀課文,詞句訓(xùn)練。
1、 講讀第4自然段。
。1) 指名讀,理解課文。
(2) “從那以后”的“那”指什么時候?
(3) 這一段時間里我國發(fā)射了哪些衛(wèi)星?說明了什么?
數(shù)量大:48顆。
品種多:氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、科技技術(shù)試驗衛(wèi)星。
質(zhì)量高:劃出有關(guān)詞語并說明理由。
時間短:課文為什么要強調(diào)這些衛(wèi)星在短短30多年里成功發(fā)射的?補充介紹有關(guān)知識和圖片。
2、 讀課文,并試著背誦,可進(jìn)行填空練習(xí),為背誦做必要的鋪墊。
三、 背誦課文。
四、 小結(jié),完成作業(yè) 。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生理解三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計算應(yīng)用題,數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題。
2. 能正確列式解答,掌握檢驗方法,進(jìn)行檢驗。
3. 掌握解答應(yīng)用題的步驟。
4. 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點
難點
學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。
靈活檢驗。
課型、主要教學(xué)方法
新授課 講解法 討論法 練習(xí)法
縉云實驗小學(xué) 陳耀紅
操 作 過 程
板書設(shè)計: 一般的三步計算計算的應(yīng)用題
三年級:
四年級:
五年級:
少8棵
。1) 四年級種樹多少棵? 36×2=72(棵)
。2) 三、四年級一共種樹多少棵? 72+36=108(棵)
。3) 五年級種樹多少棵? 108-8=100(棵)
教師活動 預(yù)計時間(18 )分
學(xué)生活動 預(yù)計時間( 22 )分
一. 復(fù)習(xí)舊知.
1. (大屏幕出示準(zhǔn)備題):同學(xué)們種樹,三年級種了36課,四年級種的棵數(shù)三年級的2倍,三、四年級共種了多少棵?
2. 指名讀題.
3. 板書綜合算式.
4. 還有其他解法嗎?
二. 新授
1. 導(dǎo)入課題.
出示例1: (把準(zhǔn)備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的.棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。
2. 指導(dǎo)理解題意,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題》。
。1)指名說條件和問題。
。2)評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。
3. 指導(dǎo)探求解題思路。
。1)、問:要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?
。2)、指名回答。
小結(jié)解題思路。
。3)、出示解題步驟。
4、 指導(dǎo)嘗試解答。
(根據(jù)回答板書)
板書綜合算式.
5、教學(xué)檢驗方法。
問:你有什方法對這道題進(jìn)行檢驗?
小結(jié):(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.
(2)換一種方法解答.
三. 試一試.
出示(例1:缺少問題)
要求:提出一個用不同方法解答的問題。
四、鞏固練習(xí)。
1. 解題思路訓(xùn)練。
2. 針對性練習(xí)
3、總結(jié).
五、檢測練習(xí).
1. 讀題,畫出線段圖.
2. 說出解題思路.
3. 列式解答.
4.可能有:36×(2+1)
1.齊讀課題
2. 仔細(xì)讀題.
(1) 說說題中的條件和問題.
(2) 根據(jù)條件在準(zhǔn)備題已畫的線段圖上進(jìn)行修改。
3.探求解題方法.
(1)、討論,回答。
(2)、同桌互說解題思路,指名說。
4.嘗試解答。
。1) (1)分步列式
。2)綜合列式
。3)還有什么方法?
5.想一想:有那些方法可以進(jìn)行檢驗?
說出方法。
嘗試練習(xí).
。1)提出問題。
(2)列式解答
。3)集體評議.
讀題并填空。
(1) 小明有12張郵票,小青的郵票張數(shù)是小明的3倍,小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張,小華有幾張?想:要求小華有幾張郵票,要知道
( )和( )各有幾張郵票,已知( )
,所以要先求出 ( ) 的郵票張數(shù),再求出 ( ),最后求( ) 。
完成練一練1。
1.板演。
2.校對,集體講評 。
編應(yīng)用題。(三
數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
[教材版本] 小學(xué)義務(wù)教育第一冊33《要下雨了》
[教材分析]
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。
[教材目標(biāo)]
1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用“奇怪”說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點、難點]
1、教學(xué)重點:使學(xué)生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點:通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。
[課時安排]
第1課時:初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會部分生字、詞,知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時:繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時:分角色朗讀課文,擴展延伸。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾:小白兔、小魚兒。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題,讀題:
1、板書課題“要下雨了”。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
。ㄏ掠炅耍呀(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):
1、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
出示新詞:
you qi guai jin men hen tou tou qi yan
游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子
o wei chao shi chi bang zhan
哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了
zhu cai di
小水珠 才能 很低很低
lai a 出來啊 kong 空中
啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點指導(dǎo):奇、怪、悶
三、通讀課文:
1、自由讀全文,找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節(jié)。
(一)出示小白兔的話:
有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問;“小魚,小魚,你今天怎么有空出來?”
、 讀句子。
、 比較讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?
小魚,你怎么有空出來啊?
自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
點撥:兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。
今天——說明小魚平時在水里游,今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了,很奇怪。(板畫:魚游水面)
看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?
。济下N,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點著……)
③有表情地讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?
同桌,對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。
(二)出示寫小魚的話:
小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣!
1、自由讀,說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?
悶得很——也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?
假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。
再讀:“悶得很”難過“透口氣”輕松快
要下雨了:因為要下雨了,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了。
2、多種形式讀。
。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
1、教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。
3、抽一組,戴上頭飾讀,評。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師:學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?
。1) 口頭練習(xí):要下雨了,_________________
我看到________,就知道要下雨了。
(2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè):
1、抄寫生字;
2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到()來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。
六、板書:
要下雨了
魚游水面
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
。保寣W(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識,在讀中增強環(huán)保意識。
。玻寣W(xué)生在語文實踐活動中訓(xùn)練口語表達(dá)能力,和資料的整合能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片,并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
2.自讀課文內(nèi)容,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,揣摩各角色的語氣。
教學(xué)過程:
一.從生活走進(jìn)課堂。
。保鍟扒鍧崱倍。引問:怎樣的環(huán)境才算清潔?
。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑迹浚ǎ玻┠阋娺^清潔師嗎?到生活中找個例子說一說。(3)引導(dǎo)生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。
。常畮熢偌由稀暗厍颉倍?吹竭@個題目,你想了解什么?
。矗R讀課題。
二.以生活展現(xiàn)課堂,激發(fā)興趣,促進(jìn)了解。
1.有感情地朗讀課文。(讀時把自己當(dāng)成故事中的角色,揣摩人物說話時的語氣,想象說話時的動作、神態(tài)、表情)
。玻x擇喜歡的角色,充分準(zhǔn)備。體會語氣和感情。
。常该x喜歡的角色的語言,說說喜歡的原因。(引導(dǎo)用上“因為――所以――”的句式)
。矗笇(dǎo)生歸納,師相機板書:
海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜,凈化海面
烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子,凈化地面
屎克郎吃牛馬糞便,牧場、草原
大榆樹吸收灰塵、有毒氣體,凈化空氣
。担炎约合胙莸哪莻角色的話,認(rèn)真讀讀記記,試著演一演。
6.分配角色,指名上臺,并戴上頭飾演(師扮演地球老人,以調(diào)控組織)
7.生評價。
三.以生活替代課堂,掀起設(shè)法,豐富知識
。保@時候,如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎?還有哪位朋友想報名?
。玻Y(jié)合準(zhǔn)備的資料,指名作自我介紹,并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說說自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r用“我是不是……”或“我能說是……”。
。常娜诵〗M,互說,換成你自己想要的角色。
。矗该f。
5.師生評價。
四.從課堂回歸生活,升華主題
。保蔀橐幻厍蚯鍧崕,并不要求他有轟轟烈烈的壯舉,只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想,我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>
。玻该f說原因。
。常(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。
五.課堂拓展,練筆訓(xùn)練
將大家收集到了的資料,四人小組合作整理,根據(jù)大家剛才所說的,完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
會利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對含有字母的式子進(jìn)行化簡。
過程與方法
通過小組合作,對含有字母的式子進(jìn)行化簡,并能用語言描述化簡的思考過程。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點難點:
會利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對含有字母的式子進(jìn)行化簡。
教學(xué)用具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)引入
口答
。1)6m減去5m的差;
。2)8b減去5的差;
。3)7x的4倍;
。4)5x與2x的和再加上3。
小結(jié):我們可以用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
(一)用乘法分配律化簡
出示情境:小胖和小丁丁到書店里購買練習(xí)本,練習(xí)本每本x元,小胖買了3本,小丁丁買了2本。
師:你可以提出什么問題?
板書:他們一共要付多少元?小胖要比小丁丁多付多少元?
1、解決問題一:他們一共要付多少元?
學(xué)生交流、反饋:3x+2x;(3+2)x 師:你能將式子3x+2x用更簡單的結(jié)果表示嗎?為什么是5x?(3個x加上2個x就是5個x。)
板書計算過程
3x+2x =(3+2)x =5x(元)
答:他們一共要付5x元。
師:式子3x+2x可以用簡單的5x來表示,這就是對含有字母式子的化簡,也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:化簡)
提問:想一想,將3x+2x化簡為5x,運用了以前學(xué)習(xí)的什么運算定律?(用乘法分配律化簡)
小結(jié):以前學(xué)習(xí)的運算定律和運算性質(zhì)同樣適用于含有字母的式子。
2、解決問題二:小胖要比小丁丁多付多少元?
師:你能將3x-2x化簡嗎?(3個x減去2個x是1個x)寫出化簡過程。
板書計算過程
3 x-2x =(3-2)x =x(元)
答:小胖要比小丁丁多付x元。
3、試一試
化簡下列各式
m+7m 9k-8k 3+4x+3x 15x-9x+6x-6
(二)用乘法結(jié)合律化簡
1、出示:每本練習(xí)本x元,如果小胖、小巧、小亞各買了3本,一共要付多少元?
學(xué)生獨立列式,同桌交流。
反饋,結(jié)合學(xué)生反饋板書
做法1、
3x+3x+3x =(3+3+3)x =9x(元)
做法2、
33x =(33)x =9x(元)
小結(jié):將33x化簡為9x,運用了乘法結(jié)合律。
2、試一試
化簡:5x4 34a+6a 三、練習(xí)
1、化簡下列各式
剛才的這些算式哪些能化簡,怎么化簡?
6m-5m 8b-5 7x4 5x+2x+3。
再來兩題難一點的
92x-3x (15m+9)3
2、判斷
。1)12x+9x3 =21x3 =7x ( )
。2)42a+7a =8a+7a
=15a ( )
。3)3x+4y=7xy ( )
3、選擇題
長方形的長是3a厘米,寬是2a厘米,它的周長是( )厘米。
A、5a B、6a C、10a D、12a
4、將一個式子化簡后是12x,原式可能是什么?
課堂小結(jié)
說說今天學(xué)習(xí)了什么知識,有哪些收獲?
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
【教材簡析】
《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文,本文是一篇寫景的文章,課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點,文章條理清晰,語言優(yōu)美,表達(dá)了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合理解作者的情感態(tài)度,感受景點之美和文字之美,學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗稿)提出:要變革“學(xué)習(xí)方式”,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書,在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則,在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生自主閱讀,合作交流,大膽表達(dá),充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實踐活動;努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界緊密結(jié)合,在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。
4、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
。、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點】
理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)策略】
創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、詞語聯(lián)想,游戲引入
。、游戲:
詞語大聯(lián)想:
蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)
北京 印章 2008 第一次(奧運會)
皇家 北京 園林 長廊(頤和園)
。、配樂簡介頤和園:
這就是我國著名的皇家園林,那里水天空闊,旖旎動人,浩淼煙波中,神山仙島鼎足而立;湖上長橋就像一道飛虹,跨向綠水之中,湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松濤陣陣,是我國園林藝術(shù)的精華,有“皇家園林博物館”的美稱!
。、激趣引入:
告訴同學(xué)們一個好消息,頤和園正在評選最佳景點,誠心邀請你們參加最佳小小景點講解員的評選,(點擊邀請函)想?yún)⒓訂幔?/p>
想一想,如果你是講解員,你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢?
評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文,讀完之后,你肯定會對頤和園有進(jìn)一步了解。
4、打開課本自由讀讀課文,遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。
二、檢查識字,評選激趣
。薄⑦^渡:
想成為我們的會員可不那么容易,得接受評選委員會的考驗,敢不敢接受考驗?
出示詞語卡片開火車讀。
2、游戲:
評選委員會請小朋友們玩一個游戲,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序,做好拼圖游戲,誰將有資格成為我們的小小講解員。
(師板貼游覽順序圖)
。场⒆YR大家都順利過關(guān),成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園,你感覺怎樣?
。溃
4、學(xué)習(xí)要求:
你最想成為哪個景點的講解員?
評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點的許多資料,你想成為哪個景點的講解員,就來做一做這些事情:
⑴ 讀一讀那個景點的文字介紹。
、 看一看相關(guān)圖片資料。
⑶ 最后再說一說景點的美麗之處。最后通過你們的介紹,哪個景點獲得的支持者最多,哪個景點將成為頤和園最佳景點,而景點的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。
三、依托網(wǎng)絡(luò),自主探究
四、精讀研討,匯報交流
。、長廊:
、 組長匯報:
邊講邊演示。
、 對講解員的解說進(jìn)行評價。
⑶ 組員補充。
、 游客質(zhì)疑,講解員解答。
、 理解課文內(nèi)容:
、 通過講解員的講解,長廊給你印象最深的是什么?
、 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長?
。▽W(xué)生讀)
學(xué)生評價。
。娔X出示語句品讀)
、 長廊還有哪些美麗的景色?
。娔X演示幫助理解)
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?
。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……)
、 如果此時此刻你就站在長廊的一頭,會看到什么?
。ㄏ蚯翱础蛏峡础騼膳钥础
⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長廊很美,為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢?
寫作方法:
用詞準(zhǔn)確;抓住特點來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。
、 過渡:
在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫,聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。
。、萬壽山:
⑴ 講解員解說。
。ㄉ缴暇拔铮
⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。
⑶ 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點?你覺得這些怎樣?怎樣的美?請你用書上的語言回答。
指導(dǎo)朗讀。
⑷ 學(xué)生質(zhì)疑:
理解“聳立”的含義。
(出示佛香閣圖片幫助理解)
、 過渡:
那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。那排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!
。ńY(jié)合圖片演示)
。场⒃谌f壽山上鳥瞰:
。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))
過渡:
要是登上萬壽山,在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?
⑴ 學(xué)生按照:
讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。
(電腦出示學(xué)習(xí)方法)
⑵ 質(zhì)疑品讀:
電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。
① 品讀:
蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。
蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?
。ǚ磸(fù)朗讀)
、 品讀:
昆明湖……一塊碧玉。
你覺得這段美在什么地方?
。o、綠、比喻)
現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧!
重點輕讀:
靜、一鏡子、綠、一碧玉。
。娔X出示相關(guān)資料)
、 品讀:
此時此刻……滑過,幾乎不留一點痕跡。
體會“滑”的含義。
。ńY(jié)合視頻理解)
⑶ 師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢!
、 講解員解說。
、 過渡:
水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。
。础⒗ッ骱
、 小講解員解說:
每位講解員只抓一處景物來講解:
歷史──17孔橋──和小島……
、 重點講解17孔橋:
昆明湖上有著名的景點是什么?它有什么特點呢?
學(xué)生讀后回答:
洞多柱子多、獅子多。
。ńY(jié)合視頻理解)
5、齊讀第六自然段,總結(jié)歸納:
物多景美。
五、創(chuàng)作延伸,公布結(jié)果
。薄偛盼覀冸S著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受。
。▽W(xué)生在電腦中完成)
公布評選結(jié)果。
。病⒔處熃榻B其他網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸,升華情感
。、展示學(xué)生電子小報,激發(fā)學(xué)生課后合作完成。
。病⒔處熆偨Y(jié):
今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自。
【【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文集合八篇】相關(guān)文章:
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文集合5篇02-09
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文合集三篇01-16
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總8篇01-24
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編5篇01-10
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦5篇01-05
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦8篇01-04