一年級上冊語文《i u ü y w》第二課時教學設計
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的'一年級上冊語文《i u ü y w》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把韻母iu、ü及其四聲圖片貼在黑板上。
3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。
二、教學聲母
�。ㄒ唬⿲W習聲母y
1、看圖講故事，說說有衣服的那棵樹的樹干像什么？。這就像我們今天學的聲母"y"
2、板書y
3、學習"y"的發(fā)音，認清字形。
�。�1）讀準音：老師范讀y，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。比較y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母
�。�2）認清形：聲母y像什么？像樹杈。
�。�3）教兒歌，記憶y的音和形。
用順口溜幫助記憶：樹杈樹杈yyy
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
（二）學習聲母w
1、看圖講故事，說說房子的房頂像什么？。這就像我們今天學的聲母"w"
2、板書w
3、學習"w"的發(fā)音，讀準音。認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀w：邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。比較w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母
�。�2）認清形：聲母w像什么？屋頂。
�。�3）教兒歌，記憶y的音和形。
用順口溜幫助記憶：
5、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ㄈ├首x鞏固聲母y、w
1、學生齊讀。順讀，打亂次序讀
2、男生讀。順讀，打亂次序讀
3、女生讀。順讀，打亂次序讀
4、分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？看書，指著讀。
6、找一找游戲：老師把聲母y、w卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。
三、書寫指導聲母
�。ㄒ唬⿻鴮懼笇暷竬
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。
2、老師邊寫邊講：y占中下格，第一筆中間格先寫右斜，第二筆中下格寫左斜，伸展到下格一半處，兩筆寫成。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫y；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
�。ǘ⿻鴮懼笇暷竪
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上。
2、老師邊寫邊講：w占中間格，由兩個斜下斜上v組成，第一筆寫第一個v，第二筆寫第二個v，兩筆寫成。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫w；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容
1、通過看圖，學習了yw的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫yw。
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