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      2. 四年級下《記金華雙龍洞》教學設計

        時間:2022-06-23 12:30:32 教學設計 我要投稿

        四年級下《記金華雙龍洞》教學設計

          在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的四年級下《記金華雙龍洞》教學設計,希望對大家有所幫助。

        四年級下《記金華雙龍洞》教學設計

          教學目標

          1.學會本課生字理解由生字組成的詞語。

          2.了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學習作者觀察和表達的方法。

          3.正確、流利有感情地朗讀課文。

          4.感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          學情分析

          本課時一篇游記,學生對這樣的文章比較熟悉,游覽的順序明線清楚,暗線溪水,需要指導學生慢慢體會。指導學生學習作者用恰當?shù)脑~句描繪事物的方法很有必要。

          重點難點

          教學重點:

          1.認識過渡句在文中的作用,了解段之間的關系,知道課文是怎樣連段成篇的。

          2.能給課文分段,寫出課文的提問,說出課文的`主要內(nèi)容。

          教學難點:

          1.學習作者抓住景物特點,按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

          2.結(jié)合課文特點,培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力。

          教學過程

          4.1第一課時

          4.1.1新設計

          導入新課

          同學們喜歡里旅游嗎?那么接下來我們就來做一個和旅游景點有關的搶答游戲!看誰能以最快的速度說出圖片中的景點名稱以及所在地。

          出示雙龍洞圖片激發(fā)學生興趣,板書課題。

          初讀課文。

          1.為什么這個溶洞叫“雙龍洞”?帶著這個問題初讀課文。注意讀準生字,讀通句段。

          舉手解答雙龍洞名字的由來,并出示雙龍洞圖片

          3.簡介溶洞形成原因。

          4.解讀課題中的“記”字,引出游記,分析游記特點。

          三、再讀課文理清游覽順序

          1.快準瀏覽課文,找出能體現(xiàn)作者游覽順序的詞句。

          2.教師黑板畫游覽路線畫,指名學生補充完整。

          3.舉手串連文章經(jīng)過。

          4.分解文章主次。

          四、精讀課文

          1.理解“孔隙”

          2.精讀第5自然段,找出能表現(xiàn)孔隙小的詞句,分析作者的表現(xiàn)方式。

          3.和同位挨坐在一起閉上眼睛邊聽音樂邊聽老師做導游講解,體驗過孔隙的感受。

          4.說一說自己的感受。

          五、布置作業(yè)

          1.課下讀課文,找一找外洞和內(nèi)洞的特點,尋找隱藏在文中的一條暗線。

          2.用多種方式突顯事物特點的寫作方法寫一個習作小片斷(教師提供圖片)。

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