小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計(通用13篇)
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過程中,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。作到:說話時大大方方,有禮貌;聽話時要認(rèn)真,有不懂的問題提問。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語
2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)
3、交流,弄明白本次口語交際的要求,適時板書:
導(dǎo)游員要注意以下方面:
。1)大大方方,用普通話。
。2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點。
(3)講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
。4)耐心解答聽者的提問。
聽的同學(xué)認(rèn)真聽,可以隨時想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點。
1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點,可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽,看看有有介紹出這個風(fēng)景、名勝的特點。
2、全班交流:推薦一到兩名同學(xué)做:小小導(dǎo)游員進(jìn)行介紹,其他同學(xué)可以提問。介紹完后,教師引導(dǎo)同學(xué)平價:游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣?
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點,選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行“導(dǎo)游”。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
教學(xué)重點:
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。
教學(xué)難點:
用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動
課時安排:
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)流程:
課前準(zhǔn)備:
組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個故事會。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在 ……此處隱藏20467個字……設(shè)情境生活,是口語交際取之不盡、用之不竭的源泉。金老師善于從生活中挖掘素材,從學(xué)生的生活實際入手,潛心發(fā)掘和提煉學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設(shè)交際情境。她緊緊圍繞本次教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了一個看似簡單實則有價值的情境,那就是巧問孩子們“你們經(jīng)常打電話么?當(dāng)時是怎么打的?”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計來源于學(xué)生的生活實際,每個學(xué)生都有相關(guān)的生活經(jīng)驗,自然有話可說。在教學(xué)的最后,金老師還巧妙地拓寬課程資源,挖掘更多的生活素材,創(chuàng)設(shè)更多的交際情境,借助“119、110、120、122”等急救電話,采用多種形式讓學(xué)生廣泛進(jìn)行口語交際,使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體,使學(xué)生知道了口語交際就在我們的生活中,就在我們的身邊。
三、合作表演,創(chuàng)設(shè)情境
表演是小學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。金老師深諳孩子們的心理,多次運(yùn)用了“合作表演”的形式創(chuàng)設(shè)口語交際的情境:一是打電話取消約會;二是設(shè)置電話留言;三是為畫面配音;四是撥打急救電話。精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,使學(xué)生有身臨其境之感,讓學(xué)生覺得真實可信,能更放松、更積極、更主動地投入到口語交際的氛圍中輕松對話。
四、利用課件,創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)生最喜歡直觀的畫面,多媒體課件畫面精美好看、情境生動逼真,最能抓住學(xué)生的眼球,金老師不但充分運(yùn)用了這一現(xiàn)代化手段,而且選擇了學(xué)生最喜歡的動畫片《小猴請客》,可謂投其所好,使學(xué)生不知不覺地融入多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去,從而產(chǎn)生情感共鳴,交際的興趣、表達(dá)的欲望已噴涌而出。
總之,本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分關(guān)注生活,關(guān)注學(xué)生認(rèn)知特點,以“情境創(chuàng)設(shè)”為核心,激活了學(xué)生思維,調(diào)動了學(xué)生的生活體驗,激發(fā)了學(xué)生口語交際的興趣。興趣就是最好的老師,金丹老師已經(jīng)做到了最好!
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析:
《說說我自己》這一節(jié)口語交際課,是蘇教版三班級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動,不僅要提高同學(xué)的口語表達(dá)力量,還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時間了,因此,介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上,教材對如何介紹自己提出了要求:要抓住自己的特點來說,要說真話;對如何聽別人介紹也提出了要求,要留意聽,看看有哪些補(bǔ)充。在交際時,引導(dǎo)同學(xué)介紹自己時能抓住自己的特點,有詳有略,把事情說完整,聽者作出評價。另外要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場,讓同學(xué)進(jìn)入角色,有話可說。
教學(xué)背景:
學(xué)校三班級的同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時間,在相互間的了解方面,他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等),但又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點等);在語言表達(dá)方面,他們既具有肯定的口語表達(dá)力量,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述。應(yīng)當(dāng)說,在三班級開展口語交際力量的訓(xùn)練,具有承上啟下的作用。同時,三班級同學(xué)在身體心理等方面同低班級相比,也在靜靜地發(fā)生著改變,開展這樣的口語交際訓(xùn)練,不僅對同學(xué)口語表達(dá)力量的提高有所關(guān)心,對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,增加同學(xué)之間的友情也大有裨益。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過口語交際活動,使同學(xué)進(jìn)一步熟悉自我,學(xué)會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特征。
2、進(jìn)一步培育同學(xué)與人交際的力量,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會傾聽,同時在聽的過程中能進(jìn)行初步的分析,并在聽后準(zhǔn)時賜予肯定的評價。
教學(xué)重難點:
學(xué)會正確地熟悉、評價自己,在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點。
教學(xué)預(yù)備:
1、同學(xué)本人的肖像畫或照片
2、采訪身邊熟識的人,看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件
教學(xué)方法:
1、范例引路,明確說的要點;
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說的愛好。
學(xué)習(xí)方法:
明確要求,抓住要點,主動參加,大膽表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
1、猜謎語。
師:小伴侶們都喜愛猜謎語吧,今日老師給你們帶來兩條謎語,都是猜我們班中的同學(xué)的,看誰猜得又快又準(zhǔn)。
。1)小小男孩腦瓜大,眼睛大大嘴多話。愛運(yùn)動來愛玩耍,惋惜學(xué)習(xí)沒人夸。
。2)個子高高一女孩,皮膚白白發(fā)長長,愛學(xué)習(xí)來愛勞動,成果優(yōu)異人人夸。
2、指名提問:你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢?
老師引導(dǎo)同學(xué)回答后小結(jié)板書:外貌,性別,體形特征,年齡,性格,愛好
3、導(dǎo)入:每個人都有自己與別人不同之處,同桌跟你相處久了,只了解你的外貌可不肯定了解你的“個性”。今日我們就放開了心懷,把自己介紹清晰,好嗎?
二、細(xì)讀提示,明確要求
讀《語文園地三》口語交際要求,找出自己認(rèn)為要留意的地方劃上線,并讀給其他同學(xué)聽。
三、示范引路,快樂說話
1、課件(出示百度搜尋豬豬俠圖片):豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內(nèi)相互介紹自己,要求聽者作出評價或補(bǔ)充。
3、指名在全班中介紹自己,要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽,發(fā)覺不足,請加以補(bǔ)充,聽完后作出評價。
四、突出重點,詳細(xì)介紹
1、導(dǎo)入:正由于每個人都不同,你說的“自己”也要突出自己的特點。先想想,自己性格上最突出的特點是什么?自己最喜愛做的事是什么?可以用一個什么詞來形容自己是個怎樣的人?然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書:××的我
2、爭論:怎樣把自己介紹得更加生動詳細(xì)?
3、用事例說話,使自己介紹得更詳細(xì),更生動。(板書:詳細(xì)事例)
4、課件(百度搜尋視頻):聰慧英勇的豬豬俠
5、評價:豬豬俠的介紹詳細(xì)嗎?(通過引用典型詳細(xì)的事例,能更好地突出人物的特點。)
五、設(shè)置考場,秀出自己
1、出示要求:我班將于六一兒童節(jié)舉辦校內(nèi)雛鷹展新姿活動,凡屬于本班同學(xué)可報名參賽,誰介紹自己得具體、詳細(xì)、生動、就有機(jī)會獲獎。屆時邀請我班的老師擔(dān)當(dāng)評委,進(jìn)行一個簡潔的考試,請大家預(yù)備一下。
2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己,可從名字、外貌、性格、詳細(xì)的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。
3、課件:
。1)說話要求:詳細(xì)、流暢
。2)聽者要求:仔細(xì)聽,作評價
4、“雛鷹秀”選拔賽。(邀請幾位老師做評委,把同學(xué)分成幾個小組,分別接受老師的考核。)
5、評獎:評出班級十大雛鷹新秀獎
六、總結(jié)評價,拓展延長
同學(xué)們,在這節(jié)口語交際課堂上,大家主動參加,愛好很濃,信任收獲也不少。但由于時間關(guān)系,我們不能在這里作更詳細(xì)更深化的介紹了,F(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語交際評價表。帶回去之后給自己的親戚伴侶做一個自我介紹。讓他們給你打打分,下周再把評價表交回來。好嗎?
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇4
教材簡析
這次口語交際,是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”,向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動,旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法,在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力,給學(xué)生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。
這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的,在閱讀了四篇說明文之后,讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文,旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)目標(biāo)
、边\(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
、策\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。
⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
、幢痴b“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。
、低扑]好書《森林報》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點
學(xué)會寫說明文,將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去。
課前準(zhǔn)備
、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷的知識、故事,豐富對商品推銷的認(rèn)識。
⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式,盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
課時安排3課時
第一課時
。ǹ谡Z交際)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣
⒈生活中,或者在電視中,你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?
、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片,邊看邊想:推銷商品時要注意什么問題?
⒊討論交流明確:推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點、性能,應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用,表述要清楚流暢、形象生動,態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
師:今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
二、小組合作,精心準(zhǔn)備
⒈熟悉“商品”
對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數(shù)?梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實的情況。
、舱页霎a(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
⒊商品設(shè)計精彩的廣告語,制作廣告牌。
、疵鎸Α邦櫩汀保阌迷鯓拥谋砬,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備。
、邓伎肌邦櫩汀贬槍Ξa(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
三、模擬情境,小組試買
、痹谛〗M中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
、舱J(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。
四、創(chuàng)設(shè)賣場,比賽推銷
、泵拷M選出秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
、病邦櫩汀闭J(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
、衬托摹C(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、作業(yè)布置
思考:你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二、三課時
(習(xí)作)
一、仔細(xì)審題,確定內(nèi)容
、蹦x本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
、泊_定習(xí)作內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo),明確方法
、被貞浺幌率裁唇姓f明文。
、矊懻f明文常用的方法有哪些?
三、選擇物品,分組討論
⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品,將學(xué)生分成若干小組。
如,介紹蔬菜為一組,介紹水果的為一組,介紹玩具的為一組,介紹文具的為一組……
、步涣髡n前收集到的物品相關(guān)資料,討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
。ㄈ缃榻B蔬菜、水果,應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道,還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況;介紹玩具、文具、電器,應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)
、碁榱俗屓思伊私饽阆矏鄣奈锲,想一想按照什么順序來介紹,能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流,再進(jìn)行全班交流。
。ㄗプ⊥怀龅奶攸c,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)
、椿貞浧綍r積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段,并鼓勵學(xué)生適時運(yùn)用,但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作,教師指導(dǎo)
、弊孕兴伎,確定大致的寫作思路
、矂庸P寫作,要求書寫工整,語句通順。
、匙孕谐醺模處熝惨曋笇(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵,并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋,二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。
五、習(xí)作評議,評賞再改
、毙〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
、踩嘟涣髦v評。
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。
、吃俅涡薷牧(xí)作。
六、布置作業(yè)
謄抄習(xí)作。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材分析】
《交流物品,談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第八冊第五組中的口語交際內(nèi)容。它要求每個學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛的物品,與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟,圍繞物品發(fā)生的事情。通過這次口語交際訓(xùn)練,目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維理念,激發(fā)學(xué)生動腦,動手動口的熱情,提高學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。同時,讓學(xué)生在自我表達(dá)中受到審美情趣的熏陶,從小樹立熱愛美創(chuàng)造美的思想教育。
【學(xué)生分析】
由于本次口語交際貼近學(xué)生的生活實際,圍繞學(xué)生收藏的物品展開交流,因此,絕大多數(shù)學(xué)生對這次口語交際表現(xiàn)出極大的熱情,積極按照老師的要求去準(zhǔn)備、籌劃。當(dāng)然,畢竟是四年級的小同學(xué),生活經(jīng)驗少,受自身條件限制,老師如何因勢誘導(dǎo),既鍛煉他們的表達(dá)能力,又提高他們的審美情趣,是設(shè)計中首要考慮的問題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見,提出改進(jìn)措施,讓學(xué)生做的更好,說的更妙,在快樂中感受美。
【設(shè)計理念】
教學(xué)中以學(xué)生為主體,借鑒本單元課文借物明理的表達(dá)方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對物品的喜愛之處,展開聯(lián)想,談來歷,談感悟。并超越教材,適當(dāng)拓展延伸,讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng)造,或歌或舞,情景錄音錄象增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。
【教學(xué)目的】
。、啟發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生交際欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望。
2、培養(yǎng)學(xué)生動腦 。動手。動口能力,大膽創(chuàng)新,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,加強(qiáng)說話通順。連貫的訓(xùn)練,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
。、面向全體,注重師生互動,使學(xué)生在快樂表達(dá)中受到美的薰陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
給兩個星期準(zhǔn)備,把自己收藏的或是喜愛的物品找出來,在頭腦中想想他們留給自己的記憶,引起的聯(lián)想或感悟,也可想想圍繞這個物品發(fā)生了什么事情,圍繞物品編詩、編歌、繪畫、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。
2、教師:
展示自己收藏的物品,及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準(zhǔn)備古箏名曲錄應(yīng)帶,錄音、錄象設(shè)備。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
。、創(chuàng)設(shè)氛圍:
教師把事先準(zhǔn)備好的物品展示出來,然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。
。、深情談話,進(jìn)入主題:
師同學(xué)們,老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福,并聽看了相關(guān)的故事。今天,我們也把自己收藏的東西展示出來。一張郵票,一個摘抄本,一片樹頁都可能溝起我們的回憶,激起我們的聯(lián)想或感悟,引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開心扉,把這些美好的東西,值得回味的記憶說出來,唱出來,畫下來,與大家一同分享吧。
。、教師簡單說一下本次口語交際的要求及評獎措施。
二、小組練說
學(xué)生四人一組,互相展示物品,敘說故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持,激勵學(xué)生用自己的語言。自己的方式創(chuàng)新發(fā)言,其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問題,補(bǔ)充發(fā)言。交流之后相互評價,推舉出代表準(zhǔn)備在班上交流。
教師可在一兩個語言表達(dá)。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說指導(dǎo),確保人人參與,和諧互動,達(dá)到訓(xùn)練目的。
三、推薦發(fā)言
。薄⒔處熜〗Y(jié)小組練說情況。
2、掌聲更歡迎每一個上臺發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過程中,插入配樂古箏名曲,以增強(qiáng)美感,陶冶情操,激發(fā)興趣。
四、拓展延伸
。薄(dǎo)言:同學(xué)們,剛才大家都發(fā)了言,說得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染,有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理,還有的發(fā)言讓我們聆聽了心靈的傾訴,難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫、或歌、或舞的方式表達(dá)出來嗎?
。病⒌韧瑢W(xué)們的情緒調(diào)動起來之后,給同學(xué)們一定的時間準(zhǔn)備,然后自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進(jìn)行表達(dá)。
。场W(xué)生自由表達(dá)。圍繞物品或頌詩、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等,師生共同欣賞。
五、活動總結(jié)
。薄⒆寧酌麑W(xué)生談這次活動的感受。
。病⒔處熜〗Y(jié)發(fā)言。
。场⒃u獎。學(xué)生以組為單位,選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達(dá)獎。最佳創(chuàng)意獎。最佳制作獎等,其余可評出合作努力最佳小組。
注:本次口語交際由于表達(dá)方式靈活,參與面廣,建議用2~3個課時完成較妥。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進(jìn)行習(xí)作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:
1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際·習(xí)作一”各個內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流
1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動,交流評價
1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2.選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3.評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三、四課時 習(xí)作
。ǘ、三課時)
交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
選材命題,明確要求
。1)選擇話題,確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
。2)大膽構(gòu)思,精巧命題。
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹 鳥兒與小樹的對話 雪的自述
大自然的聲音 聽雨 ……
。3)習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
試寫初稿,教師指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
交流評議,進(jìn)行修改
。1)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。2)自主約定,同學(xué)兩人互讀互改。
(3)教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析,教師點評,特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象,指導(dǎo)修改
再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
(四課時)
提出任務(wù),明確要求
教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。
優(yōu)劣搭配,分發(fā)習(xí)作
根據(jù)學(xué)生實際情況,將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進(jìn)行交互搭配,既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作,學(xué)困生改(學(xué)習(xí))優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生批改。
交流賞析,指導(dǎo)評議
(1)批改人之間相互交換批改情況,討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問題。
(2)學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生賞析。
。3)學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能力訓(xùn)練目標(biāo):能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷,培養(yǎng)與人交流的能力;能在小組討論中,認(rèn)真聽別人講話,把“怎樣過小學(xué)第一個兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚,培養(yǎng)合作交際能力。
2、情感、態(tài)度目標(biāo):能在情境中感受到交流、合作的樂趣;激發(fā)表達(dá)的興趣與自信;品味童年的快樂、美好。
【教學(xué)重難點】
重點:學(xué)生能在交流的過程中,把自己的設(shè)想說清楚,對于感興趣的一方面,能說得更具體些。
難點:學(xué)生能綜合自己與他人的想法,把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚,與人大方地進(jìn)行交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】
一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流興趣
1、師:同學(xué)們,老師給大家猜個謎語:這個節(jié)日在夏天,小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲,全世界兒童在一起。ǹ彀迮浜希┎虏驴矗鞘裁垂(jié)日?
。、師:“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧,大伙過得多快樂──(播放錄像片段:在輕松活潑的音樂中,小朋友們有的唱歌,有的跳健美操,還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園,五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅,多熱鬧的節(jié)日。
二、自由交流、發(fā)言,在交際前熱身
。、師:同學(xué)們,你們在幼兒園時,一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時,你是怎樣過的呢?跟同桌說說吧!
、磐老嗷ソ涣。
、平處熝不貦z查,參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時,最快樂、印象最深的活動。
2、師:誰能給大家說說,你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的?
、艡z查、反饋。
⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言。
⑶適時引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。
三、發(fā)揮想象,展開交際
。、師:看來,小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩,可那都是老師安排的,F(xiàn)在,大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做,自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意,快快樂樂地度過小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)?現(xiàn)在,同學(xué)們可以組成四人小組,給我們的“六一”慶;顒映龀鳇c子:
、艑W(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回,參與到交流中,點撥引導(dǎo)。(如你想在哪兒舉行慶;顒?活動內(nèi)容有哪些?誰負(fù)責(zé)哪一項,怎樣開展等。)
、菩〗M派代表發(fā)言。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整,說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié):首先……然后……”)組員可補(bǔ)充,其他組的同學(xué)也可提建議。
、菍W(xué)生當(dāng)小評委,評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。
2、小結(jié)小組發(fā)言,開啟下一步交際。師:大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?墒牵庥泻命c子不行,大伙要分工合作,開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了!你想加入哪個籌備小組呢?
。ǔ鍪緦懹小安贾眯〗M”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗,讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時,教師掛出慶!傲弧眱和(jié)的裝飾畫與彩帶,營造氣氛。)
、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導(dǎo),要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上,努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方?”“誰表演什么節(jié)目,有多精彩?”“計劃開展哪些游戲,怎么玩?誰負(fù)責(zé)組織,有什么獎勵?”“需要買些什么?”等等。
、聘餍〗M派代表匯報,其他人可補(bǔ)充。一組匯報時,其他組認(rèn)真聽后,可提出意見與建議,也可評評別組說得怎樣。
師:各個小組的準(zhǔn)備工作都做好了,相信我們的六一節(jié)慶;顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣!這么棒的慶祝會,你們想不想邀請別的朋友來參加?
四、擴(kuò)展活動,在邀請中交際
1、師:誰愿意來邀請鄰居的老奶奶。
(教師扮演老奶奶,與學(xué)生展開交際對話。通過老奶奶的提問,引導(dǎo)學(xué)生說話,交流時以剛才的討論內(nèi)容為主。)
。、學(xué)生當(dāng)小評委,評一評。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評價:邀請時說話的內(nèi)容是否有條理,吸引人;能否做到禮貌大方,儀態(tài)自然。)
。场⒄夷愕暮门笥,表演表演。
五、總結(jié)
師:今天我們度過了很有意思的40分鐘──為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶;顒映鳇c子、想辦法,還學(xué)會了怎樣與別人合作、交流,把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習(xí),一定能說得更好!今年的“六一”兒童節(jié),一定會有不少的新朋友加入到我們的慶;顒又,跟小朋友們一起歡度快樂的'節(jié)日!
【設(shè)計意圖】
在這節(jié)口語交際課中,我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課,營造一個情境,激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個遞進(jìn)的層次:
。、交流幼兒園時的過節(jié)經(jīng)歷,讓學(xué)生暢所欲言,教師不加點評,讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。
。、交流討論,擬定慶;顒臃桨浮
。、分組合作交流,讓任務(wù)具體化,讓學(xué)生有話可說,說得具體,說得生動,培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計一個邀請的環(huán)節(jié),讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果,同時培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。
針對本課訓(xùn)練的話題,為了防止學(xué)生的交流走向空泛,我以一些過渡語言為學(xué)生引導(dǎo)方向,引導(dǎo)學(xué)生往具體處想,把“六一”節(jié)的活動落實到歌舞、游戲等,甚至落實到每個節(jié)目,由誰表演,這樣一來,學(xué)生有話可說,有話想說。在貼近生活的話題中,能盡情地交流。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇8
教材分析:
這是人教版第十冊第八單元口語交際內(nèi)容,本次口語交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點問題的口語交際訓(xùn)練,通過訓(xùn)練引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注,學(xué)會并善于表達(dá)自己的觀點,讓孩子體會到聊天的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能積極參與聊天過程,能清楚講述事情過程,充分表達(dá)自己的看法。
2.聊天時能認(rèn)真傾聽,能抓住同學(xué)發(fā)言的要點,進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。
3.學(xué)生聊天時能互相尊重、理解對方,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事。學(xué)生能感受到聊天樂趣。
教學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點:聊天過程中能清楚講述事情過程,充分表達(dá)自己的看法,認(rèn)真傾聽,能抓住同學(xué)發(fā)言的要點,進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。
2、教學(xué)難點:學(xué)生聊天時能互相尊重、理解對方,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事。
教具及實施環(huán)境:課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室
教學(xué)過程設(shè)計
一、打開思路,引出話題
同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生我們要:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充。
出示討論要求:
(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。
。2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。
。3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
(4)學(xué)會小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。
(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點話題座談會
1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關(guān)要求:
。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
。2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點,并說明理由。
(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。
四、總結(jié)好處,練習(xí)表達(dá)
1.引導(dǎo)學(xué)生回味聊天有哪些好處?此處應(yīng)特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生用一句話把聊天的好處連起來說說。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說話。
3.鼓勵孩子有空的時候,多和他人聊天,會受益很多。
4、老師總結(jié)
同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標(biāo):
1、就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探索意識以及口語交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點。
活動設(shè)計:
活動過程
設(shè)計說明
引入:
(出示問題)師:你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題?請你把你的問題說給大家聽一聽,再聽一聽大家是怎樣解答的。
結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,強(qiáng)調(diào)聽的重要。
同學(xué)之間互相說出問題,幫助解難
1、想一想,在小組內(nèi)說一說,你想到了哪些問題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。(要求用普通話表達(dá))
2、指定小組說一說,提出的問題及解決的辦法。(強(qiáng)調(diào)注意傾聽)
3、哪個小組有解決不了的問題?在班上說一說,大家?guī)椭鉀Q。
4、對于學(xué)生解決不了的問題,老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。(不必追求所有問題都能解決,有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長,逐漸解決。)
讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時,鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力,并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學(xué)生的熱情。
目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力。
小結(jié):
孩子們,在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況,產(chǎn)生各種各樣的問題,把你的問題記下來,到生活中、到自然中、到書籍中……去尋找答案吧,只要你熱愛生活、留心觀察生活,我們周圍的一切都會告訴你答案的。
教師用充滿激情地總結(jié)語,激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇10
【教材說明】
本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意見,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。
。病⑼ㄟ^闖關(guān)的形式來談奇思妙想。
。、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
展開想象翅膀,想一想未來的方方面面,要說清楚、說明白。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
。◣煶鍪疽恢讳摴P)同學(xué)們,認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來,同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說)同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)!边@里的猜測是什么意思呢?對了,這節(jié)課,我們就來談一談我們的奇思妙想。
(由啞劇的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)
二、交際過程
1、闖第一關(guān):
說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:
聲音響亮,說清楚、說明白。
生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)
2、闖第二關(guān):
談一談你的奇思妙想,要求:
大膽地說,創(chuàng)新地說。
⑴ 課前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來的方方面面,誰來談一談。
生說,從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來說的?
(名稱,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)
生接著說,能按照這三方面來談。
在談的過程中,其他同學(xué)可以隨時補(bǔ)充、提問,或就一個共同感興趣的話題進(jìn)行討論。
、 小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點子,并簡單地畫出來。
、 師小結(jié):
同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會變成現(xiàn)實的。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說,創(chuàng)新地說。)
四、拓展延伸
進(jìn)入智慧島,想一想你的奇遇。
五、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。
【執(zhí)教說明】
這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
【教學(xué)反思】
在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中,也有缺憾之處,比如說最后展示每組的金點子時,只說了一個小組,而其它小組沒有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個小組把他們的金點子都展示一下會更好。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇11
一、教材分析:
單元教學(xué)的背景分析:四年級上冊第三單元的專題是“童話”,圍繞這一專題,教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話,又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)作是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中,進(jìn)一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時,可以先寫后說,也可以先說后寫,教師可以根據(jù)本班的實際情況做出具體安排。
二、學(xué)情分析
四年級年級學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí),可要讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織好有序的語言,并規(guī)范地表達(dá)出來,有一定的難度,因此在教學(xué)過程中,教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次,教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
三、設(shè)計理念:
通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解,在此基礎(chǔ)上,本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)情境,分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點來安排教學(xué)流程,最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo),讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣,從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.通過本次活動了解童話相關(guān)知識,了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,學(xué)會編、演和寫童話故事。
3.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料,在活動中提高收集處理信息的能力。
五、教學(xué)重點:
1.通過、講童話、演童話、寫童話,訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。
六、教學(xué)策略:
“以學(xué)定教”為最主要的策略,引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學(xué)
七、教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)歸納,知童話
愿不愿意吧你的童話和大家分享?愿意。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達(dá),好嗎??
板題:我的童話,我挑戰(zhàn)
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)重在于激勵,給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話,喜歡聽故事,喜歡講故事,并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的,是大家喜歡的。]
二、小組講故事訓(xùn)練與點撥
。、講童話:要求板書:繪聲繪色
2、四人一組,可自由組合,小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點撥:
。场⑦x出本組的故事大王(可選講的好,寫的好等多人),選出一個最佳故事,
三、表演挑戰(zhàn)賽
1、規(guī)則點撥:板書:挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點評
。、挑戰(zhàn)點評:⑴演出每組。 ⑵點評每組。
四、議一議,找特點
1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?
。、學(xué)生自由暢談。
。、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):
引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
[設(shè)計意圖]:從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生知道童話故事怎么編,實行遷移,交流自己想編的童話,教師及時給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中,教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式,是用自述的形式,還是用對話的形式。
。、歸納童話故事編寫的特點,教師投影:
《童話故事編寫歌》
編寫童話請記住,主人公呀不簡單,要有言行和思想,情節(jié)想象要有趣(擬人、夸張)
故事當(dāng)中蘊(yùn)道理,無拘無束去創(chuàng)作。
[設(shè)計意圖]:掌握編寫故事的完整性,有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚,充分發(fā)揮想像,運(yùn)用擴(kuò)充說,擴(kuò)充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學(xué)重點,問題的解決是個具體化的過程,以爭論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇12
一、設(shè)計理念:
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文,對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),再通過實際生活的體驗,在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通,并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去,積極思考,大膽地進(jìn)行口語交際。
2、口語交際的訓(xùn)練,應(yīng)積極挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目,是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
三、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
四、教學(xué)流程
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明
一、圖片激趣,引入話題
1、小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?
2、板書課題。學(xué)生觀察圖片,回答問題,齊讀課題。聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人,小朋友做現(xiàn)場來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的?
1.小組討論
2.全班交流
。1)垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
。2)垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
。3)我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?
(4)垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但有些還可以利用,有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論,使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識,并產(chǎn)生不同的意見。三.創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請的公園管理員,談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1.同桌討論。
2.全班交流、評價。
。1)把垃圾丟進(jìn)大海里。
(2)把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。
。3)用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。四.創(chuàng)設(shè)情景,展示才能。昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎?學(xué)生上臺展示并作匯報,如
。1)“我的作品是個花籃,我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
。2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學(xué)生的動手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。五.延伸活動。請小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、賹W(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
、诎炎约合胝f的話寫下來,做到語句通順。
、圩灾靼l(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點,通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
、苓\(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。
、菽苤鲃訁⑴c展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。
課前準(zhǔn)備
課件或投影(“日積月累”中的詞語),十二生肖郵票掛圖。
口語交際
創(chuàng)設(shè)情境
、俳淌液诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}:“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。
②教師宣布會議內(nèi)容,規(guī)則及獎勵辦法
內(nèi)容:
同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。
規(guī)則:
a.按小組選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。
b.“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。
獎勵辦法:
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦
、俳M內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
、诮M內(nèi)評選:推出“新聞發(fā)言人”。
③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布
、俑餍〗M依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問。
、谒型瑢W(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。
總結(jié)頒獎
布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
小學(xué)語文第九冊《口語交際》的教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生互動交流,認(rèn)真傾聽他人的說話,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
教學(xué)重、難點
指導(dǎo)學(xué)生互動交流,引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理,激發(fā)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物,把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識藍(lán)貓嗎?想見到它嗎?好,我們就鼓掌歡迎“藍(lán)貓先生”!
出示課件:藍(lán)貓走出來說:HELLO!今天我做你們的導(dǎo)游,帶你們游覽我們的藍(lán)貓樂園,希望你們玩得開心哦。
2、學(xué)生觀察、發(fā)言。(實物觀察)
3、小結(jié),揭示課題。
二.現(xiàn)場觀察圖畫、交流。
1、課件出示圖畫。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察,交流。
3、課件出示四幅圖畫。
4、學(xué)生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖,自由組合進(jìn)行小組交流。
5、小組匯報。
6、小結(jié)過渡。
三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。
1、出示學(xué)習(xí)伙伴動畫:“HELLO!我是加利,我昨夜觀察了天空,認(rèn)識了北斗七星”!癏I,我是非非,我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草,它就會閉攏葉子!薄鞍呈翘詺,俺發(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。”)
2、請同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現(xiàn)說出來。
總結(jié):
同學(xué)們,其實從天到地,從動物到植物和微生物,都隱藏著無窮的奧妙,只要我們用心去觀察,就會有發(fā)現(xiàn),讓我們努力去探索大自然的奧秘,挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。
四、板書設(shè)計:
觀察中的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)奧秘
仔細(xì)觀察
善于思考
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