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      2. 教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-09-02 10:21:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。

          2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力,增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)。

          3.在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,豐富學(xué)生的形象思維,感受數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          目標(biāo)解析:

          本課教學(xué)目標(biāo)的定位,是基于學(xué)生剛剛初步認(rèn)識(shí)角和直角的基礎(chǔ)之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索,在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)、判斷銳角和鈍角,進(jìn)一步拓展完善對(duì)角的認(rèn)識(shí),為以后學(xué)習(xí)三角形的分類等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解銳角、鈍角和直角的特征

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、三角尺、活動(dòng)角等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊導(dǎo)入

          (一)在生活中找角。

          1.課件出示例5:在圖中,你能找到哪里有角?

          2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),在上圖顯示描出六個(gè)代表性的角。(2個(gè)直角,2個(gè)銳角,2個(gè)鈍角)

          (二)在交流中復(fù)習(xí)。

          角是由什么組成的?怎樣判斷直角?

          (三)在問(wèn)題中引入。

          1.課件演示:從例5實(shí)物圖中抽取剛才描出的六個(gè)角。

          2.引發(fā)思考:這些角長(zhǎng)得一樣嗎?你能根據(jù)它們的特點(diǎn)分類嗎?

          【設(shè)計(jì)意圖:從生活實(shí)物中找角,再?gòu)闹谐橄蟪鼋,既是?duì)舊知的復(fù)習(xí),又能充分利用生活中的素材,引起學(xué)生注意,并引發(fā)思考,為下一步探究指明方向!

          二、合作交流,探究新知

          (一)交流匯報(bào),感知特征。

          1.小組討論:這些不同的角,你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?說(shuō)說(shuō)分的理由。

          2.全班反饋,交流分法。

          方法一:按是不是直角分為兩類。

          方法二:按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類。

          (二)分類驗(yàn)證,體驗(yàn)特征。

          1.驗(yàn)證直角。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的直角進(jìn)行正確的判斷。

          2.驗(yàn)證比直角小的角和比直角大的角。

          明確方法:像這兩類角有時(shí)用眼睛就能分辨它是屬于哪一類角的,就不需要三角尺去驗(yàn)證。

          【設(shè)計(jì)意圖:從直觀感知層面入手,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作給角分類,交流分類的理由并概括每一類角的特征,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。接著以三角尺上直角為標(biāo)準(zhǔn),驗(yàn)證判定角的類別,直觀、形象,使學(xué)生真切體驗(yàn)到三類角的特征及相互關(guān)系!

          (三)歸納整理,認(rèn)識(shí)特征。

          1.自主命名,發(fā)揮想象。

          像你們這樣按照大小把角分成三類,其中這一類有它特定的名稱叫直角,其余的兩類角你們想不想為它取個(gè)合適的名字呢?

          2.明確概念,點(diǎn)明課題。

          同學(xué)們的想象力可真豐富!其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角,比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

          3.比較大小,深化認(rèn)識(shí)。

          (1)用活動(dòng)角拉一拉,能拉出哪些角?

          得出方法:把直角的開(kāi)口拉大就成鈍角,反之把直角的開(kāi)口縮小就成銳角。

          (2)揭示規(guī)律:銳角<直角<鈍角

          【設(shè)計(jì)意圖:在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主命名、自由做角,在活動(dòng)中對(duì)三類角的特征及相互關(guān)系有了更深刻認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)為學(xué)生提供充分思維和更多探索的空間。】

          三、鞏固新知,理解運(yùn)用

          (一)連一連

          1.課件出示:教材第41頁(yè)“做一做”第2題。

          2.獨(dú)立完成,集體講評(píng)。

          (二)找一找

          1.課件出示:教材第44頁(yè)第9題。

          2.獨(dú)立完成,集體講評(píng)。

          3.小組合作:找一找身邊的角,并說(shuō)一說(shuō)分別是哪類角。

          (三)畫(huà)一畫(huà)

          1.學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一個(gè)銳角、鈍角和直角。

          2.同桌交流:說(shuō)說(shuō)畫(huà)法,相互判斷畫(huà)得是否正確。

          (四)演一演

          1.自由表演:用身體的四肢動(dòng)作表示角。

          2.匯報(bào)表演。(這是趣味性的練習(xí),學(xué)生只要做出動(dòng)作基本符合三類角的特點(diǎn)就可以,不需要用直尺去比。)

          (五)想一想

          1.找出下面三角形中直角、銳角和鈍角。(教材第44頁(yè)第10題)

          2.思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?

          引導(dǎo)學(xué)生從三種三角形角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上分析。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)形式多樣、由淺入深的練習(xí),學(xué)生不僅對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)更為透徹,也為以后學(xué)習(xí)三角形的分類作好鋪墊,更重要的是讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂中學(xué)知識(shí),感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美!

          四、梳理反思,拓展延伸

          (一)談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?

          (二)到生活中找角,并向你的家人和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各是什么角。

          【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理,又能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!

        教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.探索用一副三角尺拼出不同的鈍角,知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。

          2.進(jìn)一步鞏固對(duì)直角、銳角、鈍角的認(rèn)識(shí),發(fā)展初步的空間觀念。

          3.經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

          4.在豐富多彩的活動(dòng)中,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)美。

          目標(biāo)解析:

          用三角尺拼角是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它既能鞏固學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,積累學(xué)生活動(dòng)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),還能使學(xué)生更加熟悉三角尺上角的特點(diǎn),為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

          教學(xué)重點(diǎn):

          用一副三角尺拼出不同的鈍角,知道用直角和銳角拼出的.一定是鈍角。

          教學(xué)難點(diǎn):

          靈活運(yùn)用角的知識(shí)拼角。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、三角尺

          教學(xué)過(guò)程:

          一、活動(dòng)前——充分準(zhǔn)備

          (一)理解“一副三角尺”的含義

          1.觀察一副三角尺中兩個(gè)三角尺中的角分別是什么角?

          2.給一副三角尺上的每個(gè)角編號(hào)。

          如:把等腰直角三角形的三角尺編為A尺,其中的直角為A尺直角,另兩個(gè)銳角分別為A尺①號(hào)銳角和A尺②號(hào)銳角;另一塊三角尺編為B尺,它的直角為B尺直角,另兩個(gè)銳角分別為B尺①號(hào)銳角和B尺②號(hào)銳角。

          (二)復(fù)習(xí)舊知,激趣引入

          1.銳角、直角、鈍角有什么關(guān)系?(銳角<直角<鈍角)

          2.三角尺上直角、銳角都有,就是沒(méi)有鈍角,你能用它們拼出一個(gè)鈍角嗎?(板書(shū)課題)

          【設(shè)計(jì)意圖:用一副三角尺拼角活動(dòng)前學(xué)生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含義,知道一副三角尺中的兩塊三角尺各有哪些角,有什么特點(diǎn)。同時(shí)調(diào)動(dòng)銳角、直角、鈍角之間大小關(guān)系的知識(shí),為“拼角”作好準(zhǔn)備!

          二、活動(dòng)中——合作交流

          出示例6:用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。

          (一)小組討論,自由拼角

          1.思考如何用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。

          2.學(xué)生動(dòng)手拼角并畫(huà)下來(lái),教師巡視指導(dǎo)。

          (二)匯報(bào)展示,師生交流

          1.組長(zhǎng)匯報(bào)。

          2.挑選不同的拼法展示在黑板上。

          3.在拼鈍角的過(guò)程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (三)作品分類,討論質(zhì)疑

          1.黑板上的拼法各有不同,你能將它們按一定的規(guī)律分類嗎?

          2.討論交流:一類是銳角與銳角拼成的,另一類是直角與銳角拼成的。

          3.質(zhì)疑:銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(不一定)直角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(一定)

          (四)驗(yàn)證鈍角,優(yōu)化拼法

          1.交流驗(yàn)證方法

          目測(cè)——看上去比直角大

          測(cè)量——用三角尺的直角比

          推理——直角與銳角一定能拼成鈍角

          2.總結(jié)拼法

          用一副三角尺上的一個(gè)直角與一個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“用一副三角尺拼一個(gè)鈍角”的活動(dòng),在自由拼角中感知,在合作交流中思考,在分類討論中質(zhì)疑,在驗(yàn)證優(yōu)化中升華。理解根據(jù)直角和鈍角的關(guān)系,以直角為基礎(chǔ)和銳角去拼的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的有序思考,可以提高解決問(wèn)題的效率。】

          三、活動(dòng)后——運(yùn)用拓展

          (一)教材第42頁(yè)“做一做”

          1.從兩副三角尺中選兩個(gè),拼出一個(gè)鈍角。

          2.從兩副三角尺中選兩個(gè),拼出一個(gè)直角。

          3.從兩副三角尺中選兩個(gè),拼出一個(gè)銳角。

          同桌合作拼角,小組交流,再全班匯報(bào)展示。

          (二)從兩副三角尺中選三個(gè),拼一個(gè)鈍角。

          同桌合作拼角,并畫(huà)下來(lái),再全班交流討論。

          (三)教材第45頁(yè)練習(xí)八的第13題。

          綜合運(yùn)用銳角、直角和鈍角的知識(shí),用七巧板上的圖形靈活拼角。

          【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用拓展分為三個(gè)層次,第一層次在用一副三角尺拼的基礎(chǔ)上,用兩副三角尺中的兩塊拼角,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;第二層次用兩副三角尺中的三塊拼角,發(fā)散學(xué)生的思維;第三層次用七巧板中的各種圖形拼,進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)思維的靈活性,感受七巧板中的數(shù)學(xué)美,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念!

          四、活動(dòng)總結(jié)

          (一)這節(jié)課你有哪些收獲?

          (二)拓展延伸

          1.鈍角去掉一個(gè)直角是什么角?鈍角去掉一個(gè)銳角是什么角?為什么?

          2.你還想到了……

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談收獲歸納總結(jié)全課,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),同時(shí)提出幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在的興趣!

        教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與技能目標(biāo):借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

          2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          借助豐富的活動(dòng),學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          (教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

          四、教學(xué)步驟

          (一)情境導(dǎo)入

          (播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

          談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

          談話:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位--秒。今天,我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū)課題)

          (二)探究新知

          1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

          (1)師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

          (2)學(xué)生自主探索,共同探究。

          (3)學(xué)生反饋:

          ①時(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

         、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。

         、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

          (4)體驗(yàn)1秒鐘

          ①師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

         、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

         、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

         、苄〗Y(jié):剛才,我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。

          (5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

          (6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

          2.探索分與秒之間的關(guān)系

          (1)師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒(méi)有什么變化。

          (2)讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。

          (3)學(xué)生反饋。

          (4)小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

          3.練習(xí):體驗(yàn)1分鐘

          (1)讓學(xué)生看鐘表,通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

          (2)師:1分鐘能做什么呢?

          讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

          (3)讓學(xué)生舉例,說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

          (三)小結(jié)

          師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

          (四)鞏固練習(xí)

          (1)完成“練習(xí)一”第2題。

          填上合適的時(shí)間單位。

          補(bǔ)充:

          ①們上一節(jié)課的時(shí)間是40。

         、谛∶髋100米要用19。

          (2)跑步比賽

          師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過(guò)鐘表的顯示,說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中,你能看出什么?

          (3)活動(dòng):

          師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里,看看需要多少時(shí)間?凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))

          師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。

          (五)作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

        教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

          2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活,并很好地為生活服務(wù)。

          教、學(xué)具準(zhǔn)備:

          課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、用談話的方式引課。

          問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。

          二、探究新知

          1、出示兒童商店,展示各種商品和單價(jià)。

          2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。

          (1)先說(shuō)說(shuō)你有多少錢,準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。

          (2)小組分工合作,有的扮演營(yíng)業(yè)員,有的扮演顧客。

          (3)學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。

          3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。

          例:A、12元可以買3輛小汽車。

          B、我想買5輛小汽車。

          C、應(yīng)付多少錢?

          D、應(yīng)付20元。

          4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。

          12÷3=4(元) 4×5=20(元)

          5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。

          6、小組相互交流。

          7、師生小結(jié)。

          三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。

          四、全課總結(jié)。

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