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      2. 用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-22 16:58:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48、49頁(yè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì),因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算,計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

          2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,引入用7—9的乘法口訣求商。

          3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、小朋友們,2008年對(duì)中國(guó)人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年,你們知道為什么嗎?對(duì)了,第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行,小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前,有信心嗎?

          請(qǐng)看大屏幕,這是誰呀?今天,福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們高興嗎?

          2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題,你們有信心解決這些問題嗎?首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個(gè)問題?

         、 把乘法口訣補(bǔ)充完整,看誰的聲音洪亮。

         、莆覀冞M(jìn)行一組乘法口算練習(xí),看誰是口算小能手。

         、峭瑢W(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算,下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一組除法口算練習(xí),看誰表現(xiàn)的最出色。

          3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色,貝貝想知道你們用的是什么方法求商的?

          4、看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商,這節(jié)課我們就用這種方法,來獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題)

          二、解決問題,總結(jié)方法

          1、出示晶晶的問題:

          晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì),準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球,在準(zhǔn)備過程中遇到幾個(gè)問題,今天晶晶就把這幾個(gè)問題帶給每個(gè)小組,希望你們幫助解決,想知道是什么問題嗎?

          做了56面彩旗,平均每行掛7面,能掛多少行?

          做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛多少面?

          做了49顆五角星,平均分給7個(gè)小朋友,每人多少顆五角星?

          準(zhǔn)備了27個(gè)氣球,平均9個(gè)擺一行,能擺多少行?

          2、解決晶晶的問題:

          ⑴你們能解決這些問題嗎?(課件:友情提示:先在本上列式計(jì)算,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。)

         、普(qǐng)大家在書寫時(shí)要工整,看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮,一會(huì)老師將在每組找一名寫得好的同學(xué)在白紙上寫,貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的?組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論,你們都是用什么方法求商的'。

          ⑶這是第一組()的,你來把答案說給小朋友聽。

          你是用什么方法求商的?你們求商的方法和他一樣嗎?(4組都這樣匯報(bào))

         、日(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

          3、總結(jié)求商的方法

          同學(xué)們,你們?cè)诮鉀Q這些問題時(shí)都是用什么方法求商的呢?我們把求商的方法編成了一首兒歌(課件:乘法口訣求商歌)一起讀讀。

          三、應(yīng)用方法,巧妙練習(xí)

          用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?太好了,到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了。

          1、接下來老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果,誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng),好不好?請(qǐng)大家完成書上49頁(yè)做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)什么呢?

          2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,由于你們的出色表現(xiàn),我們共同參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。

          歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲,我們一起來看看游戲規(guī)則。

          18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8

          按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。

          觀察這些算式的結(jié)果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(課件演示奧運(yùn)會(huì)開幕的時(shí)間及情景)對(duì)了,這是奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)間,2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧!

          3、(課件出示:奧運(yùn)競(jìng)技大比拼)接下來,迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下,你們有信心獲勝嗎?

         、倥袛囝}: 9×2>9+9 ( ) 49÷7=7÷1 ( )

         、谶x擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:( )

          A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7

          ③解決實(shí)際問題:56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽,每8人一組,可以分成幾組?

          4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏,這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”(課件:五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫)

          四、全課總結(jié)

          同學(xué)們,今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,用2—6乘法口訣求商的方法,熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法,你們高興嗎?老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)!同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想,我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開!

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程。

          2、掌握用乘法口訣求商的一般方法,熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。

          教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程

          教學(xué)難點(diǎn):熟練地應(yīng)用乘法口訣求商

          教法:觀察法、舉例法、實(shí)踐法

          學(xué)法:探究法、合作交流、練習(xí)

          課前準(zhǔn)備:情境圖,正方形、圓形卡片、小棒

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題(8分)

          1、出示教材第37頁(yè)主題圖。

          談話引入:上節(jié)課我們還有一個(gè)問題沒有解決呢,讓我們一起

          來看一看。

          2、板書課題:用9的乘法口訣求商。

          二、揭示目標(biāo)(1分)

          這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是:學(xué)會(huì)用9的乘法口訣來求商。

          三、自學(xué)指導(dǎo)(10分)

          教學(xué)例2

          (1)出示主題圖的第三個(gè)畫面圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

          (2)出示問題:“有27個(gè)小彩球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行呢?

          問:怎樣列式?

          27÷9=

          怎樣計(jì)算?

          (3)分組討論27÷9=的計(jì)算方法。

          教師可提示學(xué)生回憶在上節(jié)課學(xué)習(xí)的用7、8的乘法口訣示商的方法,引導(dǎo)學(xué)生探討用乘法口訣:“三九二十七”求出商27÷9=3

          四、質(zhì)疑探究(5分)

          1、出示問題:“要是每行擺3個(gè)呢?”

          列式:27÷3=,讓學(xué)生獨(dú)立說出商,并說一說想商的思路,用的是哪一個(gè)口訣。

          2、小結(jié):在計(jì)算這道題的時(shí)候,我們也是先看除數(shù),除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,這就是用乘法口訣求商的方法。

          3、引導(dǎo)學(xué)生歸納由9的.乘法口訣求商的方法:用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。同一句口訣可以寫成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

          五、當(dāng)堂訓(xùn)練(16分)

         。╝)強(qiáng)化訓(xùn)練

          完成教材第39頁(yè)下方的“做一做”。

          (1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說出由此引出的兩道除法算式:

          7×9=638×9=729×6=54

          63÷7=972÷9=854÷6=9

          63÷9=772÷8=954÷9=6

          師:它們各是用的哪句口訣?

         。2)過河游戲

          開火車完成練習(xí)。

          (b)堂清作業(yè)

          完成課本第40頁(yè)練習(xí)八第5、6、7題。

          板書設(shè)計(jì):

          用9的乘法口訣求商

          有27個(gè)小彩球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行呢?

          27÷9=3(行)

          想:(三)九二十七

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、 比賽引入,復(fù)習(xí)舊知

          1、口算大比拼

          12÷2= 24÷4= 15÷3=

          12÷6= 24÷6= 15÷5=

          2、填口訣

          三( )十八 七( )五十六 八( )七十二

         。 )九四十五 五( )四十 七( )六十三

          二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1、(出示課件)師:“六一”兒童節(jié)快到了,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。

          2、引導(dǎo)觀察,收集信息

          提問:圖中的小朋友在干什么?通過觀察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

          3、梳理信息,提出問題

          師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

          (先讓學(xué)生想一想,再同桌互相說一說)

          4、學(xué)生匯報(bào)

          指名匯報(bào)問題,教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”

          三、 合作交流,探索新知

          1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

         。1)請(qǐng)一人讀題,提問:56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說說是怎么算的?)

         。ǎ玻┲该麉R報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)

          (3)問:“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)

          引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口訣想,就是( )八五十六,因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8的商是7。

          2、口算56÷7

         。ǎ保⿴煟哼@56面小旗,要是掛成7行,平均每行幾面?

          怎么列式?

          列出算式:56÷7= ,能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?

          讓學(xué)生獨(dú)立試算。

         。ǎ玻┙涣鳎赫f說你是怎么算出來的?

         。、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的'聯(lián)系。

          (讓學(xué)生明白,用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)

         。、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

         。ǎ保┳寣W(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。

         。ǎ玻┱f說你是如何求出商的?

          5、小結(jié):用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

         。丁⒔翌}。

          四、 活用數(shù)學(xué),解決問題

         。、基本練習(xí)。

         。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立完成第49“做一做”,教師巡視。

         。ǎ玻┘w訂正,問:為什么做得這么快?(每組用的是同一句口訣)

          2、游戲:看誰先摘到桃子?

         。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題。

          (2)集體訂正,課件驗(yàn)證,學(xué)生每說對(duì)一個(gè),桃子就“當(dāng)”落地,被摘到。

         。ǎ常┏槿∪、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的?

          3、小兔過河。(第50頁(yè)第2題)

         。ǎ保┏鍪菊n件,學(xué)生獨(dú)立完成。

         。ǎ玻┘w訂正,學(xué)生說出答案后,石頭變色。

         。础⒚佬g(shù)小組有男生16人,女生8人,把這些同學(xué)平均分成3組,每組幾人?

          學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

          五、 全課總結(jié),暢談收獲

          通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          板書:

          用7、8、9的乘法口訣求商

          平均每行掛幾面? 平均每組幾顆星? 可以擺幾行?

         。担丁拢福健酰妫 49÷7=□(顆) 27÷9=□(行)

          想:( )八五十六 想:( )七四十九 想:( )九二十七

         。担丁 7 =

          想:七( )五十六

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

          2、學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

          3、在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

          就學(xué)難點(diǎn):

          熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的`口訣)

          教學(xué)策略:

          嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件(投影片一)口算卡片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          12÷218÷36÷216÷48÷420÷5

          15÷38÷418÷64÷210÷54÷4

          學(xué)生開火車口算,教師抽名說是怎么算的,可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

          二、激趣導(dǎo)入

          錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰來了,(出示小蘭貓)。

          師:今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí),大家高興嗎?……

          師:小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴},請(qǐng)大家?guī)椭。咱們能行嗎?/p>

          過六一了,小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁?(出示例似p48主題圖)(圖略)

          三、探究新知

          1、學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖,說說圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。

          2、針對(duì)學(xué)生提出的問題,教師幫助歸納整理,提取有價(jià)值的問題。

          3、出示問題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對(duì)提問先自己獨(dú)立嘗試解決,然后小組交流,說說自己是怎么想的。

          4、學(xué)生展示不同的解題思路,并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。

          5、問題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。

          學(xué)生獨(dú)立完成后,集體反饋。

          四、歸納小結(jié)

          出示思考題:

          1、怎樣求商。

          2、怎么想乘法口訣、(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)

          學(xué)生思考后,積極發(fā)言、

          教師點(diǎn)撥,請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓、

          五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

          1、學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

          2、視算P51例4學(xué)生用手勢(shì)表示商

          3、游戲(一)小兔過河采蘑菇;

          游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

          六、發(fā)展評(píng)價(jià)

          說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對(duì)自己說什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)

        用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第82頁(yè)例1,課堂活動(dòng)及練習(xí)十六的第1,2題。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系,能正確地用乘法口訣求商。

          2、通過用乘法口訣求商,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。

          3、創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程,掌握用乘法口訣求商的方法,能正確求商。

          教學(xué)難點(diǎn)

          經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。

          教具準(zhǔn)備

          貼圖、彩色粉筆(紅、白兩種)

          一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課(3分鐘)

          同學(xué)們,還記得我們前面學(xué)過的乘法口訣嗎?(記得)誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽,做好小裁判,明白了嗎?(出示題卡)

          1、把口訣補(bǔ)充完整。

          四十二二()得四()六二十四三()十五

          ()八六十四()三得六()十八()十八

          2、口算卡片(開火車形式回答)

          6×32×58×67×45×69×54×6

          7×56×27×95×86×01×109×4

          3、師問:孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò),你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法算式呢?(用了乘法口訣)真了不起啊,學(xué)得牢,用得好,其實(shí),乘法口訣還有別的用途呢?你們想知道嗎?認(rèn)真上完這節(jié)課,你自然會(huì)知道。

          二、探究乘法口訣的另外用途――用乘法口訣求商。

          孩子們,元旦節(jié)快到了,為了迎接新年的到來,我們一起來裝扮我們的教室好不好?看,老師準(zhǔn)備了什么?(展示用卡紙做成的花)默默地?cái)?shù)數(shù)看,老師準(zhǔn)備了多少花?(貼花,分成三排,每排5朵,一共15朵)

          1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí),計(jì)算出花朵總數(shù)。

          (1)一共有多少朵花呢?你能用什么方法得出答案?

          生1:我能數(shù),一共有15多花。

          師:這個(gè)辦法可以,但如果遇到數(shù)量更多的物體,數(shù)起來就太麻煩了,還有更好的`辦法嗎?

          生2:我能用乘法。每排5朵,有3排,三五十五。

          師:這種辦法更好,既簡(jiǎn)便,又準(zhǔn)確。同學(xué)們,在練習(xí)本上寫出一道乘法算式,計(jì)算出來,并在旁邊寫上計(jì)算所用的口訣。

          (2)指明說出所列的算式和所用的乘法口訣,板書在黑板的右邊。

          2、提出問題,合作解決問題。

          (1)這么多美麗的花兒,如果亂七八糟的放著,那多不好看啦。老師打算這樣來擺放(貼題卡:平均放在三個(gè)花瓶里)你能提出問題嗎?生提出問題后將備好的題卡貼在相應(yīng)的地方。

          (2)學(xué)生讀題,老師引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“平均”后提問“像這樣知道物體的總數(shù)和平均分成的份數(shù),我們可以用什么方法來表示?”(除法)

         。3)學(xué)生將除法算式寫在練習(xí)本上。老師讓學(xué)生反饋后將算式寫在題的下面,但不寫得數(shù)。

          (4)指明讀除法算式,指明說算式中被除數(shù)和除數(shù)所表示的意義。

          師:每個(gè)花瓶里究竟應(yīng)該放幾朵花才算平均呢?這是老師急于知道的答案,你們?cè)敢鈳椭蠋焷碚业酱鸢竼幔?/p>

          生:愿意。

          師:請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組,按下列步驟來幫助老師尋找答案。一、先說說你打算怎么來找答案;二、動(dòng)手動(dòng)腦找出答案;三、交流你們的答案,看結(jié)果是否一樣。如果三個(gè)步驟都完成了,請(qǐng)舉手告訴老師。

         。5)交流尋找答案過程及結(jié)果。(大概有圈一圈、擺小棒和乘法口訣求商等幾種)

          (6)引導(dǎo)學(xué)生選擇最簡(jiǎn)便的算法,教授學(xué)生學(xué)習(xí)用乘法口訣求商

          師:你們覺得哪一種方法更簡(jiǎn)便呢?

          生:用乘法口訣。

          師:剛才哪些同學(xué)是用乘法口訣算出結(jié)果的呢?誰來說說,你是怎么算出來的?(學(xué)生一邊說,老師一邊總結(jié)方法)

          原來他們是這樣想的:除數(shù)是(3),被除數(shù)是(15),除數(shù)乘多少等于被除數(shù)呢?對(duì),所以商就是(5)。

         。7)把想的過程與結(jié)果板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生再次說出計(jì)算的過程。因?yàn)?乘5等于15,所以15除以3等于5,口訣是三五十五。(老師引說,學(xué)生齊說,同桌互相說,掌握算理)

         。8)剛才在計(jì)算除法的過程中,我們用到了什么?(乘法口訣)對(duì),這就是乘法口訣的另一用途,也是我們正在學(xué)習(xí)的新知識(shí)――用乘法口訣求商。(貼題目,學(xué)生齊讀課題)

          3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決問題。

         。1)孩子們,我還想這樣來擺放這些花,大家一起讀讀讀看。(貼題卡:每5朵放一瓶,一共需要幾個(gè)花瓶?)

         。2)學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上,師指明回答。師相機(jī)板書算式和結(jié)果。

         。3)指明說出求商的過程。因?yàn)?乘3等于15,所以15除以5等于3,口訣是三五十五。

          4、議一議。

         。1)上面兩道除法算式的商是怎么算出來的?(用乘法口訣)

         。2)從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有3、5、15這三個(gè)數(shù)字;根據(jù)“三五十五”這句口訣,可以算出3×5=15,15÷5=3,15÷3=5;乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù),兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商……)

          (3)老師激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)并提出要求

          師:孩子們真是太了不起了,觀察得仔細(xì),說得很完整。你能說出機(jī)組像這樣的除法算式嗎?(三組即可)

          (4)思維拓展

          師:請(qǐng)看這個(gè)數(shù)字,你能根據(jù)它寫出多少算式呢?出示數(shù)字12。(這是一道開放性的題,能寫出如2×9=18,9×2=18,18÷2=9,18÷9=2,3×6=18,6×3=18,18÷6=3,18÷3=6,1×18=18,18×1=18,18÷1=18,18÷18=1)

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