二年級數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計3篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計1
◎?qū)W習內(nèi)容：教科書P67～P68
◎?qū)W習目標：
1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念，能大致估計1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學生的數(shù)感。
2.學會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。
4.加深對2008北京奧運會的認識，結(jié)合本課學習內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。
◎?qū)W習重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)
◎?qū)W習難點：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準確數(shù)出來。
◎教、學具準備：
多媒體課件，計數(shù)器，奧運會門票若干，游戲用具。
◎?qū)W習過程：
一、激趣導入
1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？
�。ㄒ龑W生說出一個一個的數(shù)并板書：個）
2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？
（注意引導學生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷。板書：十）
3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
�。▽W生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。）
4．提出疑問：一個一個的數(shù)？十個十個的數(shù)？還是
5導入課題：生活中，需要更大的數(shù)來解決問題，這就是我們今天要學習的內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認識，我們這節(jié)課主要認識1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識
二、學習新知
1．學習書P68例1。
2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？
3．生匯報：可以一個一個地數(shù)。（板書：一個一個）
4．學生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進一的過程。（板書：10個一是一十）
5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個，還是一個一個地數(shù)嗎？可以怎樣數(shù)？
6．學生匯報：可以十個十個地數(shù)。板書：十個十個
媒體演示十個十個地數(shù)。學生跟著數(shù)：一十，二十，三十
7．學生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進一的過程。（板書：10個一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。（板書：一百一百）
10.媒體演示一百一百地數(shù)，學生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。
11．學生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會百位滿十向千位進一的過程。（板書：10個一百是一千）
教師強調(diào)，千是我們這節(jié)課要認識的計數(shù)單位。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？
12．把三句話重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的.問題：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導學生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個或幾個地數(shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個或幾十地數(shù)，數(shù)很大的數(shù)量時可以一百或幾百地數(shù)，體會數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）
13．借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200
三、練習鞏固
1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進行，第二題用開火車的形式進行。過后都要集體數(shù)一遍。
2．巧填數(shù)練習：500鼓勵學生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運會門票編號，小組合作完成。
四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
請收集有關2008奧運會的數(shù)據(jù)。
板書設計：
1000以內(nèi)數(shù)的認識
千百十個
一百一百一十一十一個一個
10個一百是一千10個一千是一百10個一是一十
二年級數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計2
學習目標：
1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”。
2.認識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：
1.認識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進一步掌握十進制。
2.學會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。
教學難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關系。
教學準備：課件、計數(shù)器
教學過程：
一、復習舊知
1.口答。
最大的`一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。
2.數(shù)一數(shù)。
(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。
(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。
(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。
3.今天我們開始學習更大的數(shù)。
二、共學探究，解決疑難
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運動會的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）
（二）學習新課
1．自學指導
看課本75頁的例1，思考：
一個一個地數(shù)，10個一是（）；
一十一十地數(shù)，10個十是（）；
一百一百地數(shù)，10個一百是（）。
2.先學
學生獨立看書思考，完成書中的內(nèi)容。
3.后教
引導學生認識計數(shù)單位“千”。
（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。引導學生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。
師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。
（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報。
一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。
一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。
一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。
板書：10個一百是一千。
�。�4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？
一百一百地數(shù)比較快。同學們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。
4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。
5.在計算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
�、賹W生獨立數(shù)數(shù)。
�、谌嗉袛�(shù)。
�。▽W生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點，學生容易出錯，教師須注意指導。）
三、當堂訓練
1.填空題。
�。�1）10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。
�。�2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。
�。�3）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。
（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。
四、拓展訓練
1.學過的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。
2.一個一個地數(shù)，10個一是(十)；十個十個地數(shù)，10個十是(一百)；一百一百地數(shù)，10個一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習十六第1、2、3題
板書設計
1000以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，10個一是十
一十一十地數(shù)，10個十是一百
一百一百地數(shù)，10個百是一千
二年級數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計3
教學內(nèi)容：
人教版二年級下冊第75到77頁。
教學目標：
1、認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。
2、會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。
3、通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。
教學重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。
教學難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。
教學準備：數(shù)字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習已學的數(shù)：100
師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關于100，你知道了什么？
生可能：10個十、100個一等
2、說一說比100大的數(shù)。
二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)
1、課件出示兩條信息：
師：我這里也收集了兩條信息，請看：
�。�1）海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。
�。�2）蕭江五小一共有三百十五個學生。
讓學生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。
對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）
2、鞏固練習
師讀要求，請學生說說有幾個要求。再帶著這3個問題完成練習單
�。�1）126
師：課件出示和學生校對，再說說數(shù)的.組成，請學生一個一個往后數(shù)5個數(shù)
師：129后面是多少？生：130
師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學生體會滿十進一），再讓學生寫數(shù)。
師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。
�。�2）304
師：第二個數(shù)是多少？生：304
師：老師也寫了一個，寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0啊？
生：因為十位沒有？
師：那讀呢？
生：要讀。
師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。
師：誰來介紹一下304的組成。
師：請你從304數(shù)到299
師：剛才你們說300前面是多少?生：299.
師：299你是怎么想出來的？（課件演示）
�。�3）949
師：請你說說他的組成。
師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習紙上打五個小括號寫一寫。
師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？
生：十位上的數(shù)。
師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：999往后再數(shù)一個是多少？
生：1000
師：那怎么得到1000的呢？我們來請計數(shù)器來幫幫忙
學生撥好以后，老師（課件演示）
師：這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。
師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）
（4）揭題。
三、感知1千的大小
�。�1）正方體
師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。9個百、10個百
師：10個百是多少？1千（板書）。
師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在我們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）
課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百......5個百
師：幾個5百是1000.
課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。10個十
師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千
課件演示：拿走1個、2個、3個......
師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。
�。�2）1000張紙。
師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？
先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學過的什么長度單位表示呢？
（3）數(shù)軸
(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？
生：100到1000.
師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？
師：那其他的整百數(shù)我們也給他找出來。
(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。
生：在100和200之間。
師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。
四、總結(jié)
師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學繪本，回去大家可以去買過來看一看。
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