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      2. 《飛吧海鷗》教學設計

        時間:2023-05-03 10:59:51 教學設計 我要投稿

        《飛吧海鷗》教學設計

          作為一位杰出的老師,常常需要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《飛吧海鷗》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《飛吧海鷗》教學設計

        《飛吧海鷗》教學設計1

          【內容簡析】

          本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事,表達了人們對自然界動物的喜愛之情。

          【設計理念】

          以學生為主體,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生自主地學習,在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)學生和實踐能力。

          【教學目標】

          1.學會本課生字新詞,能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

          2.理解重點詞語,體會含義深刻的句子。

          3.理解人和自然界動物的關系,讓學生懂得如何關愛動物。

          4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【重點難點】

          理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物。

          【教具準備】

          海鷗圖片、課件。

          【教學時間】

          兩課時。

          【教學流程】

          一、談話引入,揭示課題

          1.同學們,你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的`海鷗。

          2.今天,我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

          3.板題,讀題。

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由讀文。注意讀準字音,讀通順句子,不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想:讀了課文,你知道了些什么?

          2.檢查。

         、賹W生開火車讀生詞,讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如:“佛、截、屬”等。

          ②指名讀課文,檢查讀音是否正確,語句是否通順。

          ③學生從整體上了解課文的主要內容,能講出讀了課文后知道了什么。

          三、學習課文,理解感悟

          (一)從外形體會海鷗的可愛。

          1.出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。

          2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

          3.用自己喜歡的學習方法來學習句子,可以讀一讀,也可以畫一畫。

          4.學生匯報。

          5.指導朗讀,提示畫海鷗時注意:渾身雪白,翼尖灰黑。

          (二)體會含義深刻的句子。

          1.默讀課文。想:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

         、賹W生匯報,打出句子。(課件)

         、谧x句子,評議。

         、勐撓瞪舷挛恼勼w會。

          2.小組合作學習。

         、僬页鲎约合矚g的句子,讀給小組同學聽,說喜歡的理由。

         、趯W生匯報。

         、蹘熤笇Ю首x,并講讀書方法。

          3.讀中質疑:“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

         、賻熞龑W生回憶理解詞語方法:可以查字典;可以聯系生活實際;可以聯系上下文等。

         、趯W生用動作演示,理解詞語意思。

          4.發(fā)散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時,你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談,師總結。)

          5.組織討論:“它應該屬于大!睉鯓永斫?

          四、總結升華,拓展訓練

          1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物,人與動物應該和睦相處,關愛他人等。)

          2.說說你喜歡的一種小動物

        《飛吧海鷗》教學設計2

          【教學目標】

          1.學會本課生字新詞,能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

          2.理解重點詞語,體會含義深刻的句子。

          3.理解人和自然界動物的關系,讓學生懂得如何關愛動物。

          4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【重點難點】

          理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物。

          【教具準備】

          海鷗圖片、課件。

          【教學時間】

          兩課時。

          【教學流程】

          一、談話引入,揭示課題

          1.同學們,你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

          2.今天,我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

          3.板題,讀題。

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由讀文。注意讀準字音,讀通順句子,不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想:讀了課文,你知道了些什么?

          2.檢查。

         、賹W生開火車讀生詞,讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如:“佛、截、屬”等。

         、谥该x課文,檢查讀音是否正確,語句是否通順。

          ③學生從整體上了解課文的主要內容,能講出讀了課文后知道了什么。

          三、學習課文,理解感悟

          (一)從外形體會海鷗的可愛。

          1.出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。

          2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

          3.用自己喜歡的'學習方法來學習句子,可以讀一讀,也可以畫一畫。

          4.學生匯報。

          5.指導朗讀,提示畫海鷗時注意:渾身雪白,翼尖灰黑。

          (二)體會含義深刻的句子。

          1.默讀課文。想:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

          ①學生匯報,打出句子。(課件)

         、谧x句子,評議。

         、勐撓瞪舷挛恼勼w會。

          2.小組合作學習。

          ①找出自己喜歡的句子,讀給小組同學聽,說喜歡的理由。

         、趯W生匯報。

         、蹘熤笇Ю首x,并講讀書方法。

          3.讀中質疑:“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

         、賻熞龑W生回憶理解詞語方法:可以查字典;可以聯系生活實際;可以聯系上下文等。

          ②學生用動作演示,理解詞語意思。

          4.發(fā)散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時,你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談,師總結。)

          5.組織討論:“它應該屬于大!睉鯓永斫?

          四、總結升華,拓展訓練

          1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物,人與動物應該和睦相處,關愛他人等。)

          2.說說你喜歡的一種小動物

        《飛吧海鷗》教學設計3

          《飛吧,海鷗》是一篇精讀課文,課文講述了友人和海鷗之間的故事,表達了人們對自然界動物的喜愛之情。

          本篇課文是本單元的第二篇課文,根據本單元重點訓練項目:用心體會文章表達的思想感情,認真學習作者是怎樣觀察、描寫動物的,確定本節(jié)課的教學目標為:幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。引導學生有感情地朗讀課文,學會本課生字新詞,理解詞語和含義深刻的句子的意思。其中,指導學生讀懂課文,理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物,是本課教學重點。指導學生學會本課的生字新詞,理解詞語和含義深刻的句子的意思,是本課教學的難點。

          結合我組小專題的研究,本節(jié)課設計了以下教學環(huán)節(jié):引導學生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點解決生字新詞的認識與理解,并將課文讀通讀順,為下一步的學習打好基礎。在學生熟讀課文的基礎上,圍繞課后習題二:把體現友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。結合課文說說你對“它屬于大!边@句話是怎樣理解的。放手讓學生默讀,自學。通過學生小組交流、全班交流、教師點撥等多種教學手段,理解課文所表達的思想感情。在交流的過程中,學習作者是怎樣觀察描寫動物的。

          教學目標:

          1、幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。

          2、引導學生有感情地朗讀課文,能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思,理解有一定含義的句子的意思。

          教學重點:

          指導學生讀懂課文,理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物。

          教學難點:

          指導學生學會本課的生字新詞,理解詞語和含義深刻的句子的意思。

          課前準備:

          生字、詞語卡片、教學掛圖。

          教學時間:

          兩課時

          第二課時

          教學設計:

          一、復習導入

          1、出示本課新詞,開火車認讀,正音。

          2、分節(jié)朗讀課文,進一步正音。

          3、說說課文寫了誰和誰的事?表達了怎樣的一種思想感情?

          4、說說本單元重點訓練內容,從《翠鳥》一課中,你學到了什么?

          二、學習課文,理解感悟

          1、默讀課文,從哪些詞語中,你體會到了友人和海鷗的深厚情誼?你對“它屬于大!边@句話是怎樣理解的?用自己喜歡的符號在文中標出。

          2、給學生充分的讀書時間,教師巡視,隨時了解學生的學習情況。

          3、在小組交流學習收獲。

          4、全班交流,教師點撥。

          第一部分,重點引導學生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思;理解作者是怎樣抓住特點,用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的;理解有一定含義的句子的意思,如“有這個……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。

          第二部分,引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。

          出示句子:

          友人“常常為它留一勺清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來自去”。

          “友人工作累了的時候,常常倚窗眺望,望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”

          “友人什么也沒說,但從他霍然而起,繞室徘徊中,我知道他在擔心!

          引導學生理解課文最后一句“它屬于大!边@句話。讓學生各抒己見 。師適時點撥。

          三、總結,回歸整體

          朗讀課文,將你的理解用朗讀表達。

          四、鞏固練習

          摘抄課文中自己喜歡的詞句。

          板書設計:

          友人和海鷗交上了朋友

          飛吧 給海鷗喂食

          友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動物要對海鷗的牽掛與惦念和睦相處

          放海鷗回歸自然

          教學反思

          1、從單元導讀入手,讓學生從宏觀上明確了本節(jié)課的學習目的。如,在復習導入部分,讓學生說說本單元的重點訓練內容,同時,結合《翠鳥》一課,說說學習收獲。讓學生有目的地學習,在對比中學習,收到了較好的效果。

          2、切入點找的`非常準確,整節(jié)課圍繞一條主線:默讀課文,從哪些詞語中,你體會到了友人和海鷗的深厚情誼?你對“它屬于大!边@句話是怎樣理解的?給學生充分的讀書時間,學生在自讀自悟中,抓住重點詞句理解課文內容?梢钥闯,這樣的設計,充分地調動了學生學習的積極性,學生的思維沒有受任何因素的影響,暢所欲言,

          每個同學都有著自己對課文的獨到見解。

          3、整節(jié)課,我以學生為主體,注意激發(fā)學生的學習興趣,放手讓學生自主學習,在合作中理解文本,在朗讀中感悟課文,訓練了學生的口語交際能力,培養(yǎng)了學生的理解能力,讓學生透過語言文字,觸摸到文章的思想內涵,在掌握知識的同時,受到“愛動物”的思想熏陶,做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。

        《飛吧海鷗》教學設計4

          教學內容

          海鷗,飛吧

          教學重點

          體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產生豐富的想象的。

          教學難點

          同上

          教 法

          以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

          學 法

          朗讀理解法、合作探究法、自學法

          教學目標

          知識目標

          1、認識到“鋸”,等字,會寫雀、取、察等字。

          能力目標

          2、有感情的朗讀課文,并能學習作者的觀察方法。

          情感目標

          3、激發(fā)學生動物的興趣。

          教具準備

          掛圖、生字卡

          第一課時

          導入新課

          師:同學們你們誰見過大海嗎?見過大海的同學又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎?我想,凡是見過大海和海鷗的同學都會被海的總起來壯闊所震撼,都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。

          初讀課文,了解大意

          1、引導學生朗讀課文,讀準字音

          2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音,聯系上下文理解詞語的意思。

          再讀課文

          1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

          2、引導理解:課文說主要寫了一件什么事?

          1、 觀察圖畫中的海鷗

          2、小組匯報課前準備的有關海鷗的'資料。

          1、 朗讀課文,邊讀邊圈畫出本課的生字,

          2、 同桌互相合作識記生字

          3、 互查識字情況

          1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

          2、說說課文說主要寫了一件什么事?

          3、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。

          質疑激趣讓學生各抒己見為下面的學習做鋪墊。

          讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

          教學教程

          教師的活動及教法

          學生的活動及學法

          設計意圖

          第二課時

          一、 檢查復習

          說說課文主要寫了什么?

          二、再讀課文,加深感悟

          1、 質疑解難。

          引導學生從問題入手學習和理解課文內容。

          2、第一部分:重點引導學生理解:彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。

          3、第二部分:引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感;能夠找出體現友人與小海鷗濃厚情誼的語句,并體會這些語句的意思。

          重點引導理解:它應該屬于大海。

          2、指導說一說:你喜歡文中的山雀嗎?為什么?

          l 說說課文主要寫了什么?

          1、學生在熟讀課文的基礎上進一步學習課文內容。

          2、(討論并交流)說說詞語的意思。

          3、學生各抒己見,充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導小結,給學生以正確的結論。

          注意:抓住要點學習理解課文內容,理解友人和小海鷗結下的友情主要表現在哪些方面。要引導學生認真讀課文,分層理解。

          以讀代講讓學生在熟讀的基礎上自讀題解課文內容。

          培養(yǎng)學生良好的朗讀能力,并在評價中提高自己的朗讀能力。

          培養(yǎng)學生的口語表達能力及寫作能力。

          教學教程

          教師的活動及教法

          學生的活動及學法

          設計意圖

          鞏固練習。

          1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語。

          2、 復習生字,指導書寫。

          摘抄課文中自己喜歡的詞語。

          練習書寫

          通過這一活動培養(yǎng)學生自學能力。

          板書設計

          海鷗,飛吧

          海邊彌漫著海洋的氣息,和海鷗交上了朋友。

          彌漫、氣息、 一抹、乖巧、

          歇腳、觸摸、 歡愉。

        《飛吧海鷗》教學設計5

          教學目標:

          1、認識生字“歇、仿、佛、愉、勺、測、概、斬、截、漆”,會寫生字“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬”,掌握以下詞語:面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期待、屬于。

          2、引導學生有感情地朗讀課文,能夠理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思,理解有一定含義的句子。

          3、學會用“是……是……還是……”造句,培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

          4、幫助學生讀懂課文,理解課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。

          教學重點:

          指導學生讀懂課文,理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物。

          教學難點:

          指導學生學會本課的生字新詞,理解詞語和含義深刻的句子的意思。

          教學準備:

          生字、詞語卡片,教學掛圖,課文朗讀錄音等。

          課時安排:兩課時。

          教學內容:

          1、初讀課文,學會本課生字新詞。

          2、朗讀課文,初步體會友人和小海鷗之間的深厚情誼。

          3、初步感受人與動物的和諧相處的美好。

          教學過程:

          一、談話導入,揭示課題。

          (一)上節(jié)課我們認識了翠鳥,今天我們要認識另一個動物朋友。(展示圖片)——海鷗

          (二)說說你對海鷗的了解(交流課前搜集的資料)。

          (三)揭示課題。

          【設計意圖:課前資料的搜集,對于初學一篇課文而言是很重要的,既可調動學生已有的知識積累,激發(fā)學習興趣,又能培養(yǎng)學生搜集資料獲得知識的能力,并為學好一節(jié)課做好有益的'鋪墊。】

          二、初讀課文,識記生字。

          (一)初讀課文。

          1、自由讀,要求:圈出生字,讀準字音,讀通句子,難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。

          2、學生匯報難讀的詞句,教師相機指導。

          (二)識記生字。

          1、出示帶拼音的生字。

          (1)學生各自認讀。

          (2)同桌互相讀。

          (3)指名讀。

          (4)比賽。

          2、去掉拼音讀。

          3、讀帶有生字的詞語。

          4、分析字形,熟記生字。

          (1)師:你認為哪個生字最難掌握?

          (2)重點分析學生提出難掌握的生字。

          5、指導書寫,重點指導:“抹、乖、佛、截”等字。

          【設計意圖:讓學生初讀課文,初步感知課文內容,在感知課文內容的同時也感知生字新詞,突出了識字教學的人文性,并通過多種形式識字,調動所有學生學習生字的積極性,培養(yǎng)了學生自主學習的意識,增強了他們的競爭意識,讓學生從中享受自主學習的樂趣,成為自主學習的主人!

          三、再讀課文,整體感知。

          1、用序號標出自然段。

          2、指名輪讀課文各個自然段,思考:課文講了誰和誰的什么事?

          3、指名反饋,填空:課文寫了__x和__x交上朋友,并結下了的故事。

          【設計意圖:在掌握生字新詞的基礎上,讓學生再次感知課文,加深對課文內容的理解!

          四、作業(yè)布置。

          1、抄寫生字。

          2、正確、流利地讀課文。

          【設計意圖:抄寫生字,鞏固基礎知識;通過要求學生正確、流利地讀課文,不但提高學生朗讀能力,而且?guī)椭鷮W生深入理解課文!

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