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細(xì)胞增殖教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的細(xì)胞增殖教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
細(xì)胞增殖教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)題目：
第二節(jié)細(xì)胞增殖（建議4課時內(nèi)完成）
教學(xué)重點：
1、細(xì)胞周期的概念。
2、細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點
3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。
4、細(xì)胞分裂的意義
5、制作臨時裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實驗
教學(xué)難點：
1、細(xì)胞周期的概念。
2、細(xì)胞有絲分裂的特點及意義
3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
教學(xué)過程：
討論：生物體是如何長大的？
1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強(qiáng)于異化作用
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變？
（引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能）
2、從細(xì)胞變化角度分析：細(xì)胞分裂——細(xì)胞數(shù)目增多
細(xì)胞生長——細(xì)胞體積增大
細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長到一定大小后就會通過細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢？指導(dǎo)學(xué)生展開討論。（請參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”）
學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。
對于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動也是通過細(xì)胞分裂完成的。對于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對細(xì)胞分裂過程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區(qū)別特點。
歸納總結(jié)：提出三種細(xì)胞分裂方式并比較主要不同。
三種細(xì)胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。（見擴(kuò)展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個體或生殖細(xì)胞——孢子的形成。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細(xì)胞生長發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。
學(xué)生閱讀并討論：
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？）
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
3、一個細(xì)胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細(xì)胞會更多些？
（一個細(xì)胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細(xì)胞分裂變成兩個相同的子代新細(xì)胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）
細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個過程。
設(shè)問：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？
一般情況下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性�？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢？在一個細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長成熟的階段，與此同時這個細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實是細(xì)胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點？是否發(fā)生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？
分裂間期：為細(xì)胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備。（占時90～95%）
細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。
總結(jié)：
1、細(xì)胞變化：細(xì)胞由扁變方，細(xì)胞核占有極大的比例。細(xì)胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。
2、物質(zhì)變化（原因）：細(xì)胞核內(nèi)完成了DNA分子的復(fù)制，細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細(xì)胞核顏色明顯變深。細(xì)胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書中圖示可以知道復(fù)制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見擴(kuò)展資料。可以給接受能力較強(qiáng)的學(xué)生講解。）
一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)胞分裂就可以開始了。細(xì)胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復(fù)制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細(xì)胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準(zhǔn)確無誤地分到兩個子細(xì)胞中去呢？
根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生討論：
學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察——看圖說話，學(xué)會抓重點、要點，學(xué)會比較、分析。
細(xì)胞分裂是一個連續(xù)發(fā)展變化的過程，沒有嚴(yán)格的階段界限。在細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導(dǎo)學(xué)生從中體會生命精密合理的美感。
為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。
細(xì)胞分裂期：細(xì)胞一分為二。主要是完成細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的均分。（占時5～10%）
1、前期：
進(jìn)入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細(xì)胞核內(nèi)的DNA散出來，只有這樣才可能實現(xiàn)遺傳物質(zhì)的均分。觀察前期細(xì)胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細(xì)胞的主要變化特點。染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？
根據(jù)對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細(xì)胞的變化過程及細(xì)胞特征。
染色質(zhì)→染色體。
每個染色體含2條姐妹染色單體，復(fù)制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。
核膜、核仁消失，細(xì)胞核解體。紡錘體形成。
總結(jié)：
1、完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。
2、DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細(xì)胞核內(nèi)。在細(xì)胞分裂初期染色質(zhì)高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。
3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。
4、關(guān)于染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系，可以通過照片及動畫進(jìn)行講解。
重點講解染色體的'結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明確：染色單體形成于細(xì)胞分裂間期。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。
通過復(fù)習(xí)染色體與遺傳物質(zhì)DNA的關(guān)系——染色體是轉(zhuǎn)載遺傳物質(zhì)DNA細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系。DNA分子的行蹤是通過觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。
2、中期：
根據(jù)對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細(xì)胞的特征。
DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。
所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。
總結(jié)：
1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細(xì)胞中央的道板上。
2、強(qiáng)調(diào)赤道板是位于細(xì)胞中央部位的一個坐標(biāo)面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。
3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。
4、強(qiáng)調(diào)繪圖要點。
3、后期：
根據(jù)對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細(xì)胞的變化過程及特征。
染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數(shù)目增加一倍。
紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極。核遺傳物質(zhì)DNA均分。
總結(jié)：
1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離�！迷~要準(zhǔn)確。重點強(qiáng)調(diào)染色體數(shù)目增加的原因。
2、移向細(xì)胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應(yīng)該是順向細(xì)胞中央的赤道板。
3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復(fù)制品，因此形態(tài)、大小等特征應(yīng)該完全相同。
4、末期：
遺傳物質(zhì)已經(jīng)完成了均分過程，接下來就是細(xì)胞質(zhì)的分離等收尾工作了。根據(jù)對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細(xì)胞的變化過程及特征。
DNA解螺旋，染色體→染色質(zhì)。
新的核膜出現(xiàn)，細(xì)胞核重新形成。紡錘體消失。
赤道板中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并向外圍擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)分離成兩部分。
1個親代細(xì)胞→2個核遺傳物質(zhì)完全相同的子代細(xì)胞。
總結(jié)：
1、收尾工作與分裂前期正好相反。
2、由于細(xì)胞壁的物理特性，導(dǎo)致了植物細(xì)胞在分裂結(jié)束時只能是細(xì)胞板向外擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。
3、有絲分裂有效地保持了細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的恒定性。對生物的遺傳意義重大。
討論：
1、為什么細(xì)胞只有在進(jìn)行分裂的過程中出現(xiàn)染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？
2、同時出現(xiàn)或消失的結(jié)構(gòu)都有哪些？其中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與染色質(zhì)幾乎是同步存在的意義？
3、DNA是如何實現(xiàn)平均分配的？
4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學(xué)意義是什么？
5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設(shè)計，你從中能得到什么啟示？
6、在一個細(xì)胞周期中，遺傳物質(zhì)的規(guī)律性變化設(shè)怎樣的？可以通過哪些方式表示？
用表格形式如何表現(xiàn)？表格的優(yōu)點是？
用曲線如何描述？優(yōu)點是什么？
根據(jù)表格中的內(nèi)容，用曲線描述一個細(xì)胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化
根據(jù)這一圖表可以清楚地讀出一個細(xì)胞周期中各個不同階段內(nèi)DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化。
復(fù)習(xí)(課件素材資料：可以選用網(wǎng)上下載的動、植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)
播放植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫
看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質(zhì)的均分過程。
展示動物細(xì)胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細(xì)胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。
講解有關(guān)中心體的產(chǎn)生時間及組裝過程（后者選講）。
課堂練習(xí)：嘗試用表格形式表示動物和植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。
討論：
1、有絲分裂的特征和意義。
2、通過有絲分裂進(jìn)行繁殖所產(chǎn)生的下一代個體有什么特點？
3、由同一個受精卵發(fā)育成的兩個雙胞胎個體應(yīng)該具有什么特色？
4、科學(xué)技術(shù)方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現(xiàn)的？
5、減數(shù)分裂與有絲分裂一樣，在細(xì)胞進(jìn)入分裂期以前也進(jìn)行過一次遺傳物質(zhì)的復(fù)制過程。但是緊接著卻連續(xù)發(fā)生了兩次細(xì)胞的分裂——遺傳物質(zhì)兩次被平均分配。你認(rèn)為減數(shù)分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞相比還會相同嗎？應(yīng)該有什么特點？（這就是減數(shù)分裂名稱的由來）
6、無絲分裂過程產(chǎn)生的子代細(xì)胞能否用于培養(yǎng)新一代個體？為什么?
7、分析比較三種細(xì)胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）
實驗四：觀察植物細(xì)胞的朋絲分裂
引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行分析：
實驗?zāi)康氖菍嶒炘O(shè)計的依據(jù)，也是檢驗實驗結(jié)果的依據(jù)。因此首先要明確實驗?zāi)康摹?/p>
實驗?zāi)康模豪媚切┥锊牧虾蛯嶒灩ぞ邅韺崿F(xiàn)目的？
一、如何根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗材料？實驗材料應(yīng)滿足什么特點？如何培養(yǎng)？取材時有什么要求？如何實現(xiàn)？
二、分析實驗設(shè)計思路。
三、實驗所必需的儀器和設(shè)備。
四、如何根據(jù)實驗?zāi)康闹谱鞑Ｆ瑯?biāo)本？制片過程中需要注意的問題？
培養(yǎng)材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？
解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？
怎樣才能看清細(xì)胞核的變化？藥品性質(zhì)？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？
漂洗：目的？方法？要求？
染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀(jì)錄。
制片：如何使解離的細(xì)胞分散開？
課件：錄像帶上截取的錄像片斷
觀察：尋找什么形狀的細(xì)胞？重點觀察那些內(nèi)容？
視野內(nèi)最多的是什么時期的細(xì)胞？為什么？
如何依據(jù)細(xì)胞的狀態(tài)，確認(rèn)細(xì)胞所處的時期？簡圖
五、學(xué)生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結(jié)果。
六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認(rèn)為制作一個好的裝片關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？
如有時間，可以增加觀察動物細(xì)胞有絲分裂裝片的內(nèi)容。
探究活動
觀察膜的選擇透過性
實驗過程：
1、血細(xì)胞失水、吸水的過程：
�。�1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細(xì)胞形態(tài)。
�。�2）從蓋玻片一側(cè)加入略高濃度的鹽水，觀察血細(xì)胞失水變形的過程。
�。�3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細(xì)胞吸水直至脹破的過程。
2、植物細(xì)胞的選擇吸收過程：
�。�1）制成洋蔥葉肉植物細(xì)胞臨時裝片。
（2）從蓋玻片一側(cè)添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細(xì)胞形態(tài)改變過程。
�。�3）可以進(jìn)一步進(jìn)行實驗：測定試驗開始前與實驗結(jié)束后，溶液PH值的變化。
對實驗的改變及延續(xù)：
1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細(xì)胞的有絲分裂過程。
例如：觀察蛔蟲受精卵細(xì)胞的分裂過程。
2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。
實驗設(shè)計：
�。�1）根據(jù)班級人數(shù)情況分成若干試驗小組。
�。�2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關(guān)系。
解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。
解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導(dǎo)致不能轉(zhuǎn)移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。
3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環(huán)境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環(huán)節(jié)操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。
其他探究活動
一、觀察實驗：細(xì)胞葉綠體的流動與光照強(qiáng)度間的關(guān)系。
實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結(jié)構(gòu)
實驗過程：
1、制作臨時裝片。
2、用高倍鏡觀察一般情況下細(xì)胞質(zhì)的流動。
3、對標(biāo)本施加強(qiáng)光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。
二、觀察有色體的實驗。
實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細(xì)胞等。
實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察
三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。
實驗材料：草履蟲培養(yǎng)液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等
實驗過程：
1、用草履蟲培養(yǎng)液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）
2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。
3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。
細(xì)胞增殖教學(xué)設(shè)計 2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1.了解細(xì)胞有哪三種分裂方式。
2.掌握細(xì)胞周期的概念。
3.深刻理解并掌握植物細(xì)胞有絲分裂過程及各個時期變化特征。
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)及語言表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點】
植物細(xì)胞有絲分裂的過程及各個時期的變化特征。
【教學(xué)難點】
有絲分裂過程中染色體的形態(tài)和數(shù)目的變化情況。
【教學(xué)方法】
探究式。
【課前準(zhǔn)備】
flash動畫、多媒體、實物投影。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)語] 在現(xiàn)實生活中有這樣的例子：有的同學(xué)比較愛脫頭皮屑，頭皮屑就是死亡的表皮細(xì)胞。盡管頭皮屑天天脫，但是我們這些同學(xué)的腦袋并沒有因為頭皮屑的脫落而一天天的減少吧?這是因為通過細(xì)胞的分裂產(chǎn)生了新的細(xì)胞補(bǔ)充了上來。細(xì)胞是如何進(jìn)行分裂的呢?這就是我們今天所要探討的內(nèi)容：
[板書] 第三節(jié) 細(xì)胞的增殖
[投影] 展示教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生：閱讀教學(xué)目標(biāo)并簡單記錄，了解本節(jié)課知識、能力、德育應(yīng)達(dá)到的具體要求。
教師：細(xì)胞分裂的結(jié)果都是一樣的，都是實現(xiàn)了細(xì)胞數(shù)目的增加。那細(xì)胞分裂的過程是不是遵循同一個模式呢?不是的。
有絲分裂
[板書] 一、分裂方式 無絲分裂
減數(shù)分裂
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中的一種分裂方式——有絲分裂。
[板書] 二、有絲分裂：
(一)細(xì)胞周期：
[指導(dǎo)閱讀] 細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有一定的周期性，我們把它稱為細(xì)胞周期。那么，什么是細(xì)胞周期?請閱讀課本34頁第一段。
投影展示閱讀提綱：
1. 什么是細(xì)胞周期?
2. 一個細(xì)胞周期包括哪幾個階段?
學(xué)生：帶著問題閱讀課本。(培養(yǎng)自學(xué)能力)
教師提問，找1—2名學(xué)生回答。
師生共同歸納總結(jié)：(學(xué)生脫離課本回答)
細(xì)胞周期：從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止。包括分裂間期和分裂期。
如右圖所示細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期所用的時間，下列說法正確的是( D )
①甲→乙的過程表示分裂間期
�、谝摇椎倪^程表示分裂期
�、垡粋�細(xì)胞周期是指甲→甲
�、芤粋�細(xì)胞周期是指乙→乙
A.①②③ B.①②④ C.③ D.④
學(xué)生：思考并回答。
[指導(dǎo)觀察]請同學(xué)觀察課本34頁圖11。
教師提問：通過看圖你可以發(fā)現(xiàn)在一個細(xì)胞周期中是間期所占的時間長還是分裂期時間長?
學(xué)生：帶著問題看圖。
學(xué)生回答：在細(xì)胞周期中，間期比分裂期長。
教師：下面以植物細(xì)胞為例來講述一個細(xì)胞周期中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化
[板書] (二)植物細(xì)胞的有絲分裂
教師：首先我們來看一下間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化?
[板書] 1.間期：完成組成染色體的DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。DNA復(fù)制的結(jié)果是一個變成兩個。
詳細(xì)講述染色體的復(fù)制(邊繪圖邊講解)：
�、倩拘螒B(tài)：染色體上具有著絲點
染 形態(tài)：一條染色體形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，但是
色 ②復(fù)制結(jié)果 共用著一個著絲點
體 數(shù)量：一條染色體復(fù)制完畢仍然是一條(著絲點數(shù)目沒變)
強(qiáng)調(diào)：染色體復(fù)制的結(jié)果并不是染色體數(shù)目的增加，而是DNA加倍，而且在間期兩條姐妹染色單體是長的細(xì)絲，呈染色質(zhì)狀態(tài)。
教師：間期準(zhǔn)備工作結(jié)束之后，細(xì)胞分裂便進(jìn)入分裂期。人們?yōu)榱搜芯糠奖�，人為地把它分為前、中、后、末四個時期。
[板書]2.前期：
[演示動畫] 首先介紹動畫上各部位的名稱，然后提醒學(xué)生注意觀察細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的變化。
教師提問：在前期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化?請大家閱讀課本35頁最后一段，并簡單概括為幾點
學(xué)生：仔細(xì)觀察(培養(yǎng)觀察能力)，帶著問題閱讀課本并總結(jié)概括。
師生共同歸納總結(jié)前期特征：
[板書] (1)染色質(zhì)變成染色體，散亂分布。
(2)核膜逐漸解體，核仁逐漸消失。
(3)出現(xiàn)了紡錘絲，形成紡錘體。
學(xué)生：做筆記。
教師：在前期結(jié)束之后，細(xì)胞分裂便馬上進(jìn)入中期。
[板書] 3.中期
[演示動畫] 提醒學(xué)生注意觀察在前期散亂分布的染色體到中期染色體的位置發(fā)生了怎樣的變化(用語氣強(qiáng)調(diào)“位置”二字)
教師：你看到了什么變化?
學(xué)生回答：染色體的著絲點移向細(xì)胞中央。
教師引導(dǎo)：如果把細(xì)胞當(dāng)做一個地球，這個位置(指動畫上細(xì)胞中央)相當(dāng)于什么?
學(xué)生回答：赤道。
教師介紹赤道板的概念
教師再問：染色體的著絲點怎樣到的赤道板?
學(xué)生回答：紡錘絲的牽引。
師生共同歸納總結(jié)中期特征：
[板書] 紡錘絲牽引著絲點排列在赤道板上
教師講述：在中期由于紡錘體清晰可見，染色體的形態(tài)比較固定，因此觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目最好在中期。
教師：中期結(jié)束之后，細(xì)胞分裂便進(jìn)入后期
[板書] 4.后期
教師邊講解邊演示動畫，學(xué)生邊聽邊觀察。
教師講述：在后期，每個著絲點都分裂成兩個，原來共用著一個著絲點的兩個姐妹染色單體隨著著絲點的分裂而分開成為兩條獨立的染色體。
教師提問：到了后期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生了怎樣變化?
學(xué)生回答：染色體的數(shù)目增加一倍。
教師講述：著絲點一分為二，染色體數(shù)目加倍以后，在紡錘絲的牽引下，分離開的染色體分別向細(xì)胞的兩極移動，這樣一來，細(xì)胞的兩極就各有一套形態(tài)和數(shù)目完全相同的染色體。
[板書] 著絲點一分為二，染色體數(shù)目加倍，紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極
學(xué)生：整理課堂筆記。
教師：染色體到達(dá)細(xì)胞兩極之后，細(xì)胞分裂便進(jìn)入最后一個時期——末期。
[板書] 5.末期
教師演示動畫，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化
教師：在末期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化?大家閱讀課本38頁第二段，簡單概括為幾點，并與前期做比較。
學(xué)生：仔細(xì)觀察，帶著問題閱讀并概括總結(jié)。
師生共同歸納總結(jié)：
[板書]
(1)染色體恢復(fù)到染色質(zhì)狀態(tài)。
(2)紡錘體逐漸消失。
(3)出現(xiàn)了新的核膜、核仁，形成了新的細(xì)胞核。
(4)出現(xiàn)了細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成了新的細(xì)胞壁。
學(xué)生：整理課堂筆記。
教師提問：有哪些結(jié)構(gòu)在前期出現(xiàn)而到末期消失，又有哪些結(jié)構(gòu)在前期消失而到末期又重新出現(xiàn)?
學(xué)生：積極思考，踴躍回答。
師生共同歸納整理：在前期出現(xiàn)的染色體、紡錘體到末期消失了，在前期消失的核膜、核仁到末期又出現(xiàn)了。
教師：等到新的細(xì)胞壁形成之后，一個細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)胞，這一細(xì)胞周期結(jié)束，新產(chǎn)生的子細(xì)胞進(jìn)入下一個細(xì)胞周期的分裂間期狀態(tài)，體現(xiàn)出細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的'周期性。
[小結(jié)]
動畫展示有絲分裂的全過程，師生一起回顧在一個細(xì)胞周期內(nèi)發(fā)生的連續(xù)的變化及特征。
《細(xì)胞增殖》知識點總結(jié)
1、染色質(zhì)：在細(xì)胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在細(xì)胞分裂間期，這些物質(zhì)成為細(xì)長的絲，交織成網(wǎng)狀，這些絲狀物質(zhì)就是染色質(zhì)。
2、染色體：在細(xì)胞分裂期，細(xì)胞核內(nèi)長絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學(xué)顯微鏡下可以看見的染色體。3、姐妹染色單體：染色體在細(xì)胞有絲分裂(包括減數(shù)分裂)的間期進(jìn)行自我復(fù)制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。
4、有絲分裂：大多數(shù)植物和動物的體細(xì)胞，以有絲分裂的方式增加數(shù)目。有絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式。親代細(xì)胞的染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次。
5、細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細(xì)胞周期。一個細(xì)胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結(jié)束之后，就進(jìn)入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。
6、紡錘體：是在有絲分裂中期細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，它和染色體的運(yùn)動有密切關(guān)系。
7、赤道板：細(xì)胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒準(zhǔn)確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。
8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化。例如，蛙的紅細(xì)胞。
公式：
1)染色體的數(shù)目=著絲點的數(shù)目。
2)DNA數(shù)目的計算分兩種情況：
①當(dāng)染色體不含姐妹染色單體時，一個染色體上只含有一個DNA分子;
�、诋�(dāng)染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個DNA分子。
語句：
1、染色質(zhì)、染色體和染色單體的關(guān)系：第一，染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時期細(xì)胞中的兩種不同形態(tài)。第二，染色單體是染色體經(jīng)過復(fù)制(染色體數(shù)量并沒有增加)后仍連接在同一個著點的兩個子染色體(姐妹染色單體);當(dāng)著絲點分裂后，兩染色單體就成為獨立的染色體(姐妹染色體)。
2、染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的關(guān)系和變化規(guī)律：細(xì)胞中染色體的數(shù)目是以染色體著絲點的數(shù)目來確定的，無論一個著絲點上是否含有染色單體。在一般情況下，一個染色體上含有一個DNA分子，但當(dāng)染色體(染色質(zhì))復(fù)制后且兩染色單體仍連在同一著絲點上時，每個染色體上則含有兩個DNA分子。
細(xì)胞增殖教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的：
1、細(xì)胞周期的概念。
2、細(xì)胞周期內(nèi)染色體的變化特點及有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。
3、無絲分裂的過程和特點。
教學(xué)重點：
1、細(xì)胞周期的概念和特點。
2、有絲分裂過程中染色體的變化。
教學(xué)難點：
有絲分裂過程中染色體的變化特點。
教學(xué)用具：
有絲分裂過程的動畫課件；植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的.動畫課件；細(xì)胞周期圖的投影片；不同類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間表格的投影片；有絲分裂前期和末期對比表格的投影片。
教學(xué)方法：
教師講述與學(xué)生觀察、比較、討論、繪圖相結(jié)合。
課時安排：
1課時
教學(xué)教程及板書設(shè)計：
板書
教學(xué)過程
第二節(jié)
細(xì)胞增殖
一、有絲分裂
(一)細(xì)胞周期
1、概念：
2、特點
(二)分裂間期和分裂期
1、分裂間期：染色體復(fù)制：DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
2、分裂期
(1)前期
染色質(zhì)→染色體
核摸解體，核仁消失
(2)中期：染色體的著絲點排列在赤道上
(3)后期：姐妹染色單體分離，在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞的兩極
(4)末期：
染色體→染色質(zhì)，新的核摸、核仁出現(xiàn)；
細(xì)胞板→細(xì)胞壁
(三)有絲分裂的意義
引言：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識，知道了細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位。比如，一個成年人就是由大約1014個胞構(gòu)成的。大家想一想，每個人都是由一個受精卵發(fā)育來的，那么，這一個受精卵細(xì)胞怎么才能形成1014個細(xì)胞呢?這就是我們今天要探討的細(xì)胞增殖問題。下面我們就以植物細(xì)胞為例，看看細(xì)胞是怎么增殖的。
(教師播放植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動畫課件，展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。)
提問：
(1)細(xì)胞的最外層是什么?(畫面：細(xì)胞壁閃動，學(xué)生回答從略。)
(2)緊貼著細(xì)胞壁的這層結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：細(xì)胞膜閃動，學(xué)生回答從略。)
(3)細(xì)胞膜以內(nèi)的這些結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：細(xì)胞質(zhì)閃動，學(xué)生回答從略。)
(4)細(xì)胞中央的這個球狀體是什么?(畫面：細(xì)胞核閃動，學(xué)生回答從略。)
(5)把細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分開的這一膜狀結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：核膜閃動，學(xué)生回答從略。)
(6)細(xì)胞核中的這個球狀結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：核仁閃動，學(xué)生回答從略。)
(7)細(xì)胞核內(nèi)的這些絲狀物質(zhì)又是什么呢?(畫面：染色質(zhì)閃動，學(xué)生回答從略。)
(8)染色質(zhì)長絲高度螺旋，縮短變粗后又可以形成什么呢?(回答：染色體。)
講述：這樣的一個細(xì)胞是怎樣進(jìn)行增殖的呢?我們一起來看一看。
(教師播放植物細(xì)胞有絲分裂的全程動態(tài)畫面。)
大家看到了一個植物細(xì)胞經(jīng)過一系列非常復(fù)雜的變化，最后形成了兩個完全一樣的子細(xì)胞，也就是說它完成了一次細(xì)胞增殖。它的這種增殖方式就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容——有絲分裂。
剛才我們看到了，植物細(xì)胞的有絲分裂是個非常復(fù)雜的過程，為了系統(tǒng)的掌握它，我們有必要先學(xué)習(xí)一個新的概念——細(xì)胞周期。那么，什么叫細(xì)胞周期呢?
(教師出示細(xì)胞周期示意圖。)
細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。這一周期實質(zhì)上包括了細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段——分裂間期和細(xì)胞分裂的實施階段——分裂期。
細(xì)胞增殖教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.簡述細(xì)胞生長和增殖的周期性。
2.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。
3.描述細(xì)胞的無絲分裂。
4.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
（1）細(xì)胞生長和增殖的周期性。
�。�2）真核細(xì)胞有絲分裂的過程。
2.教學(xué)難點
真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及dna數(shù)量的變化。
三、教學(xué)策略
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可安排2課時，包括講課和2個學(xué)生實驗。本節(jié)安排了模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實驗，目的是使學(xué)生知道模擬的方法也是科學(xué)研究的方法之一。教師應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
本節(jié)應(yīng)重點以植物細(xì)胞有絲分裂過程為例學(xué)習(xí)有絲分裂的知識。還要注重對各種課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。可事先用吹塑板做成細(xì)胞和染色體模型，兩人一組，教師邊講解邊在黑板粘貼有絲分裂各時期剪貼圖，同時學(xué)生在課桌上的細(xì)胞模型中用染色體模型操作。最后通過電教手段把動態(tài)的植物細(xì)胞有絲分裂過程再現(xiàn)出來。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的各時期是為了研究方便人為劃分的，實際上有絲分裂是一個動態(tài)的連續(xù)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，既讓學(xué)生感受細(xì)胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性，又能克服電教手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端。通過剪貼圖和染色體行為的模型建構(gòu)，突出了探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)。
在講述動物細(xì)胞有絲分裂時，可把動植物細(xì)胞有絲分裂全過程同時呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生觀察對比，歸納出相同點和不同點。在這里，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納動植物細(xì)胞有絲分裂的共同特征即有絲分裂的實質(zhì)：親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制后，平均分配到兩個子細(xì)胞中去，從而保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，使學(xué)生理解有絲分裂對生物遺傳的重要意義。
對無絲分裂和減數(shù)分裂的處理，按教材內(nèi)容講述即可，不宜過多發(fā)揮。
觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗，考慮到裝片的制作和觀察的難度和效果，教材處理為驗證性實驗。如果具有洋蔥根尖有絲分裂過程的數(shù)碼顯微攝像的課程資源，教師也可大膽嘗試，進(jìn)行知識發(fā)生過程式教學(xué)。先做實驗，創(chuàng)造和再現(xiàn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有絲分裂的條件和工作過程，獲得感性認(rèn)識后，再進(jìn)行理性的思考，把拍攝到的靜止圖像，按照想像的細(xì)胞分裂過程圖像的正常順序排序，把學(xué)生已形成的細(xì)胞分裂靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)化為連續(xù)的動態(tài)畫面，突出學(xué)生的主動探究。
關(guān)于實驗“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”的教學(xué)，提出以下建議。
1.準(zhǔn)備
上課前一天，準(zhǔn)備足夠的酚酞瓊脂塊。酚酞瓊脂塊的制備方法：每升水加30g瓊脂，不斷攪拌下煮沸。在它冷卻固化前，加1g酚酞，并攪拌使之充分混合。若混合物呈粉紅色，加數(shù)滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的鹽酸至粉紅色退去。將混合物放在平底淺盤中，使混合物高度約為3cm。瓊脂固化后，將其切成3cm×3cm×6cm的小塊。
2.教學(xué)策略
建議引導(dǎo)同學(xué)先設(shè)計模擬實驗的方案，然后再討論各種方案的可行性，最后實施教材提供的方案。
3.注意事項
酚酞是白色粉末，無臭，如果接觸某些人的皮膚會引起過敏反應(yīng)。因此，在準(zhǔn)備實驗材料時，最好戴橡皮手套。
氫氧化鈉是白色粒狀或片狀物質(zhì)，無臭，有腐蝕性，接觸眼睛或皮膚可引起劇痛或燒灼感，如果人吸入氫氧化鈉的粉塵會造成對呼吸道的嚴(yán)重傷害，如果不慎讓氫氧化鈉入口會使消化道嚴(yán)重受傷。急救措施：立即用大量水沖洗15min；喝大量水，繼之以稀醋或果汁；立即就醫(yī)。廢液的處理：廢液滴加鹽酸中和，然后可作為無害物倒掉。
關(guān)于實驗“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的教學(xué)，提出以下建議。
1.準(zhǔn)備
洋蔥根尖的培養(yǎng)。培養(yǎng)洋蔥生根時，避免用新采收的洋蔥，因為這種洋蔥尚在休眠，不易生根。如果必須用當(dāng)年剛收的新洋蔥生根，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥鱗莖的底盤，這樣可以促使其生根。
對于前一年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生根。選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀�，用刀削去老根（從底盤中央向四周削），注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時注意每天換水1～2次。如果班級較多，為了防止后來的班級所用的洋蔥根長得過長，可以放入冰箱（4℃左右）保存。
2.教學(xué)策略
實驗前教師應(yīng)講解實驗成功的關(guān)鍵。解離充分是實驗成功的必要條件。解離充分，組織才能分散，細(xì)胞也不會重疊。染色時，染液的濃度和染色的時間必須掌握好，特別是染色不能過深，否則不易觀察。壓片時用力必須適當(dāng)，過重會將組織壓爛，過輕則細(xì)胞未分散，二者都將影響觀察效果。
制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一段等待的時間，教師應(yīng)該充分利用這些空隙時間。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法，取材時間，解離和漂洗的目的和方法，分生區(qū)細(xì)胞與其他區(qū)細(xì)胞的區(qū)別等。
教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀察時，強(qiáng)調(diào)先用低倍鏡觀察，再轉(zhuǎn)高倍鏡觀察，切忌直接使用高倍鏡。
增加演示實驗。學(xué)生自己制作的裝片，由于諸多原因，觀察效果常都不理想。教師可在實驗課前準(zhǔn)備5臺示范鏡，分別示范有絲分裂固定裝片中間期、前期、中期、后期、末期5個不同時期。
3.注意事項
解離時，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精各半的混合液中，浸20～30min。這樣根尖被固定，細(xì)胞間質(zhì)被溶解，細(xì)胞容易分離。
染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫溶液，但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋，即2～3滴清水中加入一滴紫藥水。
壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細(xì)胞分散開�？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于平放蓋玻片。
四、答案和提示
�。ㄒ唬﹩栴}探討
1.象與鼠相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞大小無明顯差異。
2.生物體的生長，既靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，還要靠細(xì)胞生長增大細(xì)胞的體積。
（二）實驗1
1.當(dāng)naoh與含酚酞的瓊脂塊相遇時，其中的酚酞變成紫紅色，這是常用的檢測naoh的方法，從瓊脂塊的顏色變化就知道naoh擴(kuò)散到多遠(yuǎn)；在相同時間內(nèi)，naoh在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度基本相同，說明naoh在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的'速率是相同的。
2.根據(jù)球體的體積公式v=4/3πr3，表面積公式s=4πr2，計算結(jié)果如下表。
細(xì)胞直徑
�。é蘭）表面積
�。é蘭2）體積
�。é蘭3）比值（表面積/體積）
20125641870.30
302826141300.20
3.細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降�，所以多�?xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì)越多；但是細(xì)胞體積越大，其表面積相對越小，細(xì)胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交流的面積相對小了，所以物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降汀?/p>
�。ㄈ⿲嶒�2
1.間期的細(xì)胞最多。因為間期時間最長。
2.每一時期的時間=洋蔥的細(xì)胞周期（12h）×每一時期的細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例
�。ㄋ模┡行运季S
細(xì)胞體積的最小限度，是由完成細(xì)胞功能所必須的基本結(jié)構(gòu)（如核糖體）和物質(zhì)（如酶）所需要的空間決定的。
�。ㄎ澹┡詸谒伎碱}
有絲分裂的絲指的是紡錘絲。
（六）技能訓(xùn)練
提示：限制細(xì)胞長大的因素主要有兩方面。1.細(xì)胞表面積與體積的比。原生動物細(xì)胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。2.細(xì)胞的核質(zhì)比，細(xì)胞核所控制的細(xì)胞大小與核的大小成比例。所以像草履蟲這樣個體較大的細(xì)胞有兩個細(xì)胞核，保證正常的核質(zhì)比。
�。ㄆ撸┚毩�(xí)
基礎(chǔ)題
1.c。2.a。3.d。4.c，e。5.b。
拓展題
1.提示：卵細(xì)胞的卵黃中貯存了大量營養(yǎng)物質(zhì)，卵裂初期所需的營養(yǎng)物質(zhì)由卵黃提供，不是靠細(xì)胞外物質(zhì)的輸入；細(xì)胞的表面積與體積之比限制細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸，而卵細(xì)胞內(nèi)部儲存了大量的營養(yǎng)物質(zhì)，可以長得比較大。
五、參考資料
1.細(xì)胞的增殖周期
細(xì)胞從前一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束為止，這樣一個周期叫做細(xì)胞增殖周期。
20世紀(jì)50年代以前，人們把細(xì)胞增殖周期劃分為分裂期和靜止期兩個階段。當(dāng)時認(rèn)為分裂期是細(xì)胞增殖周期中的主要階段。近年來，由于放射自顯影和細(xì)胞化學(xué)等技術(shù)的迅速發(fā)展，對于細(xì)胞增殖過程的動態(tài)研究也日趨深入�，F(xiàn)在了解到，過去一直被忽視的所謂“靜止期”卻是細(xì)胞增殖周期中極為關(guān)鍵的一個階段，因為與dna分子復(fù)制有關(guān)的一系列代謝反應(yīng)，都是在這個階段進(jìn)行的。所以現(xiàn)在都把“靜止期”叫做間期。
現(xiàn)在，一般把細(xì)胞增殖周期分為兩個階段：間期和分裂期。細(xì)胞在前一次分裂結(jié)束之后就進(jìn)入間期，這時就是新的細(xì)胞周期的開始。間期一共分為三個分期。間期結(jié)束就進(jìn)入有絲分裂期。根據(jù)目前的認(rèn)識，整個細(xì)胞增殖周期可以分為g1、s、g2、m四個小分期，如下表：
細(xì)胞增殖周期中的各個分期，各有其不同的特點。
g1期的特點g1期是從上次細(xì)胞增殖周期完成以后開始的。g1期是一個生長期。在這一時期中主要進(jìn)行rna和蛋白質(zhì)的生物合成，并且為下階段s期的dna合成做準(zhǔn)備，特別是合成dna的前身物質(zhì)、dna聚合酶和合成dna所必不可少的其他酶系，以及儲備能量。
s期的特點從g1期進(jìn)入s期是細(xì)胞增殖的關(guān)鍵時刻。s期最主要的特征是dna的合成。dna分子的復(fù)制就是在這個時期進(jìn)行的。通常只要dna的合成一開始，細(xì)胞增殖活動就會進(jìn)行下去，直到分成兩個子細(xì)胞。
g2期的特點g2期又叫做“有絲分裂準(zhǔn)備期”，因為它主要為后面的m期做準(zhǔn)備。在g2期中，dna的合成終止，但是還有rna和蛋白質(zhì)的合成，不過其合成量逐漸減少。特別是微管蛋白的合成，為m期紡錘體微管的組裝提供原料。
m期的特點細(xì)胞一旦完成了細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備，就進(jìn)入有絲分裂期。細(xì)胞分裂期是一個連續(xù)的過程，為了研究的方便，可以人為地將它分成前、中、后、末四個時期。m期的細(xì)胞有極明顯的形態(tài)變化。間期中的染色質(zhì)（主要成分是dna和蛋白質(zhì)），在m期濃縮成染色體形態(tài)。染色體的形成、復(fù)制和移動等活動，保證了將s期復(fù)制的兩套dna分子平均地分到兩個子細(xì)胞中去。
2.著絲點
長期以來，著絲粒和著絲點這兩個術(shù)語是作為染色體上紡錘體附著區(qū)域的同義語使用的。遺傳學(xué)文獻(xiàn)中多用著絲粒一詞，而細(xì)胞學(xué)家多用著絲點一詞。后來，在電鏡下研究哺乳類染色體超微結(jié)構(gòu)時發(fā)現(xiàn)，主縊痕兩側(cè)是一對三層結(jié)構(gòu)的特化部位，認(rèn)為是非染色質(zhì)性質(zhì)物質(zhì)的附加物，稱為著絲點。在主縊痕區(qū)存在著絲粒，由此把染色體分成二臂。著絲粒的兩側(cè)各有一個蛋白質(zhì)構(gòu)成的三層的盤狀或球狀結(jié)構(gòu)，稱為著絲點。著絲點與紡錘體的紡錘絲連接，與染色體移動有關(guān)。在分裂前期和中期，著絲粒把兩個姐妹染色單體連在一起，到后期兩個染色單體的著絲粒分開，紡錘絲把兩條染色單體拉向兩極。并非有絲分裂各個時期，或各種生物的染色體，都有這種分化的結(jié)構(gòu)。
3.細(xì)胞質(zhì)分裂
廣義說來，有絲分裂應(yīng)該包括細(xì)胞質(zhì)分裂。但是，也可以把細(xì)胞質(zhì)分裂看做是一個單獨的階段。
大多數(shù)真核生物的細(xì)胞質(zhì)分裂是與核分裂協(xié)調(diào)進(jìn)行的，細(xì)胞質(zhì)分裂起始于中后期。細(xì)胞質(zhì)分裂面一般總是和紡錘體的赤道面一致，其方向約在核分裂中期就已確定。如果在中期時用離心法改變細(xì)胞的紡錘體的正常位置，細(xì)胞分裂面方向并不隨之改變。但是，如果在中期之前改變紡錘體的位置，細(xì)胞質(zhì)分裂面的方向也就隨著發(fā)生改變。
動物細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)分裂時，先是在要形成分裂面處的細(xì)胞質(zhì)收縮，環(huán)細(xì)胞表面出現(xiàn)一條窄的凹溝，這條溝叫做分裂溝。分裂溝環(huán)繞細(xì)胞表面一圈，使細(xì)胞呈啞鈴狀。它的形成和細(xì)胞膜下方的細(xì)胞質(zhì)微絲有關(guān)系。
植物細(xì)胞因為有細(xì)胞壁，它的分裂方式不同于動物細(xì)胞（有花植物的花粉粒的成熟分裂與動物細(xì)胞一樣，形成分裂溝），最主要的差別是植物細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)分裂時，有細(xì)胞板的形成。細(xì)胞板產(chǎn)生于晚后期或早末期。
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