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      2. 《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-18 11:24:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

          學(xué)情分析:

          通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文,并且知道了青蛙只有登上一座高山,才能看到大海。

          設(shè)計(jì)理念及思路:

          1、在本課的教學(xué)中,讀演結(jié)合,通過學(xué)生的精讀和自演以及教師精到的指導(dǎo),充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的新課改理念。

          2、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),閱讀教學(xué)要能讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣,激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過表演、情境的創(chuàng)設(shè)等形式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中讀懂了課文,受到了啟發(fā)。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          能有感情地朗讀課文,大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)課文的精讀感悟,使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理,激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。

          過程與方法:讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件或(小黑板出示第二自然段及大海圖片、“世上無難事,只怕有心人”的字條)。

          2、課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。

          教學(xué)流程:

          一、整體感知:

          1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看!愤@篇課文,你知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

          2、指名回答,(青蛙看海的故事)青蛙一開始認(rèn)為他能看到海嗎?

          3、是啊,一開始青蛙認(rèn)為要想看到!ê茈y)(板書“難”)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過這一問題,使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體印象,同時(shí)引出登山之難。)

          二、精讀感悟:(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站()地址 )

         。ㄒ唬┚x第二自然段:

          1、自由讀第二自然段,邊讀邊思考:為什么青蛙覺得要看到海很難?

          2、交流:

          (1) 山高:

         、贋槭裁辞嗤苡X得看海很難?你是怎么知道的?

         、谙胂螅荷綍(huì)有多高?

          ③你能讀出山的高嗎?

          指名讀

          評(píng)(你眼前的山好高啊,比我們的教學(xué)樓還高,你眼前的山比白云還要高。

          我們一起像他這樣試試!齊讀。

         、堋扒嗤芪丝跊鰵狻保瑒(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”,學(xué)青蛙先吸口涼氣,再說一說山的高。

          過渡:還有什么原因呢?

         。2)青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。

         、俳涣。

          ②認(rèn)真聽老師讀這句話,思考:聽了老師的朗讀,你知道了什么?

         、壑笇(dǎo)讀:讀好“沒有、也沒有、怎么”以突出青蛙登山之難。

          練讀、指名讀。

          3、連起來讀青蛙的話,突出青蛙登山之難。

          指名讀(提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作)、齊讀

          過渡:從大家的朗讀中,老師體會(huì)到青蛙要想登山看海,的確很難,可通過讀后面的課文,我們卻知道青蛙登上了山,看到了大海(板書看到海),那它是如何登上山的呢?(板書?)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:圍繞“登山之難”精讀此段,讀、想象相結(jié)合,使學(xué)生深切感受到登山看海確實(shí)難,為后面的明理打下鋪墊。)

         。ǘ┭葑x4——11自然段:

          1、讀4——11自然段,思考:青蛙是如何登上山的?把有關(guān)句子在課文中畫出來。

          2、交流

         。1)青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)

         。2)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳)

          (3)什么叫“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”,誰來做一做青蛙,誰來做小松鼠,來演一演?(動(dòng)作體會(huì)“跟著跳”)

          3、演得不錯(cuò),那你能把“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”的`過程給演出來嗎?

          4、大家很有信心,有信心就能成功!但光有信心還不夠,要表演好,還要干什么?(記住他們說的話,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作)

          5、指導(dǎo)表演:

         。1)下面就請(qǐng)同桌分角色來讀一讀,演一演。注意:從第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到達(dá)了山頂”。聽明白了嗎?好,開始!

         。2)(學(xué)生不太會(huì)演)以第四自然段為例,指導(dǎo)表演。

         、俪鍪镜谒淖匀欢。指名讀。

         、谥笇(dǎo)表演:

          ●當(dāng)生讀完“青蛙很失望”(示意學(xué)生停下)你覺得這一句應(yīng)該由誰來演?(青蛙)怎樣演?(生做出失望的樣子)

          ●不錯(cuò),那下一句“這時(shí),一只松鼠跳到他面前”該誰演?怎樣演?(松鼠做跳的動(dòng)作)

          ●“你想看海嗎?”這句話該誰來說?(小松鼠)

          ●大家都很聰明!那現(xiàn)在誰來做青蛙?誰來小松鼠演一演第四自然段?

          ●指名表演。

         、勰銈儠(huì)演了嗎?下面就請(qǐng)大家用這樣的方法來讀一讀、演一演4——11自然段,不會(huì)演的地方可以和同桌討論論論,還可以問問老師。

          (3)同桌讀4——11自然段,討論該怎樣演。

          6、指名演、評(píng)。

          (1)老師這兒有兩個(gè)漂亮的頭飾,誰想上來演?

         。2)對(duì)其他人提要求:你們既是觀眾,又是評(píng)委,你們?cè)谟^看的時(shí)候不能發(fā)出聲音,還要注意看看他們哪些地方演得好,哪些地方演得不夠好,看誰是個(gè)文明的觀眾,誰是個(gè)細(xì)心的評(píng)委。

         。3)學(xué)生表演。

         。4) 評(píng):你覺得他們哪些地方演得好?還有哪些地方演得不夠好?(你看得真認(rèn)真,說得也很棒,真是個(gè)細(xì)心的小評(píng)委。)

          7、再演明理:

         。1)還有誰想上來演?

         。2)(學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳,有點(diǎn)累時(shí))小青蛙,你覺得怎么樣?既然累了,就在草叢中休息一會(huì)兒吧!

         。3) 同學(xué)們,你們看,小青蛙這么弱小,跳了那么多臺(tái)階,當(dāng)然很累,那除了累,青蛙登山還會(huì)遇到哪些困難呢?

         。4)上山很累,還會(huì)遇到困難,他會(huì)停下來不登山嗎?為什么?

          (5)是啊,正因?yàn)榍嗤芟胍春,心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念,才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,你們看,小青蛙已經(jīng)休息得差不多了,又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了,真是好樣的!你們想不想也來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀!讓我們也來鼓勵(lì)他!小青蛙——,小青蛙——。

         。6) 看,聽了大家的鼓勵(lì),小青蛙跳得更有力了,讓我們?cè)贋樗蛹佑!……看,小青蛙終于到達(dá)山頂了!

          8、小青蛙到達(dá)山頂看到大海(出示大海圖),你有什么想法?(相機(jī)擦去“?”,改為努力)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:演讀此段,以讀為主,以演為輔,通過表演促使學(xué)生朗讀課文,又通過表演檢查學(xué)生是否讀懂課文,演、讀結(jié)合,使學(xué)生深切地體會(huì)到青蛙為了看海而付出的努力,受到啟發(fā)。)

          三、總結(jié)升華:

          1、師生談自己生活中的事例。

          2、學(xué)生說、聽后或?qū)W課文后的想法,想說什么就說什么,相機(jī)總結(jié)全文。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)身邊的典型事例說想法,激起學(xué)生學(xué)榜樣的愿望,從而使努力克服困難的要求從課內(nèi)延伸到課外。)

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話,能分角色朗讀課文。

          2、在讀中領(lǐng)悟,只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、讀詞語:青蛙 登山 看大海

          蒼鷹 展翅 飛高空

          松鼠 善于 跳石階

          2、聽寫生字:吸 喝 階 級(jí)

          3、師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?生回答。

          咱們把三個(gè)人物所說的話用不同的線劃出來了,今天我們就來讀一讀,讀出語氣,還要讀出心中的想法。

          二、學(xué)習(xí)課文1—3小節(jié)

          過渡:請(qǐng)小朋友打開課本,讀讀課文的1—3小節(jié),讀完以后,告訴大家,蒼鷹是如何給青蛙出主意的?

          1、生自由讀課文1—3小節(jié)。

          2、交流:蒼鷹出了什么主意?

         。1)出示:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!

          a、個(gè)別交流:對(duì)于蒼鷹來說,登上一座山難嗎?為什么?

          b、指導(dǎo)朗讀:誰能學(xué)這蒼鷹很輕松地說一說。

          (2)繼續(xù)交流:這座山是什么樣的呢?讓我們來看一看吧!(出示高山圖)

          討論:看到這座山,你有什么想說的嗎?

          師:青蛙看到這座山后, 它又是什么反應(yīng)呢?

         。3)出示:“天哪,這么高的山!”

          a、師:怎么樣叫吸了口涼氣?請(qǐng)學(xué)生做一做。

          b、指導(dǎo)朗讀:你能吸一口涼氣來讀一讀嗎?

          師:此時(shí)的青蛙認(rèn)為自己能上得去嗎?你從哪里看出來?

         。4)出示:“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”

          師:這句話是什么意思?

          3、 感悟第三自然段:小青蛙要想看到大海,還有別的辦法嗎?讓我們看看蒼鷹怎么說?(讀蒼鷹說的話)

          師:蒼鷹的.這句話又是什么意思呢?

          過渡:希望破滅了,青蛙的心情怎么樣?(傷心,難過,失望)

          它會(huì)怎么想?

          三、學(xué)習(xí)課文4---10小節(jié)

          1、引讀:“青蛙很失望。”

          2、正當(dāng)小青蛙感到失望時(shí),一只小松鼠跳了過來,接下來的故事啊,就更精彩了,小朋友你們想看嗎?(多媒體演示)

          3、師:同學(xué)們,剛才你看到松鼠是如何幫助青蛙看到大海的呢?

          過渡:故事精彩嗎?不過,我想,如果我們小朋友能把它們演下來的話,那一定會(huì)更加精彩。

          4、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

          5、學(xué)生分角色來表演朗讀課文。

          6、請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          四、學(xué)習(xí)第11--12小節(jié)

          1、師引讀:就這樣,小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了---渴了---不知不覺,他們已經(jīng)跳完石階,到達(dá)了山頂。小青蛙跳上山頂容易嗎?從哪里看出來?

          2、師:青蛙啊青蛙,你遇到那么多困難,還是回去吧,不要再爬了!好嗎?

          過渡:為了心中的夢(mèng)想,小青蛙堅(jiān)定信心,用不放棄,它跳啊跳啊,不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。!大海就展現(xiàn)在它們眼前。

          五、讓我們和小青蛙一起來欣賞一下這迷人的大海吧。ǹ创蠛5恼n件)

          1、假如你就是那只小青蛙,你會(huì)想些什么?又會(huì)說些什么呢?

          2、小朋友,你想對(duì)青蛙說些什么呢?

          3、徐老師也有話送給青蛙,同時(shí),我把這句話也送給我們班在座的各位同學(xué)。 世上無難事,只要肯攀登。

          有志者事竟成。

          千里之行始于足下。

          板書: 9 青蛙看海

          不怕困難 堅(jiān)持不懈

          一級(jí)一級(jí)跳

          再跳一下

          跳一級(jí)

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

          2.正確讀寫由生字組成的詞語,了解在本課中的意思。

          3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。

          2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

          【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

          【教學(xué)過程】

          第二課時(shí)

          一、師生交談,引入課文。

          1、這節(jié)課,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看海》。

          2、出示詞語、讀詞:

          青蛙、長期、失望

          蒼鷹、登山、展翅

          松鼠、一級(jí)一級(jí)

          渴了、喝水、累了

          歇、大海

         。ǹ纯丛~語,會(huì)讀的自己小聲的讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教你的同桌。)

          3、課文中這只可愛的小青蛙,他長期生活在湖邊,很想去看看大海,那大海在哪里呢?

          (教師板畫山,山腰間畫幾朵白云)這是一座怎么樣的山啊?

          二、精讀課文。

          1、山的這邊住著小青蛙,山的那邊就是大海,小青蛙要想看大海就必須——(登上山頂)

          對(duì),蒼鷹也是這樣對(duì)他說的。

          出示:蒼鷹對(duì)它說:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!

          2、小青蛙聽了老鷹的話,看著這座高山,會(huì)怎么想啊?(高)為什么會(huì)有這樣的.想法?

          出示:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”(板書:怎么上得去呢?)

          3、可是,蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的,

          出示:“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”蒼鷹說完就展翅飛走了。

          4、蒼鷹離開后,小青蛙的心情怎么樣啊?(失望)

          5、失望的小青蛙后來又如何高興起來了呢?自由讀讀第4—12小節(jié)。

          看看松鼠是怎么幫助青蛙的?(出示松鼠和青蛙的對(duì)話)

         。ǚ纸巧x、演一演、師生評(píng)議)

          這時(shí),一只松鼠跳到它面前:“你想看海嗎?”

          “是啊,可是這山太高了,我上不去!

          “這石階你能跳上去嗎?”松鼠說著,跳上了一個(gè)石階。

          “這有什么難的!”青蛙跟著也跳了上去。

          “再跳一下!”

          青蛙又上了一臺(tái)階。

          “好!你一定能看到大海!彼墒笳f。

          6、山路這么長,小青蛙會(huì)累嗎?如果你是小青蛙,你會(huì)怎么做?

          7、對(duì),勇敢的小青蛙也是這樣做的。

          出示:就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。(板書:一級(jí)一級(jí)往上跳)

         。ㄕn堂活動(dòng))讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧。ㄈ嘁黄鹎嗤芴

          小青蛙們,我們一起跳到半山腰了,堅(jiān)持啊,還有最后五步就要到山頂了,5-4-3-2-1、哇

          出示:不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。

          出示:!大海就展現(xiàn)在它們眼前。(出示大海圖)

          (板書:到達(dá)山頂看到大海)

          8、小青蛙終于看到大海了,他的心情如何?會(huì)說什么啊?(會(huì)對(duì)小松鼠說什么?會(huì)對(duì)自己說什么?)青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)內(nèi)容:《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)《紙船和風(fēng)箏》說課稿《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)玩具柜臺(tái)前的孩子教案《要是你在野外迷了路》導(dǎo)學(xué)案閃光的金子教學(xué)實(shí)錄查看更多>>、小學(xué)二年級(jí)語文教案

          師:小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下,不怕困難,一步一步的登上了山頂,看到了大海。

          9、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都很羨慕,它們找到了青蛙,發(fā)揮你的想象,猜猜青蛙會(huì)對(duì)它們說點(diǎn)什么?

         。]什么的,做什么事,只要堅(jiān)持下去,就會(huì)成功的。要不怕困難,相信自己。我要感謝小松鼠,是他幫助我的。)

          點(diǎn)評(píng):a.我們做事離不開朋友的幫助。b.要不怕困難,一步一步,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底。

          10、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦,再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧。ɡ首x全文)

          三、學(xué)習(xí)生字。

          1、爬詞語山

          我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難,爬爬詞語山。

          出示字:蒼、登、吸、善、展、失、階、級(jí)、喝

          出示詞語:老鷹、登山、呼吸、善良、展開、消失、階層、年級(jí)、喝水

          2、學(xué)習(xí)生字:失、善

          3、描紅

          4、師生評(píng)議

          四、作業(yè)

          找?guī)讉(gè)好朋友,把《青蛙看!放懦烧n本劇。

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、教材分析。

          蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第九課《青蛙看!肥且黄捁适。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的幫助下,一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的故事。本文語言簡(jiǎn)練,內(nèi)涵豐富,文章旨在說明只要腳踏實(shí),一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個(gè)自然段,分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分,講了青蛙想看大海,必須登上前面那座很高的山,可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4~12自然段是第二部分,講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海。

          課文言近旨遠(yuǎn),按事情發(fā)展的順序?qū),揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng),插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生的'觀察想象。

          二、教學(xué)設(shè)計(jì)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

          3.懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.有感情地分角色朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書寫生字。

          3.通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、學(xué)生自制頭飾

          第二課時(shí):

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、抽讀生字卡片。

          2、生字復(fù)習(xí)得不錯(cuò),課文還能熟練的讀好嗎?引讀課文:昨天我們認(rèn)識(shí)了這只想看海的小青蛙,他的面前有一座“高山”,蒼鷹告訴它——(課件顯示),可是小青蛙覺得山太高了——(課件顯示),它吸了口涼氣——(課件顯示)。

          3、青蛙很失望。接下來是誰來幫助它的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分,4-12小節(jié)。

          二、精讀課文。

          (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)4-10小節(jié)

          過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

          1、 小松鼠怎么說的呢?(課件顯示)誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?評(píng)議(可愛,有禮貌,很親切)

          2、 小青蛙是怎么回答的呢?(課件顯示)這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

          3、 分角色試讀,同桌試讀,指名讀(可以加上動(dòng)作)。

          4、 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文4-10小節(jié)一邊找,看誰找得又對(duì)又快?(生自讀,用不同符號(hào)畫出青蛙和小松鼠的話)和同桌一起讀一讀。

          5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(指名表演,表揚(yáng))

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)11-12小節(jié)

          1、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?(課件顯示)讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有恒心)你一定能讀好這句話。(你真是……的小青蛙)

          2、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?(出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)指名有感情的感情朗讀。讀得真好,讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀!《青蛙看!方滩姆治雠c第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《贈(zèng)汪倫》同步練習(xí)踏踏實(shí)實(shí)求"真",本本分分悟"美"——夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)獅子和兔子教學(xué)實(shí)錄和反思練習(xí)七(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案《秋天到》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹》教學(xué)反思查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案

          3、現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,面對(duì)大海你想說些什么呢?你想對(duì)小青蛙說些什么呢?(指名說一說)請(qǐng)你打開補(bǔ)充習(xí)題,完成本課練習(xí)的第四題。

          4、讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@勇敢、有毅力,一步一個(gè)腳印的小青蛙吧!(齊讀11、12節(jié))

          三、總結(jié)拓展。

          1、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。)總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一個(gè)腳印,不怕困難,就一定能成功。

          3、分角色朗讀全文。請(qǐng)大家戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾,一起來讀好這篇課文吧。◣熥x旁白,生扮演三種動(dòng)物,做動(dòng)作。)

          四、書寫生字。

          1、大家讀得真棒,能把這三個(gè)生字也讀好嗎?(登、展、善)

          2、這三個(gè)字是三種不同的結(jié)構(gòu),誰能說一說?(上下,半包圍,上中下)

          3、現(xiàn)在請(qǐng)看老師來寫“登”,大家一起在桌子上用手指寫登字頭的筆順。(師范寫,生在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè),寫一個(gè))

          4、教學(xué)展、善的書寫。

          五、布置作業(yè)。

          1、和好朋友或者家人一起表演這篇課文。

          2、小松鼠和青蛙會(huì)看到怎樣的景象?想一想,說一說,寫一寫。

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地分角色表演及朗讀課文。

          2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件(欣賞課文、高山、海景、課文最后一幅插圖)

          投影片三張(鷹、兩段話)頭飾(青蛙、蒼鷹、松鼠)

          教學(xué)過程;

          一、講故事看動(dòng)畫度入,激發(fā)興趣

          小朋友們都知道,青蛙生活在?有一只長期生活在湖邊的青蛙想去看大海,它能看到嗎?我們來看一個(gè)動(dòng)畫片好嗎?

          二、欣賞課文課件

          三、進(jìn)入情境,傾情朗讀

          1、引導(dǎo)品讀第1——3自然段。

          (1)、過渡:青蛙一開始很想去看大海時(shí),可是看大海并不是那么容易的,青蛙可遇到困難了。

         。2)、自讀1——3自然段,看看青蛙遇到了什么困難呀?

         。3)、指名回答,出示相關(guān)句子。

          A、青蛙遇到困難了,別擔(dān)心,有了,它的好朋友誰來了?蒼鷹怎么告訴青蛙的?

          “喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!

          反復(fù)讀。點(diǎn)名讀,指導(dǎo)(“喏”要輕,加上動(dòng)作,注意語氣),生練讀,再點(diǎn)名讀。邊讀邊表演做動(dòng)作。

          B、過渡:對(duì)于蒼鷹來說,登上山頂太容易了,簡(jiǎn)直是小菜一碟,可是青蛙卻認(rèn)為這山簡(jiǎn)直是——(太高了)你從哪兒看出來的?(“天哪,這么高的山!”)

          ·*指導(dǎo)看高山插圖。

          *指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的口吻,驚嘆山的高,感受任務(wù)的艱巨。

          假如你是這只青蛙,看了這么高的山,你怎么說?引導(dǎo)把課文的句子讀出來.

          C、過渡:說著,青蛙還——

          “青蛙吸了口涼氣……”

          *指名表演“吸了口涼氣”,說說青蛙為什么要吸一口涼氣?

         。4)導(dǎo)讀第三自然段:蒼鷹是怎么回答青蛙的?

         。5)學(xué)生先獨(dú)自扮演不同角色讀第1——3自然段,再在小組里進(jìn)行分角色朗讀練習(xí),相互肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足;小組派代表在班上帶頭飾分角色朗讀,讀后評(píng)一評(píng)蒼鷹、青蛙說話的語氣是否到位。

          2、品讀第4——12自然段

          (1)過渡:青蛙沒有良好的自身?xiàng)l件,可是蒼鷹告訴它,不登上山頂,怎么能看到大海呢?怎么辦呢?

          (2)自讀第4——11節(jié),思考:青蛙是怎么看到大海的呢?

         。3)誰幫助了它?

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,加深對(duì)青蛙言語的體會(huì)。見過青蛙跳嗎?見過青蛙登山嗎?試著做青蛙跳臺(tái)階的樣子,跳一跳。

          (4)分角色賽讀松鼠與青蛙的對(duì)話。小組練讀、戴頭飾讀

          說話:你說松鼠憑什么說青蛙一定能看到大海?

         。5)青蛙是怎樣跳到山頂?shù)?畫出句子,讀一讀。

          “就這樣……”

          *你認(rèn)為小青蛙怎樣?

          *試一試怎樣讀才能讓人知道青蛙登山的艱難,再把句子讀給同學(xué)聽。

          (6)經(jīng)過這么艱辛的過程,最后他們終于——?課文怎么說的?

          *讀:。〈蠛>驼宫F(xiàn)在他們面前!

          四、感悟內(nèi)涵,表現(xiàn)美感

          1、伴著動(dòng)作,有感情地朗讀課文。

          2、出示啟發(fā)說話:青蛙和松鼠在山頂上將會(huì)看到什么?

          ·說話:它們又會(huì)說些什么?指名表演,集體評(píng)議。

          說話:如果蒼鷹看到了,它會(huì)說什么?

          3、自由組合,分角色美讀課文。

          五、作業(yè)

          把故事講給爸爸媽媽聽。

          課后反思;

          1 以邊讀邊表演感受情境。教學(xué)中,在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上,師生帶著頭飾表演課文描敘的情景:松鼠(老師)帶著青蛙(學(xué)生)來到了山腳下,不畏辛苦地一級(jí)一級(jí)地登上山頂,最后終于看到了大海。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,帶著小青蛙的真切感受理解課文,對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感,很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的`興趣很濃,思維很活躍,表演和朗讀都挺到位。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的,屬鞏固性的實(shí)踐活動(dòng)。表演后,伴隨著熱烈的情緒,學(xué)生加深了對(duì)課文的記憶,也體會(huì)出登上山頂要靠不懈地努力,一步一步,踏踏實(shí)實(shí)地去走,表演方面我覺得師生都做的不錯(cuò)。激發(fā)了他們的表演欲。

          2、畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn),這節(jié)課,我運(yùn)用了掛圖輔助教學(xué),精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗,當(dāng)時(shí)學(xué)生看的時(shí)候眼睛睜大了,還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆,看完后讓他們談一談感覺,學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,還爭(zhēng)相說出了自己不同的感受。由此看來,低年級(jí)學(xué)生,不僅眼里有語言文字,還有相對(duì)應(yīng)的形象畫面,“符號(hào)”對(duì)應(yīng)了“形象”,“形象”又激起了“情感”。

          在導(dǎo)讀方面還要繼續(xù)努力,我認(rèn)為自己指導(dǎo)得還不夠到位,還望各位多提點(diǎn)建議。

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)模式:

         。1)激情導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境抓全篇,重在激發(fā)動(dòng)機(jī);

         。2)初讀課文——強(qiáng)化情境,初步理解字、詞、句;

         。3)精讀課文——憑借情境品嘗語感,領(lǐng)悟課文精華。

          (4)拓展運(yùn)用——積累內(nèi)化,遷移練習(xí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

          3.懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.有感情地分角色朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書寫生字。

          3.通過朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 圖片 投影

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的

          1.能正確、流利地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書寫生字。

          3.初步理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程(略)

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.通過朗讀感悟課文內(nèi)容。

          2.引導(dǎo)學(xué)生明白課文所蘊(yùn)含的道理。

          學(xué)習(xí)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          1.老師給同學(xué)們帶來了新朋友,出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。(小青蛙好)

          小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想,我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙看海》。

          2.師板書課題,生跟著書空,師邊寫邊講要求。(“青”字的第三橫要寫得長一些,下面的月字把撇變成橫;“蛙”蟲字旁最后一筆變成提,右面的兩個(gè)土摞起來,下面的土寫得稍微大一些;“看”上面的手字的豎鉤變成撇;“!弊值娜c(diǎn)水要寫得窄一些。)齊讀課題。

          3.復(fù)習(xí):通過上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?看清字形,默記字音,想想字的意思,咱們來開火車讀吧。(出示幻燈片1)

          青蛙 登山 看大海

          蒼鷹 展翅 飛高空

          松鼠 善于 跳石階

          打著節(jié)奏,讀詞語。還有五個(gè)生字和要求認(rèn)識(shí)的字都藏在這些詞語中,好好讀讀吧。(出示幻燈片2)

          蒼鷹 一雙有力的翅膀

          青蛙 吸了口涼氣 失望

          一級(jí)一級(jí)往上跳

          口渴 喝水 歇一會(huì)兒

          4.聽寫生字詞語:口渴 喝水 吸氣 一級(jí)

          自己檢查一下,看你寫得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫得特別地漂亮,就在字的下面畫一個(gè)小圓圈。

         。▽(shí)物投影)我們來看這位小朋友寫的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。學(xué)生評(píng)價(jià)。

          過渡:只要我們認(rèn)認(rèn)真真,一筆一劃去寫,你們都能寫好字。

          5.檢查讀課文

          生字詞語都學(xué)會(huì)了,老師再來聽聽大家讀課文吧——打開書,我們分自然段朗讀課文。

          指生分讀11個(gè)自然段。(朗讀是一種享受,讀就要讀出精彩,傾聽是一種美德,聽就要聽出感受。)糾正,評(píng)價(jià)。小青蛙著急了,他說,咱們趕快去干什么?(看大海)

          6.出示大海的圖片,引入課文。

          看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師貼圖片“青蛙”,板畫“大!保(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫“山”。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。這是一座怎樣的山呀?出示圖。讓你想起了哪句詩或詞語!对伻A山》

          二、民主導(dǎo)學(xué) 精讀課文

          (一)學(xué)習(xí)課文第一段(1-3),重點(diǎn)抓住蒼鷹和青蛙的對(duì)話反復(fù)朗讀,體會(huì)主要意思。

          一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說呢?出示蒼鷹的話,一起來讀一讀,怎樣才能看到大海呀?

          “諾,只要登上前面那座山,就可以看到大海了!

          你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎?(容易)它怎樣對(duì)青蛙說呢?誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話,看誰學(xué)得像。(平靜和藹)

          學(xué)習(xí)用“只要……就……”練習(xí)說話。

          只要我們認(rèn)真做眼保健操,就_____。

          只要_______,就_____。

          這座山可高了,教師順手在山腰間畫幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?

          面對(duì)高山,小青蛙怎么說?“天哪,這么高的山!”

          他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒有?你什么時(shí)候吸過涼氣?讓我們吸一口涼氣,再讀一讀。

          “天哪,這么高的山!(吸氣動(dòng)作)我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”

          同學(xué)們來讀讀這兩句話,出示

          比較句子:

          “我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”(反問句)

          “我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,不能上得去!保愂鼍洌

          比較句子,初步認(rèn)識(shí)反問句,初步體會(huì)反問句的表達(dá)特點(diǎn)。

          女生讀上面句子,男生讀下面的句子,比較一下有什么不一樣?意思一樣嗎?讀這兩句話的時(shí)候,你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。

          想想小青蛙的心情,一起讀一讀吧! ∩R讀。

          能不能幫他找一條別的`路? (可以做飛機(jī)。可以做索道上去?梢宰鲇瓮А#

          想象力非常豐富,蒼鷹又說了一句什么話?

          “是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”

          生讀。這句話是什么意思?這句話還能怎么說意思不變。

          動(dòng)腦筋思考:

          “你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”

          “你不登上山頂,就不能看到大海!

          換一個(gè)句式,用“如果……就……”表達(dá)一樣的意思。

          如果_____,就_______。

          小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。

          生齊讀。小青蛙的心情怎樣?(很失望、很不愉快)

          老師當(dāng)蒼鷹,同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙,分角色讀。

         。ǘ┚x第二段(4-10自然段)

          指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

          過渡:是啊,山太高了,聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

          1.小松鼠怎么說的呢?讀他們的對(duì)話,同桌一個(gè)當(dāng)青蛙,一個(gè)當(dāng)松鼠。同桌分角色讀。對(duì)話的時(shí)候需不需要讀旁白。我們?cè)僮x一下,只讀他們的對(duì)話。

          屏幕顯示松鼠的話,“你想看海嗎?”

          “是啊,可是這山太高了,我上不去!

          “這石階你能跳上去嗎?”

          “這有什么難的!”

          “再跳一下!”

          “好!你一定能看到大海!

          2.誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?評(píng)議:你這只小松鼠真可愛,能再有禮貌一些嗎?我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵(lì)人的松鼠。

          小青蛙只說了兩句話,有一句非常地重要。“這有什么難的。”

          你覺得難嗎。 生讀。教師跳一下。

          同學(xué)們跳一下! ∫黄鹛。

          難嗎? 不難。

          他原來認(rèn)為很難,現(xiàn)在為什么不難嗎?小青蛙們,現(xiàn)在你們能跳上去嗎?

          生一起讀。

          青蛙跳了一級(jí)臺(tái)階后,小松鼠又怎么說的。“再跳一下!

          小青蛙有沒有信心?(有)哪只小松鼠來鼓勵(lì)一下青蛙。

          小松鼠們,快來鼓勵(lì)小青蛙吧! ∩x。

          舉起你的大拇指,讀! ∩x。

          男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小松鼠,讀。

          男女生分讀。

          小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階,一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書:一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

          生起立。小青蛙們跳的時(shí)候要跟上老師的號(hào)子。

         。ㄒ患(jí)兩級(jí)跳跳跳,三級(jí)四級(jí)跳跳跳,五級(jí)六級(jí)跳跳跳,七級(jí)八級(jí)跳跳跳,九級(jí)十級(jí)跳跳跳,堅(jiān)持跳,跳跳跳,一步一步往上跳,一步一步往上跳,不怕困難往上跳,堅(jiān)持到底跳跳跳,跳跳跳——)

          師:哎喲,累死我了,小青蛙們有什么感覺?(很費(fèi)力氣,很辛苦)想想小青蛙們,它們的身體那么小,面對(duì)那么高那么多的臺(tái)階,小青蛙遇到哪些困難呀?

         。ê芾郏菹⒁膊恍。堅(jiān)持不懈。小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。)

          師:說不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。(不行。他的愿望是看大海。不能放棄。只有一條路。要實(shí)現(xiàn)愿望,一定要堅(jiān)持。它一定要不怕困難,還要堅(jiān)持不懈。)

          板書:不怕困難,堅(jiān)持不懈

          師:你覺得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎?堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。

          就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。

          通過朗讀,把艱辛讀出來。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號(hào)是孩子讀的部分)

          3.積累詞語

          不知不覺 不干不凈 不明不白

          不清不楚 不慌不忙 不聲不響

          不屈不撓 不聞不問 不多不少

          不大不小 不上不下 不見不散

          不三不四 不倫不類 不管不顧

         。ㄈ┚x第三段

          1.小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?青蛙會(huì)動(dòng)情地說些什么?

          青蛙站在山頂,動(dòng)情地說:“______________________!

          出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。

          你想不想對(duì)小松鼠說什么?

          2.小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。板書:不怕困難 堅(jiān)持不懈

          三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

          1.想一想,說一說 你喜歡文中的誰?為什么喜歡?

          2.送給你們和小青蛙的三句話。

          世上無難事,只要肯攀登。

          有志者事竟成。

          千里之行始于足下。

          把故事講給爸爸媽媽聽,遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人,F(xiàn)在做好小事,將來一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

          2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

          教學(xué)過程

          一、檢查學(xué)生自畫的小青蛙,選一個(gè)貼在黑板上。

          師:請(qǐng)大家把你畫的青蛙拿出來。我來選一只小青蛙再把它貼在黑板上。

          師:今天我們就跟著這只青蛙去看海。

          二、教學(xué)課文

          1、青蛙怎樣才能看到大海呢?誰告訴了它?出示蒼鷹說的話。

          蒼鷹對(duì)它說:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!

          指生讀蒼鷹說的話。

          2、假如讓你去爬這座山你有什么想法?師在黑板上畫出大山來。

          指生說說自己的想法。相機(jī)板書高和難

          師:小青蛙可沒有我們這樣有力的雙腿。

          出示:

          “天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”

         。1)自由讀。

         。2)指生說說你讀懂了什么?

         。3)指導(dǎo)讀好青蛙說話的語氣。

          3、不登山能看到大海嗎?

         。1)自由讀第三節(jié)。

         。2)指生讀

          (3)思考:青蛙聽了蒼鷹的話會(huì)怎么想呢?

          過渡:書上是怎樣說的?

          3、學(xué)習(xí)4-11節(jié)。

         。1)看來青蛙要想看到大海,不登山是不行了。是誰來幫忙了?

         。2)小松鼠來了,它是怎樣熱心幫忙的?

          自由讀4-11節(jié)

          (3)分組分角色讀

          4、當(dāng)青蛙和松鼠看到大海它們分別會(huì)說些什么呢?

          指生說說自己的想法

          三、說話練習(xí)

          我是一只蝸牛,我怎樣才能爬上這座大山去看大海呢?指生說說。

          四、再次練習(xí)有感情朗讀課文

          指一組學(xué)生到前面讀。

          五、板書

          青蛙看海

          努力(自身)

          幫助(別人)

          教后小結(jié)

          《青蛙看!肥且黄捁适拢瑪⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海。蒼鷹告訴它,要想看到大海,必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的,因?yàn),它既沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候,一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它,并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,它們終于看到了波瀾壯闊的大海。

          這篇課文是要人們從小青蛙看海的'經(jīng)過,從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個(gè)道理,并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心,努力攀登。

          如果說青蛙就相當(dāng)于我們的學(xué)生的話,那么松鼠的原型就應(yīng)該是我們這些做老師的了。對(duì)照自己的教育行為、教育方式,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松鼠老師的什么呢?

          一、走進(jìn)心靈,取得信任。

          對(duì)青蛙來說,大山幾乎不可攀越。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候,松鼠看到這種情景,沒有拋棄青蛙,主動(dòng)地接近青蛙,跟它談心!澳阆肟春幔俊彼墒笥H切的笑容、溫和的語氣、真誠的目光,取得了青蛙的信任,使得青蛙面對(duì)松鼠敞開了心扉。“這山太高了,我沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,我上不去!鼻嗤芴孤实貙(duì)松鼠說出了心里話,說出了自己面對(duì)的主觀的和客觀的困難。信任是打開教育之門的一把鑰匙,真正的教育只能建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上,存在于心靈距離最短的時(shí)刻……因此這節(jié)課我努力做好自己松鼠老師的工作。充分地信任鼓勵(lì)學(xué)生。給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)我會(huì)像文中的松鼠一樣去鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生一步步走向成功。

          二、降低難度,建立信心。

          松鼠和蒼鷹一樣知道,青蛙要想看到大海,就必須登上山頂?墒撬墒箫@得更加智慧,它把這座難以攀登的高山分解成許多級(jí)可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度。它指著第一級(jí)石階問松鼠:“這石階你能跳上去嗎?”青蛙一看,充滿自信地說:“這有什么難的!”并且頗為輕松地跳上了登山的第一級(jí)臺(tái)階。看到青蛙邁出了登山的第一步,松鼠指著第二級(jí)臺(tái)階,對(duì)青蛙說:“再跳一下!”青蛙毫不費(fèi)力地跳上了第二級(jí)臺(tái)階,啃下了又一塊小骨頭,向著目標(biāo)又前進(jìn)了一步。這時(shí),松鼠馬上鼓勵(lì)青蛙,“你一定能看到大海。”就是告訴青蛙,只要像這樣一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上跳,總有一天會(huì)到達(dá)山頂,看到大海。松鼠的話無疑喚醒了青蛙心中沉睡的信念,點(diǎn)燃了青蛙心中待燃的火把,增強(qiáng)了它的勇氣和信心。

          三、引領(lǐng)參與,共同體驗(yàn)。

          在一開始青蛙一籌莫展的時(shí)候,松鼠示范跳上第一級(jí)臺(tái)階,隨后沒有讓青蛙孤獨(dú)地前行,而是引領(lǐng)著青蛙,和青蛙一道沿著石階往上攀登。親自參與其中,和青蛙共同體驗(yàn)登山的苦與樂,共同在登山觀海的酸甜苦辣中豐富生活閱歷、積累生活經(jīng)驗(yàn)、成長成熟起來。并且不斷地給青蛙鼓勵(lì)、贊賞、提醒、建議……

          無疑,這只松鼠老師深刻地領(lǐng)悟了新課程“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念,它就是在這個(gè)理念的支撐下,滿懷熱誠地走進(jìn)孩子的心靈,取得孩子的信任,智慧地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)樹立信心,并且,以一個(gè)“平等中首席”的身份引領(lǐng)著孩子追尋真善美,以一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”的身份和孩子們共同體驗(yàn)成長。

          四、感悟真理

          通過課課文的學(xué)習(xí)我要讓學(xué)生知道小青蛙的成功首先離不開自身的努力,其次還需要得到別人的幫助。

          在對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備過程中我也請(qǐng)教了其他老師,想從他們那里獲得更多的信息,然后自己也苦思冥想 了好久。是的,許多事情重在過程,在上完這課我也收獲不小,也使我重新認(rèn)識(shí)了老師的職責(zé)。

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、談話引入。

          同學(xué)們,你知道哪些動(dòng)物會(huì)游泳嗎?你能邊說邊做動(dòng)作嗎?哪些動(dòng)物會(huì)飛?哪些動(dòng)物會(huì)爬?哪些動(dòng)物會(huì)跳?(當(dāng)學(xué)生做青蛙跳的動(dòng)作)說你真是一只可愛的青蛙。你想看海嗎?可是一座大山把海擋住了,這時(shí)你想什么?(多么好的想法,你真是個(gè)會(huì)想的孩子。你真聰明,能想出這么好的方法。)一只蒼鷹也給它出了個(gè)主意,可它聽后卻很失望?為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開第九課青蛙看海。(板書課題后齊讀課題)

          二、精讀感悟。

          1、自然朗讀1—3自然段,思考:為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望?找出有關(guān)的句子畫出來并讀一讀。

          2、交流:為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望?

         、僖龑(dǎo)學(xué)生找出蒼鷹說的話并指導(dǎo)朗讀。

         、(畫白云)這就是那座山,你覺得怎么樣?你能用我們學(xué)過的一首古詩來形容一下嗎《詠華山》。如果要你爬上去,你覺得怎么樣?青蛙聽了和你們一樣害怕,你能找出它說的句子來嗎?誰愿意做做這只青蛙,展示一下自己的本領(lǐng),讀一讀。

         、矍嗤苷f這句話時(shí)它想到自己的什么呢?書上有,哪位是火眼睛睛找到了這個(gè)句子?出示(我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?)誰有一雙有力的翅膀?誰有四條善跑的'長腿?青蛙這樣說是想告訴蒼鷹什么?這句話用怎樣的語氣來讀?你能試試嗎?

          ④因?yàn)樯礁,青蛙沒有翅膀,沒有善跑的長腿,所以它吸了口涼氣,你能做出這個(gè)動(dòng)作嗎?

         、莩说巧剑有沒有其他的辦法?誰來告訴它?我們一起來告訴它。(齊讀)

          3、演讀4-11自然段。

          過渡:正當(dāng)青蛙為怎么看到大海發(fā)愁時(shí),誰來了?后來它有沒有看到大海?請(qǐng)同學(xué)們四人小組自由朗讀4—11自然段。并用———畫青蛙說的話,用~~~~畫出松鼠說的話?

         、 學(xué)生四人小組互讀,互畫,互演。

         、趲熍允觯该麑W(xué)生分角色讀演,并隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

         、廴w起立,戴上頭飾,現(xiàn)在你們就是這只想看海的青蛙,老師就是這只小松鼠,我們一起一級(jí)一級(jí)地向上跳。

          師:你想看海嗎?

          生:是啊,可是這山太高了,我上不去。

          師:這石階你能跳上去嗎?松鼠說著,跳上了一個(gè)臺(tái)階。(動(dòng)作)

          生:這有什么難的?(學(xué)生邊說邊跳)

          師:再跳一下!

          生:(跳一下)

          師:好!你一定能看到大海。

          ⑤師:就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。這么小的青蛙,跳了一級(jí),十級(jí),一百級(jí),一千級(jí),一萬級(jí),你們現(xiàn)在有什么感覺?(累)(渴)那累了渴了怎么辦?學(xué)生齊讀(累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。辛苦嗎?(辛苦)除了累和渴青蛙還會(huì)遇到什么困難?

          松鼠又是怎么鼓勵(lì)它的?(青蛙,快看,就到山頂了!你看,太陽正對(duì)我們笑,它在夸我們呢!你看山頂在對(duì)我們笑呢!)青蛙聽了,又繼續(xù)向上跳,你們喜歡這只青蛙嗎?那我們一起來為它加油“青蛙,加油!青蛙加油!”青蛙聽互我們的加油聲,更加努力地向上跳,不知不覺悟,(學(xué)生齊讀它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。)

          4、現(xiàn)在已經(jīng)登上了山頂,你想不想對(duì)青蛙說一句話?

          5、登上山頂,看(屏幕出示大海圖)青蛙說什么?它的心情怎么樣?你能讀出高興的語氣來嗎?

          6、青蛙又會(huì)對(duì)松鼠說什么?除了謝謝松鼠,還要謝謝誰?

          三、總結(jié)升華。

          1、你知道青蛙為什么能看到大海經(jīng)嗎?(蒼鷹給它指明方向,松鼠給它信心,給它鼓勵(lì),最重要是它自己一級(jí)一級(jí)地跳上了山頂。)

          2、學(xué)完課文你想到了什么?(只要努力,就能成功;世上無難事,只怕有心人;在學(xué)習(xí)上只要努力,就能取得好成績。在學(xué)習(xí)上,老師是給我們鼓勵(lì)和信心的松鼠,我們是要登山看海的松鼠。)

          3、分角色朗讀課文。

          4 、表演課本劇。

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)9

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,讀通課文。

          難點(diǎn):讀通課文。

          對(duì)策:給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生借助拼音自讀課文,在課文中逐步理解詞語的含義。

          教學(xué)過程:

          一、揭題質(zhì)疑

          1、板書課題

          2、看了課題,你想知道什么?

          3、學(xué)生邊說老師邊在題目上打問號(hào)。

          二、初讀課文

          1、以小組為單位,依次讀課文,每人讀3個(gè)自然段。別人在讀時(shí)要仔細(xì)聽,有讀得不對(duì)的幫助指出,不懂的地方做記號(hào)。(巡視)

          2、誰來試試?指名讀課文,指點(diǎn)讀準(zhǔn)“登上、喏、天哪、蒼鷹”。

          三、配音解讀

          1、現(xiàn)在你們能回答剛才提的問題了嗎?

          2、相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫板書。

          3、你想來看看蒼鷹是怎樣指點(diǎn)青蛙的嗎?(畫面沒有聲音)

          4、你覺得動(dòng)畫片少了什么?你愿意為它配音嗎?

          5、研究如何才能配好音。

          6、選擇自己感興趣的角色配音,同桌合作。

          7、指名表演,讓學(xué)生評(píng)價(jià)好在什么地方?請(qǐng)配得好的同學(xué)說說為什么這樣讀?(相機(jī)出示高山的畫面或圖片,讓學(xué)生體會(huì)山高,青蛙因此望而卻步。練讀青蛙的話)

          8、小結(jié):青蛙雖然受到蒼鷹的指點(diǎn),但對(duì)登上高山完全沒有信心,那它是怎樣登上山頂?shù)模课覀兿鹿?jié)課學(xué)習(xí)。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、出示生字卡認(rèn)讀所有生字。

          2、出示生字:“登、蒼、善、展、失”說說有什么好方法記住它們?

          3、自學(xué)筆順,在書上描紅。

          4、書空筆順,交流寫時(shí)的注意點(diǎn)。

          五、布置作業(yè)

          在習(xí)字冊(cè)上寫好新學(xué)的5個(gè)字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

          能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          情感態(tài)度目標(biāo):懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

          教學(xué)重點(diǎn):青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過。

          教學(xué)難點(diǎn):是學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登的道理!

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、小朋友,上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看!罚私饬斯适碌膬(nèi)容,還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語,(出示小黑板:青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn))這些詞語你們還記得嗎?

         。1)開火車讀詞語

         。2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說說嗎?

         。ㄇ嗤荛L期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來在松鼠的指引下,一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。

          2、師:小朋友,你們記得真好,今天我們就跟著小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的?

          二、精讀1、2、3自然段。

          1、小朋友,請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié),找一找:青蛙想看大海,蒼鷹跟它說了些什么?

         。ā斑,只要登上前面那座山,就能看到大海了!保┻@句話你讀懂了嗎?說說什么意思。

          2、請(qǐng)小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?(高)

          3、師:對(duì),這座山實(shí)在是太高了,青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢?(出示語段:“天哪,這么高的山!”

          青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上的去呢?”)誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀(圈點(diǎn)提示語)這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。

          4、青蛙為什么這么害怕?這么沒有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×耍趿恕?/p>

          5、青蛙面對(duì)高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過,你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎?語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

          過渡:蒼鷹說完就展翅飛走了,青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂?又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來,與同桌說說。

          三、精讀4~11自然段

          1、讀后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句:

          “你想看海嗎?”

          “這石階你能跳上去嗎?”

          “再試一下!”

          “好!你一定能看到大海。”

          師:小朋友找得真全,原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀!我們一起再來讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎?

          2、讀句體會(huì)。

         。1)、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問它“你想看海嗎?”誰來讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧。R讀這句話)

         。2)、小青蛙是怎樣說的呢?(“是啊,可是這山太高了,我上不去!保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎?師:看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙,誰再來讀讀這句話呢?(指名讀)誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙,也來問一問、答一答?

          小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

          (3)、聽了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰來做這只小松鼠,來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評(píng)價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧。A(yù)備——跳。┯X得怎樣?(容易)對(duì)呀!這下子小青蛙有點(diǎn)信心了,誰再來有信心的讀一讀小青蛙的.話?(嗯,信心十足)誰能賽過他?我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。(貼圖演示)板書:跳上一級(jí)

         。4)、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步,又怎么引導(dǎo)的?“再試一下!”誰來讀?想再試一下嗎?那就讓我們?cè)賮硖弦患?jí)。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書:又跳上一級(jí)

          (5)、看到小青蛙又跳上了一級(jí),松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。(齊讀這句話)

          小結(jié):小松鼠可真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎?請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好!你真是一只愛幫助人的小松鼠,你也不錯(cuò),對(duì)登山充滿了信心。(貼星)

          3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳(板書:一級(jí)一級(jí)跳)

          你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!

         。1)、師:你們覺得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話來讀一下,把累的感覺讀出來。(指名讀)聽你讀這句話我也覺得好累呀!

         。2)、登山那么勞累,他們又是怎樣對(duì)待的呢?(累了就在草叢中歇一會(huì)兒)渴了呢?(渴了喝點(diǎn)山泉水。)從中,你體會(huì)到了什么呢?

         。ㄐ粫(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)

         。3)、拓展練習(xí):你們想想,他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說說)

          師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。

         。4)、好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書:到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。

          4、進(jìn)行想象說話

         。1)、大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)

         。2)、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:

          是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、出示生字:登、級(jí)、喝。

          2、指讀,說說記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。

          3、示范寫,描紅。

          五、布置作業(yè)

          1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

          2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固復(fù)習(xí)詞語。

          2、分角色朗讀課文。

          3、指導(dǎo)作業(yè)。

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)檢查。

          1、指讀黑板上的生字詞。

          2、分角色朗讀課文。

          二、 教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

         。1)教學(xué)生字字形。

         、俳探o方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法記。

          ②學(xué)生用上述方法自學(xué)。

         。2)檢查自學(xué)情況。

         、 指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

         、 指名說說自己用什么方法比較難記

          2、指導(dǎo)寫法。

          3、學(xué)生在田字格中描紅。

          三、 作業(yè)。

          1、組詞。

          及( ) 旋( )

          級(jí)( ) 放( )

          2、讀一讀,再抄寫。課后練習(xí)

          3、填空。

          完成練習(xí)。

          課前思考:

          本文是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇發(fā)人深思的童話故事。故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海的事,說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū),揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。

          二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法,掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢(shì)。他們喜歡朗讀,特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲,但他們的問題意識(shí)不強(qiáng),雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題,但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問題。

          根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析,我確立的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)而深入理解課文、體驗(yàn)課文內(nèi)容。

          2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行四能訓(xùn)練,即讀、說、畫、想的語文綜合能力訓(xùn)練,幫助學(xué)生樹立大語文觀。

          3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生喜愛閱讀,在樂讀中懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          教學(xué)重、難點(diǎn):朗讀是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),通過朗讀活動(dòng)讓學(xué)生懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

          課后反思:

          本課設(shè)計(jì)將豐富學(xué)生精神世界、優(yōu)化學(xué)生的語言系統(tǒng)和促使養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣這三者緊密結(jié)合,將語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉,有機(jī)結(jié)合。在濃郁的情境中,通過活動(dòng)、朗讀、想象、說話等訓(xùn)練,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動(dòng),使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴;在矛盾沖突中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情。情有所感,理有所悟,從而促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動(dòng)讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)要求:

         。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、理解課文內(nèi)容,懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          教學(xué)設(shè)想:

          本文是一篇童話,主要講了青蛙想看大海,必須登上前面那座很高的山,而青蛙對(duì)自己沒有信心。在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最終到達(dá)山頂,看到大海的事。文中人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫得鮮明生動(dòng),我認(rèn)為抓住對(duì)話,再現(xiàn)課文,利用插圖,讓學(xué)生觀察、想象,這是解讀文本、揭示道理的關(guān)鍵。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、導(dǎo)入,檢查生字詞。

          師:同學(xué)們,本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》,首先,老師檢查一下上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣?

         。ㄩ_火車讀生字卡片,隨機(jī)組詞。)

          二、新授。

         。、這是那只青蛙,(出示,貼在黑板上。)他長期生活在湖邊,很想看看大海,這是那片海,(在另一側(cè)用簡(jiǎn)筆畫勾出大海。)現(xiàn)在,他看得到大海嗎?

          (學(xué)生紛紛說看不到,有座山擋住了。)

          師:誰來畫畫這座山?

          (引導(dǎo)學(xué)生把山畫高一些。)學(xué)生驚訝!

         。病煟嚎吹竭@么高的山,青蛙驚訝了、害怕了、擔(dān)心了……

         。ǔ鍪荆骸疤炷,這么高的山!”)就用你們剛才驚訝的語氣來讀讀。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的'驚訝、害怕、擔(dān)心。)

         。、師:哎!看來這只青蛙是別想看到大海了。(激學(xué)生。)

          生:不對(duì),蒼鷹說……

          (出示:只要……就能……)拓展,說話練習(xí)。

          4、師:這樣看來,青蛙很容易就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望啦!

          (生反對(duì))哦,對(duì)了,還有困難。

          (出示:我沒有……也沒有……怎么上得去呢?)

          師:想想,此時(shí)小青蛙的心情怎樣?用你的聲音讀出來。

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的無奈。)

         。怠煟喊パ,還是沒希望,登不上這座山,就看不到大海了,同學(xué)們,你能幫幫這只小青蛙嗎?給他想想辦法。

          (學(xué)生討論回答,教師給予評(píng)價(jià)、否定。)

         。丁煟耗銈兌紱]有好辦法了,真讓人失望!然而就在小青蛙感到十分失望的時(shí)候,一只小松鼠跳出來了,(貼小松鼠)又發(fā)生了什么事呢?自由讀4到10自然段,讀懂了,告訴大家。

         。▽W(xué)生自學(xué)課文4到10自然段。)

          師:你想看海嗎?你們說小青蛙想不想?

          簡(jiǎn)直太想了,做夢(mèng)都想,可是……

         。ǔ鍪荆骸笆前,可是這山太高了,我上不去!敝笇(dǎo)邊讀邊做動(dòng)作。)

          師:對(duì)呀,要想一步登天那可不容易,但是登上一個(gè)臺(tái)階怎么樣呢?

         。ǔ鍪荆骸斑@有什么難的!”)指導(dǎo)讀。

          思考:小松鼠讓小青蛙跳上一個(gè)臺(tái)階有什么用呢?

          (生回答,教師小結(jié):這樣一步一步地登,最終就可以登上山頂了。)

          師:所以小松鼠說:“好!你一定能看到大海!保ㄖ笇(dǎo)讀出堅(jiān)定的語氣。)

         。、小青蛙和小松鼠的這一段對(duì)話真是太精彩了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤米x讀,一會(huì)我們請(qǐng)兩名同學(xué)來分角色朗讀。

         。ǚ纸巧x課文4到10自然段。)

         。浮⒕瓦@樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,(移動(dòng)卡通圖)他們遇到困難了嗎?

         。ǔ鍪荆豪哿恕柿恕

          想象一下,還會(huì)遇到哪些困難?

          (出示:跌倒了……磨破皮了……)

          這些困難,小松鼠和小青蛙怕不怕呀?從哪看出來?

          (理解“不知不覺”:一點(diǎn)感覺也沒有。)說明他們真的是不怕難,不怕苦,不知不覺,他們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。(移動(dòng)卡通圖到山頂。)

         。ǔ鍪荆骸鞍!大海就展現(xiàn)在他們眼前。”)

          師:高興嗎?激動(dòng)嗎?就這樣來讀一讀。

          三、拓展。(說話訓(xùn)練)

          1、想象說話:青蛙跟著松鼠千辛萬苦地跳完了無數(shù)石階,終于到達(dá)了山頂,大海就展現(xiàn)在他們眼前,他們會(huì)說些什么呢?

         。ǔ鍪荆呵嗤軐(duì)松鼠說:“!保

         。ㄋ墒髮(duì)青蛙說:“。”)

         。病⒗蠋熛氲搅艘恍┧渍Z,請(qǐng)看:

          (出示:世上無難事,只要肯攀登。)

         。ㄇЮ镏校加谧阆。)

         。ㄓ兄菊呤戮钩伞#

          帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊講解。

          3、這時(shí),蒼鷹飛來了,(貼卡通圖)想一想,蒼鷹會(huì)告訴小青蛙一個(gè)什么道理呢?你能用剛才老師叫同學(xué)們的俗語說一說嗎?

          (出示:蒼鷹對(duì)青蛙說:“。”)

         。、作業(yè):把三人在山頂?shù)膶?duì)話連成一段通順的話,再寫下來。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、出示大海的圖片,引入課文。

          看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

          二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)

          1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說呢?出示蒼鷹的話,一起來讀一讀,怎樣才能看到大海呀?誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話,看誰學(xué)得像。這座山可高了,教師順手在山腰間畫幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?

          2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。

          3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

          三、教學(xué)第二段(4-10自然段)

         。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀好第一次對(duì)話

          過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

          1、小松鼠怎么說的呢?屏幕顯示松鼠的話,誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?評(píng)議:你這只小松鼠真可愛,能再有禮貌一些嗎?

          2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

          3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

          4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀。可男女生對(duì)讀。

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

          現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)?動(dòng)作。

          1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

          2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)

          3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)

          四、學(xué)習(xí)第三段

          1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)

          2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

          3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)12

          教材簡(jiǎn)析:

          《青蛙看!肥且黄捁适隆⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海。

          透過青蛙這個(gè)形象,讀出只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸是很容易做到的事,但從這個(gè)故事中僅僅讀出這個(gè)是不夠全面的。如果我們?cè)僬驹凇袄销椇退墒蟆钡慕嵌葋碚f,他們?cè)凇扒嗤堋毙枰獛椭臅r(shí)候,伸出了援助的手,我想當(dāng)他們看到“青蛙”最終看到大海的時(shí)候,心情也如“青蛙”一樣高興吧,幫助別人是快樂的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,1個(gè)偏旁部首,理解由生字組成的`新詞。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、有感情地分角色朗讀課文,懂得道理。

          2、掌握本課10個(gè)生字

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、老鷹、青蛙、松鼠的頭飾、貼圖

          教學(xué)課時(shí)

          二課時(shí)

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          (一)激趣導(dǎo)入

          (黑板上貼高山白云圖)。小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪厩嗤埽,它就是(學(xué)生齊說:小青蛙)。這只小青蛙真可愛,它還給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的故事呢。(齊讀課題)

          [用高山白云圖作為故事背景,先吸引學(xué)生,接著,用青蛙圖更一步激起學(xué)生興趣,增進(jìn)他們閱讀的興趣。]

         。ǘ┙翌}解題

          看了這個(gè)題目,你有什么問題想問問這只小青蛙嗎?(學(xué)生回答后,教師總結(jié),出示小黑板:青蛙為什么要看海?青蛙怎樣看海?青蛙最后有沒有看到海?)那就讓我們帶著問題走進(jìn)這個(gè)故事。

          [請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑,也是發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓他們帶者問題來學(xué)文,就有了一個(gè)目標(biāo)。]

          (三)初讀

          1.標(biāo)好小節(jié)號(hào),自讀。

          2.再讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3.檢查自學(xué)效果,出示生字詞:

          長期 蒼鷹 諾 登上 吸了口涼氣 一雙 天哪 善跑

          展翅 失望 石階 一級(jí) 累了 歇一會(huì) 喝水

          [生字詞是學(xué)文的前提和關(guān)鍵,也是讀文的前提,在學(xué)生自讀時(shí)就明確提出要求,讓自學(xué)有針對(duì)性而不是盲目的。同時(shí),在學(xué)文前克服掉生字詞的難關(guān),使下面的學(xué)習(xí)更有效]

          3、學(xué)習(xí)生字,學(xué)生交流識(shí)字方法,教師指導(dǎo)難寫的字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、感悟課文,一~~三自然段。

          1、(出示第一自然段)請(qǐng)你們自己輕輕地讀讀這段課文,想想你知道了什么?交流:

         。1)出示第一句:

          a、自由輕讀,說說你知道了什么?(板貼:青蛙圖)這只青蛙在湖邊生活的時(shí)間長嗎?怎么知道的?(“長期”變色)小朋友,如果你就是這只青蛙,你會(huì)想什么? 青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:美麗的丹頂鶴 評(píng)課識(shí)字6 (蘇教版二上語文)《父親和鳥》第一課時(shí)說課稿《駱駝和羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》說課《一片樹葉》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄泉水(第二課時(shí))人教版小學(xué)第三冊(cè)語文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案

          b、指導(dǎo)朗讀:這只青蛙在湖邊生活了很久很久,它多想看看大海呀!誰能讀出這種感覺?

         。2)繼續(xù)交流:你還知道了什么?(蒼鷹飛出,出示句子)

          a、指名讀:你就是蒼鷹,請(qǐng)你對(duì)青蛙說說?(評(píng)議:你真是一只熱心的蒼鷹!)

          b、討論:小朋友,你知道了什么?原來是有一座大山擋住了青蛙看海的路。。ò遒N:高山圖)

          2、感悟第二自然段:

         。1)引導(dǎo)體驗(yàn):看到這座高山,你最想說什么?小青蛙怎么說?(出示句子)哪只小青蛙來發(fā)表一下看法?

         。2)多高的山呀!小青蛙對(duì)爬上這座高山有信心嗎?你從是哪里感覺到的呀?交流:

          a、吸了口涼氣:誰來表演一下,你平時(shí)在什么時(shí)候要吸一口涼氣?小青蛙為什么要吸一口涼氣呢?讀詞語。

          b、(出示青蛙的話)討論:青蛙認(rèn)為自己能登上這座高山嗎,你是怎么知道的?(突出怎么上得去呢)為什么它認(rèn)為自己上不去呀?你知道哪些動(dòng)物善跑嗎?

          c、指導(dǎo)朗讀:是呀,小青蛙不能飛,也跑不快,要爬上這高山確實(shí)困難,難怪它要擔(dān)心,沒有自信了。指名讀。

          老鷹告訴青蛙只要登上高山,就能看到大海,可它也沒辦法幫助青蛙登上高山,只好飛走了。

          4、男女生分角色讀。

          二、感悟課文,四~~十一自然段。

          1、過渡:小朋友,你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎?課文中有個(gè)詞語告訴了我們,請(qǐng)大家讀讀下面得課文找一找,看誰找得對(duì)又快。

          2、學(xué)生自讀課文,交流(出示句子):小朋友,你失望過嗎?你為了什么事情失望呀?小青蛙呢?

          3、這時(shí),誰來了呀?(播放動(dòng)畫)你看到了什么?

          4、想不想演一演呀?(出示分角色表演的要求:a、分成四人小組,先自己讀讀4~11小節(jié),想想該怎么演。b、四人討論商量:小松鼠和青蛙的表情和動(dòng)作。c、挑選小組成員進(jìn)行表演。)讓我們比比哪個(gè)小組能獲得最佳表演獎(jiǎng)?

          (1)學(xué)生分小組練習(xí)。

          (2)指名表演,評(píng)議:那個(gè)小組對(duì)自己的表演充滿信心呀,來演給大家看看。(帶頭飾表演)其他同學(xué)可要仔細(xì)看,認(rèn)真評(píng)呀!“最佳評(píng)論獎(jiǎng)”正在等著你呢?(發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

          5、小朋友,你們就是這只想看海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地登上這座高山吧?齊讀第11段。(播放音樂,高山圖)出示山頂圖:瞧,我們到啦!

          三、采訪中讀課文,明道理

          祝賀你們,小青蛙!

          當(dāng)小青蛙登上高山看到大海這一消息傳到動(dòng)物王國,立刻成了爆炸新聞,現(xiàn)在我要對(duì)小青蛙進(jìn)行采訪。

          采訪話題一:青蛙先生,看到大海后,你的心情怎樣?

          注:延伸讓青蛙描繪所看到的大海,進(jìn)行說話和想象的訓(xùn)練。

          采訪話題二:青蛙先生,是什么原因使你終于看到了大海?

          注:采訪話題二,一定要回到文本,不能演變成空對(duì)空的對(duì)話

         。ü烙(jì)學(xué)生一下難以回答,可分解成下面兩個(gè)話題)

         、偾嗤芟壬隳芸吹酱蠛,認(rèn)為要感謝誰呢?青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:美麗的丹頂鶴 評(píng)課識(shí)字6 (蘇教版二上語文)《父親和鳥》第一課時(shí)說課稿《駱駝和羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》說課《一片樹葉》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄泉水(第二課時(shí))人教版小學(xué)第三冊(cè)語文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案

         。ㄍ怀觥袄销棥薄八墒蟆钡淖饔茫豪销棧褐该髁朔较,免走歪路;松鼠:引導(dǎo),把登山這個(gè)大困難變成跳臺(tái)階這個(gè)可以克服的小困難;還有激勵(lì)和陪伴等,書上都有描寫)

          ②青蛙先生,通過這次登山看海的經(jīng)歷,你有什么收獲?有什么感想呢?

          (從青蛙心情的變化突出青蛙的成功離不開自己的腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈)

          采訪話題三:老鷹和松鼠先生,看到青蛙看到了大海,你們有什么要說的嗎?

         。ㄍ怀鰩椭鷦e人是快樂的)

          注:需要指出的是一個(gè)大采訪話題下面,教師一定要根據(jù)學(xué)生和課堂實(shí)際情況,隨機(jī)應(yīng)變出小采訪話題,化解難度,使采訪越來越深入。

          4、小結(jié)。(略)

          5、板書。(略)

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)青蛙看海的不易,使學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登”的道理。

          2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文4—11小節(jié),懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)小動(dòng)物的故事,是誰呢?(板書:青蛙)它有一個(gè)什么愿望呢(板書:看海)對(duì),這就是9、青蛙看海。讓我們?cè)僮x讀課題。

          2、師簡(jiǎn)單回顧課文第一至三自然段的內(nèi)容,再男女生分角色朗讀課文第一至三小節(jié)。

          3、看,就是這只青蛙(貼圖:青蛙)想去看海,大海在哪兒呢?這是一座什么樣的山?師板畫。

          過渡:是啊,不登山怎么能看見大海呢?這令小青蛙的心里更加失望。這時(shí)誰出現(xiàn)了?松鼠是怎么說的?

          二、精讀課文第4—11自然段

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文4—11自然段,要求:先劃出松鼠的話,再讀一讀。

          2、讀句體會(huì):

          (1)小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,對(duì)它說了什么?出示:你想看海嗎?

          松鼠的話中表達(dá)了對(duì)青蛙的什么感情?(關(guān)心)誰能做小松鼠關(guān)心一下小青蛙?評(píng)讀,集體練讀。

         。2)小青蛙是怎么說的?你能體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰能把小青蛙失望的心情讀出來?練讀。

          誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙,也來問一問,答一答?分角色朗讀。

         。3)聽了青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?出示:這石階你能跳上去嗎?(真有耐心)

          練讀句子。

          (4)小青蛙接著又是怎么說,怎么做的'呢?

          你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下?好,讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧!(板書:一級(jí))覺得怎樣?難嗎?(容易)對(duì)呀!這下小青蛙有點(diǎn)信心了,誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話?

         。5)小松鼠看到青蛙成功地邁出了第一步,又怎么引導(dǎo)的?出示:再跳一下!那就讓我們?cè)偬弦患?jí)。師生學(xué)青蛙齊跳。(板書:又一級(jí))

         。6)看到小青蛙又跳上一級(jí),松鼠是怎么說的?出示:好!你一定能看到大海。它為什么這樣說?(相信它,鼓勵(lì)它)讓我們都來鼓勵(lì)鼓勵(lì)小青蛙吧。練讀句子。

          小結(jié):小松鼠真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎?

          三、朗讀課文,角色表演

          1、同座位分角色朗讀,要求:記住它們的話,通過想像加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

          2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演。(表演到登山途中時(shí))小青蛙,看你氣喘吁吁的樣子,你累嗎?累了怎么辦?又是滿頭大汗的,渴了吧?該怎么辦?你們這么累這么渴,還能再跳嗎?看,這兒離山頂還有更遠(yuǎn)的路要走呢,我勸你們還是回去吧。▽W(xué)生要堅(jiān)持登上山頂)同學(xué)們,讓我們一起為他們加油吧!

          出示:不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。

          什么是“不知不覺”?為什么會(huì)不知不覺就登上了山頂?

          3、同學(xué)們,看完了表演,小青蛙最終是怎樣登上山頂?shù)模孔屛覀円黄鹱x一讀課文的第11自然段。

          4、登上山頂?shù)男∏嗤芎托∷墒蠼K于看到了大海,看,(多媒體:大海的畫面)小青蛙,此時(shí)你的心情怎么樣?想說些什么?小松鼠呢,你想說些什么?

          齊讀課文第12自然段。

          四、總結(jié)課文

          1、同學(xué)們,此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)小青蛙說?

          2、看完大海,回到湖邊的小青蛙把這個(gè)好消息告訴了它的伙伴們,于是,小伙伴們也想去看看大海,可它們也覺得這山太高,如果你是這只小青蛙,你會(huì)怎么跟它們說?

          3、出示“世上無難事,只要肯攀登”

          五、寫字指導(dǎo)

          出示生字卡片:登

         。1)讀準(zhǔn)字音,強(qiáng)調(diào)后鼻音。

         。2)教學(xué)“”登字頭。師范寫,學(xué)生書空。

         。3)“登“字是什么結(jié)構(gòu)?怎樣才能把它寫美觀、端正?

         。4)師范寫。

         。5)學(xué)生描紅,練寫。

         。6)同上述方法教學(xué):級(jí)、階。

        《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)14

          教材分析:

          《青蛙看!肥翘K教版小學(xué)語文第三冊(cè)一篇發(fā)人深思的童話故事,青蛙看海(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。

          學(xué)情分析:

          二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法,掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢(shì)。他們喜歡朗讀,特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲,但他們的問題意識(shí)不強(qiáng),雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題,但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級(jí)”,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

          2、 能正確、流利地朗讀課文。

          3、知道課文講了一個(gè)什么故事,了解故事大意。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書寫生字。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          1、小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師就給你們帶來一個(gè)可愛的小動(dòng)物,大家猜猜它是誰:寬嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。誰猜出來了?貼圖,板書:青蛙。

          2、有一只青蛙長期生活在湖邊,它很想去看看那一望無際的大海,看看那藍(lán)藍(lán)的天空,吹吹那涼爽的海風(fēng)。(補(bǔ)齊板書:看海)今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,題目就叫:青蛙看海,齊讀課題。

          3、你想知道青蛙最后看到大海了嗎?老師想讓你們自己先讀讀這個(gè)故事。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、出示自讀要求:讀書之前先來看看老師的小提示,

         。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,教學(xué)反思《青蛙看海(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。

         。2)難讀的地方可以多讀幾遍。

          2、學(xué)生自讀。

          3、檢查自學(xué)。

          (1)檢查讀生字。

          ①出示一、二類生字(指名讀,小老師帶讀):

          qī na lèixiē

          期哪 累 歇

          cānɡ dēnɡxīshuānɡshàn

          蒼登吸雙善

          zhǎn shījiējíhē

          展失階級(jí)喝

         、谌サ羝匆簦嬗螒蜃x生字。

          剛才有拼音朋友的幫忙,大家都讀得很準(zhǔn)確,去掉拼音你們還會(huì)讀嗎?小青蛙想要看大海,必須跳上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階登上高山。老師這里有一個(gè)用生字做成的臺(tái)階,讓我們學(xué)著小青蛙來跳臺(tái)階讀生字。指名讀。開火車讀。

         。2)檢查讀詞語。

         、俚谝唤M(綠線里的字):

          第一層臺(tái)階,第一行都是書上綠線里的字,借助字上方的拼音自己先試試看。

          qīnɑlèi xiē

          長期 天哪 累了歇一會(huì)兒

          指名拼讀,小老師帶讀。

         、诘诙M(生字詞)

          第二行:本課的人物除了青蛙、松鼠,還有誰?

          cāng shuāng zhǎn

          蒼鷹一雙 展翅

          指名拼讀,小老師帶讀、齊讀

          ③第三組(生字詞)

          第三行:已經(jīng)爬到半山腰了,繼續(xù)努力。

          shàn shīxī

          善跑 失望 吸了口涼氣

          指名拼讀,小老師帶讀、齊讀

          ④第四組(生字詞)

          第四行:非常好,最后一個(gè)高度。

          dēnghējiē jí

          登上 喝水 石階 一級(jí)

          指名拼讀,小老師帶讀、齊讀

          ⑤有拼音朋友的幫助我們讀得很熟練,去掉拼音是否也能順利登上山頂呢?(齊讀、開火車讀、同桌檢測(cè)。)

          三、再讀課文,整體感知。

          過渡:這篇課文自然段特別多,還比較難,請(qǐng)大家標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。

          1、再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說。

          2、課件出示課文12個(gè)自然段及標(biāo)出的序號(hào),幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

          3、分自然段讀課文。

         。1)讀第一自然段。

          解釋:喏(語氣詞,引起注意);教學(xué)“登”,介紹其字的由來及部首

          (2)朗讀第二自然段。理解:“善跑”的意思。

          過渡:青蛙覺得它都沒有。蒼鷹聽了青蛙的話,又是怎么說的呢?

         。3)朗讀第三自然段。理解:“展翅”的意思。展翅是什么意思?你能表演一下嗎? 故事讀到這里,我們知道了是誰幫青蛙指路呢?(貼圖:蒼鷹)

         。4)朗讀第四至十一自然段。

         、偕n鷹展翅飛走了,青蛙很失望?汕嗤苷娴目床坏酱蠛A藛?誰幫助了它?(張貼:青蛙) 我們來個(gè)比賽吧,一、二組讀一段,三、四組讀一段,看誰讀得流暢。

         、诜肿匀欢卫首x。

          過渡:故事讀到這里,青蛙跳臺(tái)階,登上了山頂?它們看到大海嗎?

         。5)齊讀第十二自然段。

          小結(jié):青蛙不知不覺到達(dá)了山頂,看到了大海,我們也不知不覺會(huì)讀了課文。老師這里有三幅圖,誰能用結(jié)合課文的內(nèi)容說一說它們?cè)诟墒裁。誰能連起來說一說。

          4、看圖說話,同桌互相合作,理清課文脈絡(luò)。

          5、出示課文大意,用相關(guān)詞語填空。指名讀。齊讀。

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、出示生字“登、善”。觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左右對(duì)稱,找出關(guān)鍵筆畫的占位。

          2、師示范,生描紅、仿寫。

          3、展示、點(diǎn)評(píng);再寫、自評(píng)

          總結(jié):小朋友,字就寫到這兒。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真!要把字寫好確實(shí)不是件容易事,讓我們像青蛙登山實(shí)現(xiàn)自己看海的夢(mèng)想那樣,認(rèn)真地去對(duì)待,每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!你就能把字寫漂亮啦!

          五、布置作業(yè)

          回家把《青蛙看!返墓适轮v給家人聽,再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。

          板書設(shè)計(jì):

          9、青蛙看海

          青蛙圖片蒼鷹圖片 松鼠圖片

          善 登

          教學(xué)反思:本課王老師的PPT制作很用心,特別是識(shí)字采用爬階梯的方式認(rèn)讀,能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)措施,孩子很喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,讀字、讀詞、讀句子,再去拼音讀,教學(xué)中不僅教書本的知識(shí),還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語記漢字,內(nèi)容豐富而又生動(dòng)。不足:教學(xué)目標(biāo)中指出學(xué)習(xí)四個(gè)生字,而實(shí)際教學(xué)只學(xué)歷兩個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀還不夠充分,特別是拖音現(xiàn)象未能解決,不過這也是齊讀的通病?傊,王老師教學(xué)扎實(shí)而又有效,課堂輕松愉悅,是不可多得的好老師!

        《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)模式:

         。1)激情導(dǎo)課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,重在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

          (2)民主導(dǎo)學(xué)——熟讀課文,理解大意,學(xué)習(xí)字詞;

          (3)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)——強(qiáng)化生字的識(shí)記,課文知識(shí)點(diǎn)的掌握。

          理論依據(jù):

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展!边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究,構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),寓教于樂,讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài),通過觀察、質(zhì)疑、思考、聯(lián)系生活,主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的`4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:登字頭,理解生字組成的詞語。

          3、懂得只有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、流利、有感情地朗讀課文、識(shí)寫漢字。

          2、理解課文內(nèi)容,懂得只有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、識(shí)記本課的10個(gè)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫:登、善、展“,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

          3、初步理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利的朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“登、善、展“。

          學(xué)習(xí)過程:課前準(zhǔn)備:師:書、生字本、鉛筆盒整齊地?cái)[放在書桌上。準(zhǔn)備好了嗎?用行動(dòng)來告訴老師。

          一、激情導(dǎo)課

          1、猜謎語:

          導(dǎo)語:今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語:長長舌頭闊嘴巴,水塘邊上叫呱呱,游泳跳高好本領(lǐng),專吃害蟲人人夸。打一動(dòng)物(青蛙)(隨機(jī)出示幻燈片:青蛙圖片)

          2、導(dǎo)入、揭示課題:

          這只青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海是什么樣子的?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事:《青蛙看海》

          抬手和老師一起寫課題:9、青蛙看海(強(qiáng)調(diào)字要一筆一劃認(rèn)真寫)

          寫好后,齊讀課題。

          3、據(jù)題質(zhì)疑:

          讀了課題,你想知道些什么呢?

         。▽W(xué)生交流:青蛙看到海了嗎?青蛙是怎么看到海的?……)

          過渡:這些問題老師也想知道,那我們一起走進(jìn)課文。

          二、民主導(dǎo)學(xué)

          1、初讀課文:

          用自己喜歡的方式讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到圈出的生字和難讀的句子多讀幾遍。3分鐘時(shí)間你能讀幾遍就讀幾遍。(學(xué)生讀課文,教師巡視)

          2、認(rèn)讀生字詞:

         。1)、小青蛙想要看大海,必須登上高山。我們要想讀順課文,必須先把山中的生字詞都認(rèn)識(shí)了,記住了。(出示幻燈片)

          hē dēng jiē jí

          喝 登 石階 一級(jí)一級(jí)

          shàn shī xī

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