- 幼兒園中班日常行為觀察記錄 推薦度:
- 中班觀察記錄《幼兒分享行為的指導(dǎo)策略》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班幼兒行為觀察記錄
中班幼兒行為觀察記錄1
今天的戶外游戲時(shí)間,我們大家一起玩“小車(chē)快跑”游戲,因?yàn)槭仟?dú)輪車(chē),小朋友們必須要掌握好平衡性,才能向前行進(jìn)。幾輪游戲之后,孩子們有了更出奇的玩法。博文說(shuō):“單獨(dú)推車(chē)太容易了,我們來(lái)拖貨物前進(jìn)吧!”正陽(yáng)便問(wèn):“那我們?cè)谛≤?chē)?yán)镅b什么呢?”博文說(shuō):“要不然我先推你,然后你再推我,好嗎?”正陽(yáng)點(diǎn)頭說(shuō):“好的”。
正陽(yáng)得意的蹲在車(chē)?yán),博文雙手扶著車(chē)把,使勁往下壓,但是小車(chē)子一動(dòng)不動(dòng)。他向上跳起,在縱身躍下,小車(chē)子還是一動(dòng)不動(dòng)。他站在一旁不住的抓自己的腦袋。
這時(shí)候站在旁邊的宋心悅趕緊跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫你!眰z個(gè)小朋友一人一個(gè)車(chē)把,心悅說(shuō):“1、2、3,使勁!钡切≤(chē)只是稍稍的.翹起一點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷嘗試,車(chē)子雖然可以被翹起,但是依然沒(méi)辦法順利前行。
坐在車(chē)?yán)锏恼?yáng)說(shuō):“再找一個(gè)人來(lái)幫忙不就好了嗎?”于是王意之就加入進(jìn)來(lái)。通過(guò)三人一起用力,小車(chē)輕松被抬起。他們幾人你看看我,我看看你,大家一起笑起來(lái)。
分析與反思:
幾個(gè)孩子展開(kāi)對(duì)小推車(chē)不一樣的研究就可以看出,幼兒的探索能力不斷加強(qiáng)。作為老師要積極鼓勵(lì)與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時(shí)在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通,遇到困難,尋求朋友的幫助。從中共同探究游戲方法也是合作意識(shí)很好的體現(xiàn)。
中班幼兒行為觀察記錄2
一、觀察方式:追蹤觀察與指導(dǎo)。
二、觀察對(duì)象:全體幼兒
三、觀察目的:
1、養(yǎng)成幼兒良好的飲食習(xí)慣。
2、為糾正幼兒的不良飲食習(xí)慣提供參考。
四、行為觀察
幼兒在飲食習(xí)慣方面存在著很多不良習(xí)慣,龍其是挑食和進(jìn)餐姿勢(shì)方面,需要慢慢培養(yǎng)。
實(shí)錄一:
1、這一段時(shí)間,每天吃飯,王思媛都把飯得滿身、滿桌、滿地到處都是。只見(jiàn)她一會(huì)兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會(huì)兒用匙子舀湯、舀稀飯倒在桌上、地下;一會(huì)兒又用手撕小菜葉子玩,每次大家都已經(jīng)吃完飯?jiān)偻嫱婢,她的碗里還是滿滿一碗的飯。
2、嘉嘉小朋友吃飯?zhí)貏e香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經(jīng)常塞得滿嘴飯來(lái)不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流。而且他吃飯時(shí),碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠(yuǎn),他也不知道挪一挪碗,拖一拖椅子,只知道伸長(zhǎng)了脖子,伸直了身子,使勁夠著吃。
實(shí)錄二:
吃午飯時(shí)間到了,香噴噴的排骨湯,翠綠的蔬菜海鮮湯,香味撲鼻,孩子們都津津有味地吃著,就見(jiàn)天天的碗里就剩下排骨,還端著碗大喊:“老師,我還要飯了”,喂她吃肉,她用門(mén)牙嚼兩下又吐出來(lái)。
實(shí)錄三:
1、早晨吃饅頭,一帆坐在桌邊一動(dòng)不動(dòng),喂他吃,他把豆沙包全都吐出來(lái),再勸他兩句,就咧開(kāi)嘴哭起來(lái)了。
2、周二下午吃粉絲湯,吃得可香了,大口大口吃完了,又伸著手說(shuō)“還吃”。中午吃水蒸蛋,他端著碗大口大口的吃,用勺子扒來(lái)扒去,白米飯也吃完了。
五、行為分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒的飲食習(xí)慣要求是:
安靜愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,飯后擦嘴,細(xì)嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時(shí),不發(fā)出聲音,不亂扔殘?jiān),飯后收拾干凈,掌握正確的就餐姿勢(shì)等。
現(xiàn)在的幼兒祖輩的溺愛(ài),凡事親力親為,孩子們沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。父母?jìng)児ぷ髅,教育不?dāng),而且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí),致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時(shí),好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之門(mén)外”,有的不知如何扶碗,拿勺子;有的幼兒挑食、偏食、剩飯、剩菜;有的邊吃邊玩,浪費(fèi)飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂,一頓飯能吃一小時(shí);有的吃飯時(shí)不吃,只愛(ài)吃零食;還有的從小只吃流食,面食沒(méi)吃過(guò)等等。種種情況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。
六、教育措施。
1、改變家長(zhǎng)的教育觀念。
首先,我們向家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。
其次,針對(duì)個(gè)別幼兒的個(gè)別情況,有的放矢地和家長(zhǎng)商討飲食問(wèn)題,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子哪些方面存在問(wèn)題,個(gè)別糾正,比如鑫鑫是個(gè)特別聰明、乖巧的孩子,他只愛(ài)吃吃菜,不愛(ài)肉,讓家長(zhǎng)了解平衡膳食的重要性,家庭中要科學(xué)合理地安排膳食,大人追著喂她吃飯,浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象特別嚴(yán)重,每天媽媽帶很多零食給她吃,吃飯時(shí)她就不餓了。這樣老師和家長(zhǎng)商量,請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)孩子,掌握愛(ài)和嚴(yán)厲的`分寸,滿足孩子合理的正當(dāng)?shù)男枨螅灰獰o(wú)原則的遷就和讓步,少吃零食,吃飯時(shí)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。達(dá)到幼兒園和家庭共同培養(yǎng)。
2、針對(duì)幼兒這些不良習(xí)慣,幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。
a、做好餐前的信息傳遞及誘導(dǎo)工作。
讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、洗手,愉快安靜地坐好。給幼兒講“大公雞和漏嘴巴”、“珍珍的夢(mèng)”、“大力水手”的故事,教育幼兒愉快吃飯,不挑食,知道吃青菜有力氣,長(zhǎng)得高。飯來(lái)了,講講菜的名稱(chēng)、顏色、聞聞香味,介紹菜的營(yíng)養(yǎng),激發(fā)幼兒食欲。
b、為幼兒建立愉快、輕松的進(jìn)餐環(huán)境,以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的口吻激勵(lì)幼兒進(jìn)餐,及時(shí)以小紅花方式表?yè)P(yáng)幼兒。
3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)內(nèi)容。
a、日常生活中,適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng),增進(jìn)幼兒食欲。
b、通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī)。
七、教育措施實(shí)施效果
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教育,班內(nèi)大部分幼兒吃飯?zhí)羰、偏食現(xiàn)象改變了,孩子們明顯長(zhǎng)胖了,臉色也好看了,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作十分滿意,都說(shuō)孩子在幼兒園很放心,還經(jīng)常向我們請(qǐng)教有關(guān)教養(yǎng)的問(wèn)題。教養(yǎng)觀念有所改變。
中班幼兒行為觀察記錄3
觀察人物:幼兒(靜靜)女孩
觀察環(huán)境:教室中三班
觀察時(shí)間:20xx.2.24
觀察目的:早晨來(lái)園時(shí)哭鬧。
基本情況:早晨入園時(shí)似乎習(xí)慣性哭鬧要奶奶
早晨入園時(shí)靜靜都會(huì)抱著奶奶不讓奶奶走,奶奶放下她走后一會(huì)她就與小朋友相處的很愉快也能幫助老師管理小朋友。
但放學(xué)時(shí)只要奶奶不是第一個(gè)來(lái)接她,她就會(huì)使勁的`哭直到奶奶來(lái)為止。
措施:
中班幼兒行為觀察記錄4
我叫怡佳,我是班級(jí)里個(gè)子的,所以我平時(shí)就像個(gè)大姐姐一樣,關(guān)心、幫助班里的小朋友,和他們友好相處。我可喜歡交朋友了,我在幼兒園里交到了好多好朋友,自從學(xué)會(huì)了做賀卡,我在家一有空,就給我的好朋友們做上一張賀卡,第二天送給他們?吹剿麄兪盏劫R卡時(shí)臉上露出的笑容,我也覺(jué)得好開(kāi)心哦! 在幼兒園里,我也會(huì)主動(dòng)幫助老師和阿姨做事情,在區(qū)域活動(dòng)時(shí),我常常要做小組長(zhǎng),這可不是一件輕松的事情,我要負(fù)責(zé)和大家把玩好的東西收好,最后檢查的任務(wù)當(dāng)然由我來(lái)承擔(dān)了,誰(shuí)叫我是小組長(zhǎng)呢。小朋友粗心沒(méi)收好的東西,我要把它們收好,完成老師交代的`任務(wù),成為老師的貼心小助手。在分飯、菜時(shí),我也經(jīng)常幫阿姨做事,幫忙端飯、端菜,不怕麻煩,嘿嘿! 在家里,我是全家人的開(kāi)心果,我會(huì)幫助爺爺、奶奶做事情,我覺(jué)得爺爺、奶奶好辛苦啊!他們要燒飯、燒菜,還要照顧我的小弟弟,爺爺還要管廠里的人。我一直想給爺爺奶奶做愛(ài)心送給他們,可是我現(xiàn)在還不會(huì),等我學(xué)會(huì)了一定要做來(lái)送給他們。我現(xiàn)在會(huì)給爺爺、奶奶講故事,說(shuō)好聽(tīng)的話,逗他們開(kāi)心。奶奶總要照顧弟弟,很辛苦的,我會(huì)幫她一起擇菜,做家務(wù)。在家里,我還是弟弟的小姐姐,爸爸、媽媽上班很忙,我常常會(huì)去哄小弟弟,讓他不哭不鬧,讓爸爸、媽媽可以好好休息。
中班幼兒行為觀察記錄5
觀察時(shí)間:20xx.1.2
觀察目的:提高幼兒的語(yǔ)言潛力
觀察地點(diǎn):教室
分析:
銳軒是今年的新生,是我們班很文靜的男孩子。有許多他這個(gè)年齡不該有的特點(diǎn)。他性格孤僻、膽怯、愛(ài)哭,很少與人交談、交往,我發(fā)現(xiàn)他總是一個(gè)人蜷縮在座位上,怯生生地看著周?chē)?一切。對(duì)于教師的主動(dòng)接近,他總是顯得恐慌、緊張。從自我觀察、家長(zhǎng)反應(yīng)及側(cè)面了解,我認(rèn)為他怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能:
首先是心理承受潛力弱。因?yàn)榭吹酵楸焕蠋熍u(píng)產(chǎn)生了心理壓力,害怕自我也受罰,所以時(shí)時(shí)處處留意。
另外,被家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣、保護(hù)著他,日子長(zhǎng)了,這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。
采取措施:
通過(guò)家園聯(lián)手,采用多種教育方式:在課堂上多叫他回答問(wèn)題,老師要多和他交流,讓他認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友;同時(shí),老師也要像家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況,取得與家長(zhǎng)的配合。
【中班幼兒行為觀察記錄】相關(guān)文章:
幼兒行為的觀察記錄12-20
幼兒的行為觀察與記錄04-25
幼兒行為的觀察記錄范文09-30
幼兒園中班日常行為觀察記錄03-18
幼兒行為的觀察記錄(14篇)02-15
幼兒行為的觀察記錄14篇02-15
幼兒行為的觀察記錄精選14篇02-15
幼兒行為的觀察記錄15篇12-20