有個洋娃娃課件
小音符認為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的翅膀，讓我們進行一次音樂之旅!下面是小編整理的范文，歡迎查閱！
教學理念：
堅持從音樂審美教育出發(fā)，堅持賞識教育，有效運用評價手段，注重發(fā)揮學生學習的主動性，鼓勵音樂創(chuàng)造和理解多元文化的是本課的教學理念。
教學目標：
一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。
二、通過演唱《有個洋娃娃》，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格，培養(yǎng)多元音樂文化的情感。
三、正確掌握si do’的手號。
教學分析：
《有個洋娃娃》帶有簡短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。本課以律動、游戲、聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學形式引導學生主動參與音樂活動，并有機地融入人文知識的教學，了解印度尼西亞的風土人情等，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感體驗。
教學重點、難點：
一、學會演唱歌曲《有個洋娃娃》，正確掌握si do’的手號。
二、學生通過參與歌曲《有個洋娃娃》的學習、創(chuàng)編，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格。
教學準備： 鋼琴、多媒體教學課件、印度尼西亞風情幻燈片、洋娃娃等。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：組織教學。
當課前音樂(《有個洋娃娃》伴奏)響起時，同學們拍起手走進音樂室，老師帶領(lǐng)大家按音樂的節(jié)奏做著律動。簡單自然的律動讓學生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂游戲“聽音做手號”幫助學生在游戲競賽中復(fù)習已經(jīng)掌握的do re mi fa sol la的手號。
1、播放歌曲《有個洋娃娃》伴奏，師生一起律動。
2、師生問好!
3、音樂游戲：聽音做手號(do re mi fa sol la)
師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個游戲，看看我們的
耳朵靈不靈，雙手巧不巧!游戲的名字就是聽音做手號。
游戲玩法：同學們分成四組，分別代表re mi fa sol四個音，do la兩個音由全體同學代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個音的小組聽到后迅速站起做相應(yīng)的手號，同時唱出唱名，比比哪組同學唱得最準，手號做得又快又準確。
生：反應(yīng)很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號。
師：小音符認為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的翅膀，讓我們進行一次音樂之旅!
環(huán)節(jié)二：導入新課。
貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家一雙音樂的翅膀!乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢?老師就變身“導游”，帶著大家領(lǐng)略了擁有最多島嶼和火山的國家印度尼西亞的風土人情，并結(jié)合課堂上的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了《有個洋娃娃》這首歌曲。
1、語言導入：
師：有一個美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國家-----印度尼西亞共和國。 今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧!
2、印尼簡介：播放印度尼西亞風情幻燈片。(略)
師：因為當?shù)貧夂驖瘛岬木壒�，所以印尼食物的調(diào)味常以辣味為主。了解完印尼的風味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店 吧!這里的商品真多呀!看!這位游客他看中了什么?
(播放《有個洋娃娃》視頻)
3、引出歌曲：請學生用一個詞語來表達自己對歌曲《有個洋娃娃》的感受。
師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有個洋娃娃》。你們覺得這首歌曲怎么樣?能用一個詞來表達你的感受嗎?
生：有趣、傷心、遺憾、優(yōu)美、動聽……
師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學學吧!
環(huán)節(jié)三：學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學生去主動學習，學生輕松愉快。在教唱過程中，找準歌曲重難點部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結(jié)合手號解決難點兩個“價錢太貴啦” ;用謎語趣味教學法，引導學生找出歌曲《有個洋娃娃》中的反復(fù)記號，掌握段落反復(fù)記號的演唱。過程中以學生互評為主，幫助學生認識和發(fā)現(xiàn)不足，相互督促，相互學習，從而激發(fā)學生你追我趕的上進心。
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。
師：請同學們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們在心里默讀，找出哪一句比較難讀，待會提出來。
注意：“他名叫達果贊，不叫沙麗娜”;
“價錢太貴了”兩次不同的語調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。
師：歌曲里“達果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。
生：朗讀(略)。
2、彈奏歌曲的主旋律，學生哼唱旋律。
師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律;
第二遍用“La”哼唱旋律;注意哼唱時要輕聲。
3、老師范唱《有個洋娃娃》，學生輕聲跟唱。
師：請同學們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認為難讀的地方。
4、學生跟琴演唱歌曲(糾正不正確的地方)
5、鞏固知識：段落反復(fù)記號、換氣記號。
A 謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點;
唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。
B 引導學生：找一找這個記號在歌曲的什么地方?
C 鞏固知識：段落反復(fù)記號。
師：表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。
D 指出換氣記號，提醒學生在歌唱時注意換氣。
6、分男女角色完整演唱歌曲一次。
師：注意段落反復(fù)記號的演唱，男女生相互評價一下
7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。
師：虛心接受別人的意見，改正不對的地方，完整地跟琴演唱一遍。請同學們注意演唱的正確姿勢：頭擺正，腰挺直，腳放平!
環(huán)節(jié)四：學習新知識：si do’的手號。
貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個新朋友si do’與大家捉迷藏。鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學生通過細心觀察學習認識相關(guān)的手號知識。
師：今天，我?guī)砹藘晌恍屡笥�，它們躲在《有個洋娃娃》這首歌曲中與你們捉迷藏呢?比比誰能最快在這首歌中找到它們?si do’
生：(略)
師：讓我們學學用手勢表示它們吧!
生：跟隨老師學做新手號。
師：按照音高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋砭褪且綦A。
環(huán)節(jié)五：拓展學習。
本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，引導學生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動作。學生們的表現(xiàn)欲強，想象力豐富，思維活躍。在老師的.調(diào)動下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。
1、引導創(chuàng)編歌詞。
師：同學們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎?能不能把它的名字編進歌曲里也來唱一唱?(鼓勵引導學生)
2、引導學生分組創(chuàng)編歌詞。
師：讓我們來場比賽吧!請各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意每隊的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一比哪隊小伙伴最齊心合力。
3、引導學生創(chuàng)編動作。
師：每組的同學都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在就請大家再為自己編的洋娃娃編上動作，邊唱邊表演吧!
4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。
引導學生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進行評價。
5、課外拓展：
倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)。
學生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達自己的收獲，在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，體會到“我能行”。
師：今天快樂的音樂之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。
生：認識了印度尼西亞，長大后要去那里旅游;
認識了新的朋友si do’;
制作小玩偶;
學會唱印尼兒童歌曲……
師：再見了!可愛的洋娃娃達果贊!再見了，美麗的印度尼西亞!帶領(lǐng)學生唱著歌曲邊做各種可愛的動作離開音樂室。
教學反思：
我覺得只有讓學生感受到愛和尊重、樂觀和自信，他們才會生動活潑地表現(xiàn)出學習的興趣。尊重孩子們的創(chuàng)造，允許他們失敗，對正確的及時給予鼓勵表揚，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學生綜合音樂能力的培養(yǎng)。
教學點評：
本課例以玩促學，充分發(fā)揮了孩子們的動手動腦的能力，在學中玩，在玩中學，使學生的主體地位得到了生動的體現(xiàn)。
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