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      2. 大班優(yōu)秀科學教案

        時間:2022-05-16 17:07:13 科學教案 我要投稿

        關于大班優(yōu)秀科學教案8篇

          作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班優(yōu)秀科學教案8篇,希望能夠幫助到大家。

        關于大班優(yōu)秀科學教案8篇

        大班優(yōu)秀科學教案 篇1

          大班優(yōu)秀科學活動教案:奇妙的石頭

          一、活動題目

          幼兒園大班科學教案:奇妙的石頭

          二、活動目標

          通過尋石、觀石、玩石等活動,激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

          三、適用對象

          5~6歲幼兒。

          四、活動所需資源

          有關石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

          五、活動過程

          看一看我收集的石頭。

          (1)隨處可見各種各樣的石頭,有的很珍貴。

          (2)石頭的顏色有各種各樣。

          (3)石頭的花紋也都不一樣。

          (4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。

          (5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。

          石頭的用途有哪些?

          (1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

          (2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭,可以制作裝飾品。

          (3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。

          試一試。

          (1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會發(fā)現(xiàn)什么。

         、倌緣K、塑料都漂浮在水上。

          ②石頭、泥塊沉人水底。

         、凼^不論大小都會沉入水中。

          (2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

         、勹F錘敲打石塊后看到一丁點火花。

         、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

          (3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

         、偈^很硬,不會碎,不會變形。

         、诤颂摇⑼翂K被石塊敲打后都碎了。

          制作石藝。

          由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。

          (1)單塊石頭彩繪。

          (2)多塊石頭組合彩繪。

          (3巧妙運用粘合劑彩繪。

          (4)各種石頭組合,搭建園林小景。

          展示幼兒的作品。

          幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

          六、拓展思路

          1.在探究石頭的特征活動中,還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒,觀察現(xiàn)象,感知石頭不能生長也沒有死亡。

          2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比,再通過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

        大班優(yōu)秀科學教案 篇2

          【活動目標】

          1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

          2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系,教育幼兒愛護益蟲,消滅害蟲。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          【活動準備】

          1、各種昆蟲的掛圖一張。

          2、操作卡片“各種昆蟲”。

          【活動過程】

          一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

          你捉到了什么?怎樣捉到的?

          二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

          1、(出示掛圖)

          圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

          (蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)

          2、它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

          (有頭、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

          3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

         。搿⑽米、蟑螂、蟋蟀、知了等)

          三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

          1、你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

          2、昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

          3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

         。ń處煄椭變赫_認識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

          4、幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

          5、我們應該怎樣對待這些昆蟲?

         。ūWo益蟲,不隨便捕捉、弄死?吹轿米、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

          【活動反思】

          有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,給昆蟲自由的生活空間,甚至在夢中,自己都變成昆蟲,感受當昆蟲的樂趣,以其獨特的方式,表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,課前讓孩子們收集有關昆蟲的資料,激發(fā)孩子們的學習興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來。

          1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字,突出重點。在課堂上,以“愛”字貫穿全篇課文,在訓練語言文字的同時,突出學生思想品質(zhì)的教育,在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時,我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,她是怎樣做的?”展開學習。首先,我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后,具體指導學習第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

          2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫,通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,但每個自然段寫一個方面。

          小百科:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數(shù)量最多的動物群體,在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

        大班優(yōu)秀科學教案 篇3

          活動目標:

          1.樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

          2.通過操作感知空氣的存在。

          3.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

          4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          1.實驗材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

          2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

          活動過程:

          一、導入活動:欣賞噴泉

          1.師:我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實驗,有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗,我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實驗?

          2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

          3.噴泉真好玩,我們也來做噴泉吧!

          二、指導幼兒制作噴泉。

          1.教師向幼兒介紹實驗材料。

          2.教師示范制作噴泉。

          (1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞,灌上水,插上兩根吸管。

          (2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會從另一根吸管里噴出來。

          3.教師介紹噴泉實驗原理:

          我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會變成氣泡,對水施加壓力,水就會從另一根吸管中被推擠上來,形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會不斷噴出來。

          4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導。

          5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。

          三、引導幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?

          1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試,并記錄下來。

          2.鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

          3.預想與對策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

          4.討論結(jié)果:鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得相關經(jīng)驗。

          如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。

          四、游戲表演:

          1.幼兒分組競賽,比比誰的噴泉噴得更遠?

          2.表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒。

          3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來當噴泉,跟隨音樂一起表演吧!

          五、總結(jié)延伸:

          1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了,我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!

          2.欣賞視頻《藍貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》

          3.總結(jié)活動:大自然真神奇,我們小朋友好好學習,長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。

          活動反思:

          活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

          2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)

         、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

         、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?

         、菍熡谆拥姆此迹,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。

          3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

        大班優(yōu)秀科學教案 篇4

          活動名稱:各種各樣的燈

          活動特質(zhì):常識

          年齡段:5-6周歲

          活動目標:

          1、讓幼兒認識幾種常見的燈,了解它們的用途,知道日常生活離不開它。

          2、了解燈的發(fā)展史,擴大認識范圍,激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。

          活動準備:

          日常生活中常見的燈(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈和一般臺燈。)、 各種燈的分類展示錄像

          活動過程

          一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間

          1、談話導入:了解光明對人的作用

          2、看錄像,了解燈的發(fā)展史。

          3、識節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒操作,了解燈的開關方法。

          4、討論了解各種燈的不同用途,并對其進行分類。

          5、讓幼兒發(fā)揮想象,談自己想發(fā)明哪些燈。

          二、活動預設(主要提問,小結(jié),過渡語)、主要目標

          1、把門和窗戶都關緊,拉上窗簾,關上燈,讓幼兒感受一下沒有光的感受。

          師:剛才,沒有亮光了,你能看書、做游戲嗎?引導幼兒說出光在生活中的作用。

          師:在沒有電燈之前,人們是用什么照明的?幼兒看錄像,了解不同的時期人們所使用的照明用具,讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。

          2、出示節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒區(qū)別這兩種燈,了解它的作用。

          3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關),請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。

          4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。

          5、教師:除了常見的燈,你還見過什么樣的燈?

          6、看錄像:按燈的不同用途進行分類,并用繪畫形式記錄。

          7、看錄像了解幾種特殊的燈。

          教師:還有幾種燈比較特殊,如醫(yī)院的無影燈,它是醫(yī)生做手術時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈,它可以消滅空氣中的細菌。

          小結(jié):我們已經(jīng)認識很多種燈,知道燈離不開我們的生活,燈是通了電才能發(fā)出光,沒有電燈就不能正常運轉(zhuǎn),電又是哪里來?我們把這個問題留到明天,明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

          三、預想幼兒的回答

          幼:黑乎乎的看不見路,沒有了光,我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。

          幼:有開關了,一摁開關就亮了。

          幼:一般的燈,要用開關打開,感應燈聽見聲音就開了。

          幼:幼兒互相討論回答。(霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等)

          幼:

          1、霓虹燈師裝飾用的,美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈,人們就會很開心。

          2、在人們晚上找不到開關時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈,很方便。

          信號燈可以指揮交通,是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈

          幼:

          照明用:日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

          裝飾用:吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

          交通用:車燈、紅綠燈、信號燈。

          四、回應的方式,追問

          它是做什么用的?

        大班優(yōu)秀科學教案 篇5

          一、設計思路

          本單元的主題游戲活動是超市游戲,根據(jù)這個超市游戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題,有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關系的理解,讓孩子學習多用角度思考問題,積極主動的與同伴交流,讓孩子知道數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

          二、活動目標

          1。體驗數(shù)學活動與生活的緊密聯(lián)系。

          2。理解減法應用題中總數(shù)與部分數(shù)的關系。

          3。引導幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應用題。

          三、活動準備

          1。經(jīng)驗準備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。

          2。游戲經(jīng)驗:會玩"馬蘭開花"

          3。環(huán)境準備:超市場景(內(nèi)有5個陀螺,7個桔子,5個蘋果),情景表演,筆,圖片。

          四、活動過程

          1。游戲?qū)耄厚R蘭開花

          2。集體活動

         。1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?

         。2)觀看情景表演:超市里有5個陀螺,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!

          (3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。

          聽教師完整示范講述"減法應用題"

          (4)觀看情景表演:超市里有7個桔子,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說:"給你,歡迎您下次再來!

          (5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?

         。6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢?這個應用題可以怎么寫算式?

         。7)。觀看情景表演:情景表演。超市里有5個蘋果,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!

         。8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢?這個應用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應用題中每次都問了一個什么問題?只要我們應用題里問還剩幾個,那這個題就是減法應用題。

         。9)請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)?哪個是部分數(shù)?理解算式與應用題的對應關系。

          五、探索發(fā)現(xiàn)

          1。課件游戲(幼兒用書P11,請幼兒看圖,理解題意,仿編應用題,照著寫減法算式。)

          2。請幼兒根據(jù)圖意編應用題。

          3。請幼兒根據(jù)算式編應用題。

          六、延伸活動

          在活動區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進行游戲。

        大班優(yōu)秀科學教案 篇6

          【活動目標】

          1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。

          2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

          3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          【活動準備】

          1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

          2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

          3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。

          【活動過程】

          一、以問題導入活動,引起幼兒設想。

          1、“你們每人有一張紙(折成飛機),你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠?”

          2、除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。)

          3、你們的辦法不錯,不過用一些比較硬的材料時,飛的時候要找一個空地方,小心砸到小朋友的身上。

          二、幼兒第一次實驗操作。

          1、“等一會就請你用這些辦法去試一試,而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上。”

          2、介紹記錄卡,并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。

          “遠近”怎樣記錄呢?(畫一條線,遠的就畫長一點,近的就畫短一點。畫圓圈,如果是遠的圓圈就畫多一點,如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子,點子多的就是遠的,少的就是近的!

          3、實驗并記錄。

          4、討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的紙飛得遠,有的飛得近呢?

          三、幼兒第二次實驗操作。

          1、出示幾種物品,“其實要想讓紙飛得更遠,還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠!

          2、大家站在同一條線上,第二次嘗試。

          誰的'紙跑得遠?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?

          你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢?

          把你剛才使用的方法記錄下來。

          能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠?

          3、幼兒自由嘗試,并記錄。

          4、互相講述自己的記錄卡。

          5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠?

          【活動延伸】

          繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠的方法。

        大班優(yōu)秀科學教案 篇7

          活動目標

          1.了解幾種熟悉的小動物過冬的方式。

          2.懂得關心小動物,萌發(fā)關愛動物的美好情感。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

          活動準備

          1.請家長協(xié)助搜集有關冬天里動物生存方式的知識。

          2.小動物圖片課件。

          3.《冬天里的動物》教學掛圖。

          4.《動物過冬方式》教學資源。

          活動過程

          (一)導入:談話導入。

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季,天氣很冷)

          師:這么冷的天,人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)

          小結(jié):人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調(diào);做運動,比如跳繩、跑步、拍球等。表揚小朋友想出的這么多的過冬方法。

          (二)過程

          1.播放小動物課件,請幼兒介紹小動物的過冬方式。

          師:人們有這么多好的過冬辦法,那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來了許多小動物,你們來介紹一下你認識的小動物們是怎樣過冬的吧。(播放課件,幼兒根據(jù)日常觀察和搜集的知識進行自由回答)

          2.出示教學掛圖,教師講述故事《動物怎樣過冬》,讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

          師:說一說故事中的集中小動物是怎樣度過寒冷的冬天的?

          師:青蛙怎樣過冬?還有誰也采用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動物的過冬方式和它們一樣?

          3.點播教學資源《動物的過冬方式》,總結(jié)小動物過冬的方法,萌發(fā)關愛動物的美好情感。

          冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

          遷移住的地方:大雁、燕子等。

          加厚自己身上的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

          儲存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

          讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。

          躲在安全的地方過冬:蚊子、蒼蠅等。

          4.游戲:小動物過冬。

          介紹玩法:把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片,然后和貼有相應過冬方式的幼兒拉手,看誰做得又快又對;Q圖片,繼續(xù)游戲。

          5.結(jié)束部分:動物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動物怎樣過冬》音樂,帶幼兒離開)

        大班優(yōu)秀科學教案 篇8

          【活動目標】

          1、幼兒了解與生活密切相關的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。

          2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

          3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

          【活動準備】

          各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

          【活動過程】

          一、出示鎖激起興趣。

          教師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?(見過)

          幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。

          教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?

          幼兒:單位里的保險箱上有鎖。

          教師:為什么要用鎖?

          幼兒:如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了;如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

          二、嘗試開鎖。

          1、教師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?

          幼兒嘗試開鎖。

         。ㄔS多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

          2、師生交流。

          教師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

          幼兒:打開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。

          教師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

          【活動反思】

          在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

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