大班科學(xué)響雷時我不出去教案
作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)響雷時我不出去教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)響雷時我不出去教案1
活動目標:
1.初步了解雷電的形成和危害。
2.懂得防止雷擊的基本知識,并知道雷雨天要待在家里,不做危險的事。
3.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備:
課件《響雷時我不出去》;音樂《打雷聲》。
活動過程:
一.情景導(dǎo)入,教師提問,引導(dǎo)幼兒談話。
教師:小朋友們,你們聽到過打雷看見過閃電嗎?它們是什么樣子的?請你們學(xué)一學(xué)。
二.教師和幼兒一起看PPT,讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀看的視頻進行提問:閃電和雷聲是同時發(fā)生的嗎?為什么先看見閃電,后聽到雷聲?雷電有什么危險?
三.圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。
教師小結(jié):
(1)在室內(nèi)怎么防雷。
(2)在室外怎么防雷八、表演游戲:《下雨啦》。
情景設(shè)計:播放音樂,兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕快躲雨,雨停了,兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。
活動反思:
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時候,孩子們都聽的很認真,我將重點放在雨點的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。
大班科學(xué)響雷時我不出去教案2
目標:
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識,并知道雷雨天要待在家里,不做危險的事。
3、了解多運動對身體有好處。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
準備:
1、事先安排好情境表演。在活動室布置情境表演的場地。
2、幼兒對電的知識有初步的了解。
3、幼兒用書:《雷響時我不出去》(一)、(二)、(三)。
4、大鉛畫紙6張,水彩筆、蠟筆各6盒。
過程:
1、教師提問,引導(dǎo)幼兒談話。
●教師:小朋友們,你們聽到過打雷看見過閃電嗎?它們是什么樣子的?請你們學(xué)一學(xué)。
2、教師和幼兒一起看情境表演,讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
●教師說旁白,排練好的幼兒進行情境表演。
●教師和幼兒結(jié)合情境表演的內(nèi)容,討論雷電的形成和危害。
教師:一般在什么季節(jié)容易有雷雨,為什么?什么樣的云相遇,會產(chǎn)生雷電?什么是閃電?什么是雷聲?閃電和雷聲是同時發(fā)生的嗎?為什么先看見閃電,后聽到雷聲?雷電有什么危險?(若幼兒對某方面的知識不太清楚,可邀請表演的幼兒再次介紹,通過重復(fù)述說鞏固知識。)3、教師和幼兒共同看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察討論,幫助幼兒了解防止雷擊的粗淺知識。
●教師:雷電很厲害,我們要怎樣才能防止雷擊呢?
●閱讀幼兒用書:《雷響時我不出去》(一),引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
教師:這個小朋友在干什么?能不能在大樹下躲雨?為什么?
●教師小結(jié):打雷下雨時,不能在大樹下及高大的建筑物下避雨,因為大樹和建筑物也會受到雷擊,站在下面,一樣會有危險,甚至?xí)粔旱够蛴|電。
●閱讀幼兒用書:《雷響時我不出去》(二),導(dǎo)幼兒觀察并提問。
教師:這個小朋友在干什么?下雨天能不能玩踩水的游戲?為什么?
●教師小結(jié):雷雨天我們不能在空曠的地方停留,更不能玩踩水的游戲,防止雷電把我們的身體當成電線來傳電,從而引起觸電。
●閱讀幼兒用書:《雷響時我不出去》(三),導(dǎo)幼兒觀察并提問。
教師:這位小朋友在干什么?這樣做可以嗎?為什么?
●小結(jié):雷雨天,電線受雷擊后,很容易把強大的電流傳到電器上,使電視機等電器發(fā)生爆炸或燒起來?措娨暤娜艘踩菀资軅,雷雨天盡量不要使用電器。
4、教師和小朋友共同制作海報,提醒小班、中班的弟弟妹妹們在雷雨天要注意安全。
●教師:你們現(xiàn)在知道雷電的形成和危害了,可是小班、中班的弟弟妹妹們還不知道,怎么辦呢?
●教師和幼兒共同制作海報,教師注意指導(dǎo)幼兒合作及繪制的主題。
活動反思:
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。
從幼兒積極的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去,供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征,從而進一步了解自己。
大班科學(xué)響雷時我不出去教案3
活動目標:
1.理解早上、中午、晚上的含義,并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時間順序,初步建立時間觀念。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點:
重點:知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點:能主動講述三個時間段自己的狀態(tài)。
活動準備:
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個時間段的照片,每個時間段3到4張照片。
活動過程:
一、早上、中午、晚上
1.今天,我給小朋友們帶來了幾張圖片,我們先來看看這張圖片上你看到了什么?
2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?
4.我知道我們班有好多小朋友都認識字,那現(xiàn)在我要考考你們,(出示早上)這兩個是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園,你們或家里人還會經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個字認識嗎?對了,早上慢慢過去了,就到了中午,中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了,星星月亮出來了,那是什么時候呢?(出示晚上)對了,到了晚上,晚上小朋友又會干什么呢?
二、做動作,說時間
1.我們從早上到中午再到晚上,會做很多很多的事,F(xiàn)在我來做動作,請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。
3.個別幼兒來前面做動作,其他幼兒猜測。
三、我的一天
1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題,想請我們小朋友幫忙,你們愿意嗎?
2.原來,小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看,這張表格分成幾份?(3份)這是早上,這是中午,這是晚上,我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說,教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
3.小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦,動動手吧,把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的'表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。
活動反思:
一、成功之處本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點、半點。
在本活動的導(dǎo)入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。
二、缺失之處
1、問題缺少變幻性在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會達到更好的效果!
2、教師的高控制本活動的重點在于認識整點及半點,認識半點是活動的難點。在備課時,我認為整點和半點是一樣的,認識了整點,半點理所應(yīng)當也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學(xué)會,但到了學(xué)習(xí)半點的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學(xué)經(jīng)驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時,我應(yīng)該怎么去應(yīng)答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中,總結(jié)下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!
大班科學(xué)響雷時我不出去教案4
教學(xué)目標:
1.能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2.能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3.在影子游戲中,增強對科學(xué)活動的探究欲。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準備:
1.對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2.選擇有太陽的天氣,在戶外進行。
重點難點:
太陽光對影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1.游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”
師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。
幼:“想!
幼:“寵物!
幼:“灰塵!
幼:“影子!
2.幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了!
幼:“它在我的后面!
幼:“它在我旁邊。”
幼:“它在我前面!
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認識。
師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己!
師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼:“想!
幼:“記住了!
幼:“我踩到了她的影子!
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1.游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看!
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2.引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3.幼兒猜測討論。
師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想。”
幼:“跑到班級里去!
幼:“跑到樹下面!
幼:“跑到大的影子下面藏起來!
幼:“因為那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了。”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?”
師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學(xué)會了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹!
幼:“變成了小狗!
幼:“她變成了小兔子!
幼:“好,我要變一只老虎出來!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進一步了解影子的奧秘,也增添了活動的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换,讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)響雷時我不出去教案5
活動目標:
1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,了解牙齒外形與功用的關(guān)系。
3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系,提高觀察、概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重、難點:
學(xué)習(xí)牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,觀察、記錄牙齒的外形特征。
活動準備:
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
3、人手一個小鏡子、電筒、筆。
活動過程:
一、第一次自主觀察。
請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,了解幼兒在觀察時使用的不同方法。
二、學(xué)習(xí)觀察方法。
1、運用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。
2、師:你能看到牙齒的幾個面?
你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
三、第二次運用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。
幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上,教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法,并進行個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。
四、師幼共同總結(jié),引導(dǎo)幼兒概括出特征。
活動反思:
在幼兒的換牙期,教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大班科學(xué)響雷時我不出去教案6
活動目標:
1.初步了解雷電的形成和危害。
2.懂得防止雷擊的基本知識,并知道雷雨天要待在家里,不做危險的事。
3.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備:
課件《響雷時我不出去》;音樂《打雷聲》。
活動過程:
一.情景導(dǎo)入,教師提問,引導(dǎo)幼兒談話。
教師:小朋友們,你們聽到過打雷看見過閃電嗎?它們是什么樣子的?請你們學(xué)一學(xué)。
二.教師和幼兒一起看PPT,讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀看的視頻進行提問:閃電和雷聲是同時發(fā)生的嗎?為什么先看見閃電,后聽到雷聲?雷電有什么危險?
三.圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。
教師小結(jié):
(1)在室內(nèi)怎么防雷。
(2)在室外怎么防雷
八、表演游戲:《下雨啦》。
情景設(shè)計:播放音樂,兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕快躲雨,雨停了,兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。
活動反思:
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時候,孩子們都聽的很認真,我將重點放在雨點的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。
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