大班優(yōu)秀科學(xué)教案合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班優(yōu)秀科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。
2.通過操作感知空氣的存在。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)驗(yàn)材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;
2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):欣賞噴泉
1.師:我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn),有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實(shí)驗(yàn),我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?
2.幼兒欣賞《可樂噴泉實(shí)驗(yàn)》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”
3.噴泉真好玩,我們也來做噴泉吧!
二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。
1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。
2.教師示范制作噴泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞,灌上水,插上兩根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會(huì)從另一根吸管里噴出來。
3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理:
我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會(huì)變成氣泡,對(duì)水施加壓力,水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來,形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會(huì)不斷噴出來。
4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導(dǎo)。
5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。
三、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?
1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試,并記錄下來。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
3.預(yù)想與對(duì)策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
4.討論結(jié)果:鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。
四、游戲表演:
1.幼兒分組競賽,比比誰的噴泉噴得更遠(yuǎn)?
2.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。
3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來當(dāng)噴泉,跟隨音樂一起表演吧!
五、總結(jié)延伸:
1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了,我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!
2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》
3.總結(jié)活動(dòng):大自然真神奇,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的.認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
大班優(yōu)秀科學(xué)教案2
活動(dòng)目的:
1、了解向日葵的生長過程,對(duì)植物生長變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的.視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過程:
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)
二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引:看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻,了解向日葵的生長過程。
1、出示教育掛圖《向日葵》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。
2、出示《向日葵的生長過程》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。
A、引:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問:你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引:春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程,做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。
2、樂于與他人合作。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過程:
一、引出主題:
T:我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來,請(qǐng)你們來幫助我!
二、幼兒假設(shè):
1、T:有什么好方法讓我們不往下滑呢?
……
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。
三、幼兒探索,解決問題:
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況,并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。
T:“你們的用的是什么方法,結(jié)果怎樣?”
四、分享交流
T:“剛剛你們用了哪些不同的'方法讓板不倒下來?”
T:“為什么他們用了相同的方法,一個(gè)成功了,另一個(gè)沒有成功呢?”
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。
活動(dòng)過程:
一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)
雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請(qǐng)一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的.物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭,握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問題,大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。
3、學(xué)會(huì)與人合作。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》
二、活動(dòng)材料
1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類板
三、活動(dòng)過程:
(一)提出問題:
1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?
2、師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣?
(一)提出辦法、猜測:
1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?
2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)
。ㄈ┬〗M實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:
1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
。1)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
。2)詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
。3)教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。
。ㄋ模┙涣饔懻
1、提問:你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?
教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
。1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?
。2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的'想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來測量水溫。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案6
知識(shí)背景
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試:這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說一說:本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:
1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
二、示范性方案
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
活動(dòng)過程:
1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:導(dǎo)語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說:導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的'一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層!
4.做一做:請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項(xiàng):膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入:講故事,引發(fā)幼兒興趣
雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天,雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目,要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊,它不停地練習(xí),小朋友們幫它看一看。(示范小膠囊從滑梯上滑下來)這是翻跟頭嗎?在它著急的時(shí)候,雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說:“你肚子里是空的,怎么能翻跟頭呢,”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想:我要在里面裝什么才能翻跟頭呢?小朋友,你們幫它想一想吧。
師:你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢?為什么?
二、活動(dòng)實(shí)施:
1、幼兒認(rèn)識(shí)材料。
師:我們?nèi)〕龅亩加惺裁?這三個(gè)材料哪兒不一樣?放在手里掂一掂,在盤子里滾動(dòng)一下看看。
小結(jié):這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師:你覺得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢?
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭?另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎?
4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。
師:為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭?它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣?
三、活動(dòng)總結(jié):
教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié):通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了:圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的`、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)評(píng)價(jià):幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因,并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸:尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。
2、核桃肉若干,放在一個(gè)方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望
(1)出示核桃,幼兒品嘗核桃仁
師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?”(出示核桃)
核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會(huì)變得更聰明、更健康的,今天我就請(qǐng)你們來品嘗我的果肉,好嗎?”(請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)
核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請(qǐng)來,讓你們吃個(gè)夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”
(2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結(jié)果)
師:“快來說說你們有什么好辦法?”
幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說工具
請(qǐng)幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設(shè)想
(1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功,第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)
師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么?”
師:“第二行的前面有一個(gè)問號(hào),它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,把結(jié)果記在這里!
(表格中選擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào),記錄猜想結(jié)果。
師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號(hào),然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號(hào)。”
2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證
(1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計(jì)與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì),確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。
師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡,請(qǐng)每組的`小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個(gè)1,每組的每個(gè)小朋友都要記錄!(各組統(tǒng)計(jì))
師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說一說!
2、交流新發(fā)現(xiàn)
(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法
師:“請(qǐng)大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的適合部位
師:“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量
師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”
四、激勵(lì)與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)
師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
活動(dòng)反思:
對(duì)于這節(jié)活動(dòng),我想先從活動(dòng)的亮點(diǎn)來說。一是整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)探索用不同的工具砸開核桃的活動(dòng),同時(shí)含有教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過程,充分體現(xiàn)了幼兒自主性和教師在活動(dòng)中的作用。二是活動(dòng)充分體現(xiàn)了家園共育精神,活動(dòng)前我請(qǐng)家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具,并了解這些工具的作用,我這節(jié)活動(dòng)只是作為整個(gè)大活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)此充滿了期待,積極性很高。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能通過自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入
師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡單的讓孩子說—下)小朋友說得都不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿,水還會(huì)變魔術(shù)呢!
演示水壓的小實(shí)驗(yàn):(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說空氣)誒,水要來給我們變個(gè)魔術(shù),它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒有了?(介紹壓力:因?yàn)樗杏袎毫Φ年P(guān)系)
2、活動(dòng)開始
(1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請(qǐng)幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?
師:你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請(qǐng)你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔,往瓶里倒水,請(qǐng)你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)?哪個(gè)孔里的水射的最近?請(qǐng)你們用線條的長短來表示水噴射的遠(yuǎn)近。
(2)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
。3)請(qǐng)幼兒做回中間,先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
師:通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的`深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。
3、師:小朋友們真棒,都是小小科學(xué)家,通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)!
教學(xué)反思
水是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,特別是對(duì)于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡;顒(dòng)所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來說有時(shí)候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會(huì)給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會(huì)取得較好的成果!
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水壓與水深的關(guān)系》含反思
大班優(yōu)秀科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
2、通過幼兒動(dòng)手探索,學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),并做個(gè)記錄。
3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案,使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料:米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。
活動(dòng)過程:
一、蛋寶寶想要站起來。
1、跟隨音樂節(jié)奏,幼兒精神飽滿的行走,音樂結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來,你們能讓它在桌子上站起來嗎?
幼兒進(jìn)行探索,看看雞蛋能否在平面上站起來。
二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>
1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?
3、為什么蛋寶寶不容易站起來?
引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征,蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙,并記錄下來。
。ㄒ唬
1、我們請(qǐng)一些朋友來幫蛋寶寶站起來,你們想想找誰呢?
2、幼兒進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試,比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn),并作好記錄;顒(dòng)記錄表
OO
所用材料
√或×
3、組織幼兒進(jìn)行交流,分享各自的`好辦法。
。ǘ、二次操作:
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的,你可以嘗試一下其它材料,看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?
2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),并做好記錄。
3、再次交流,讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。
四、拓展思維,尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日;顒(dòng)交談中發(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng):
1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4
3、認(rèn)識(shí)比例:1: 2: 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的'過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物過冬的方式。
2.懂得關(guān)心小動(dòng)物,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識(shí)。
2.小動(dòng)物圖片課件。
3.《冬天里的動(dòng)物》教學(xué)掛圖。
4.《動(dòng)物過冬方式》教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季,天氣很冷)
師:這么冷的天,人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)
小結(jié):人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調(diào);做運(yùn)動(dòng),比如跳繩、跑步、拍球等。表揚(yáng)小朋友想出的這么多的過冬方法。
(二)過程
1.播放小動(dòng)物課件,請(qǐng)幼兒介紹小動(dòng)物的過冬方式。
師:人們有這么多好的過冬辦法,那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過冬的.嗎?今天,老師為小朋友們帶來了許多小動(dòng)物,你們來介紹一下你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物們是怎樣過冬的吧。(播放課件,幼兒根據(jù)日常觀察和搜集的知識(shí)進(jìn)行自由回答)
2.出示教學(xué)掛圖,教師講述故事《動(dòng)物怎樣過冬》,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
師:說一說故事中的集中小動(dòng)物是怎樣度過寒冷的冬天的?
師:青蛙怎樣過冬?還有誰也采用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動(dòng)物的過冬方式和它們一樣?
3.點(diǎn)播教學(xué)資源《動(dòng)物的過冬方式》,總結(jié)小動(dòng)物過冬的方法,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
遷移住的地方:大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。
躲在安全的地方過冬:蚊子、蒼蠅等。
4.游戲:小動(dòng)物過冬。
介紹玩法:把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,然后和貼有相應(yīng)過冬方式的幼兒拉手,看誰做得又快又對(duì);Q圖片,繼續(xù)游戲。
5.結(jié)束部分:動(dòng)物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動(dòng)物怎樣過冬》音樂,帶幼兒離開)
大班優(yōu)秀科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號(hào)碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn):
編制電話號(hào)碼。
用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。
活動(dòng)過程:
1、交流電話號(hào)碼:
。1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:"你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?"
。2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
2、研究電話號(hào)碼:
。1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:"通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?"
。2)師生共同討論得出:"所有的電話號(hào)碼有0----9)的數(shù)字組成。"
3、編制電話號(hào)碼:
。1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
。2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;顒(dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學(xué)習(xí)簡單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹)
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師:今天老師帶來的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友,你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒有眼睛;它像毛毛蟲,但沒有腳。)
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師:那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子?請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長在記錄紙上記錄好嗎?
1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的,鼓勵(lì)幼兒互相交流。)
2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)
3、將幼兒記錄的`表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié):蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的,頭部有點(diǎn)尖,便于鉆土,最在最前面,沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺,靠“蠕動(dòng)”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?碢PT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)
。ㄒl(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽發(fā)表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!
【活動(dòng)延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!
今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來,孩子們就開始大聲嚷嚷起來:“蛇!快來看呀!好大的蛇!”“不對(duì),是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習(xí)性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對(duì)蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí),所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進(jìn)一步的觀察,并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長們的配合。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色,從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過程】
一、教師提問,引起幼兒興趣:
1、你看見過什么顏色?
2、你知道光是什么顏色?
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?
二、實(shí)驗(yàn):七色光。
實(shí)驗(yàn)1:美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽,可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2:吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?
2、人造彩虹:艷陽下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3:七色轉(zhuǎn)盤。
1、師:你們看,這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來,會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考:當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色?為什么?
3、教師小結(jié):光有七種顏色,當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué),愛探究,多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題,長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤。
【活動(dòng)反思】
近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》,和《指南》中的很多要求相吻合。如:⒈能夠通過觀察、比較和分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng),旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色,對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外,還能樂意探索,與同伴一起討論,并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);顒(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的開心,也發(fā)現(xiàn)了一些秘密,活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過沙老師的指導(dǎo)后,才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問題。
問題一:環(huán)節(jié)不夠緊湊,問題設(shè)計(jì)不夠精煉。
第一環(huán)節(jié)通過提問導(dǎo)入,預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測的顏色類似,需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后,老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后,給一點(diǎn)時(shí)間,讓孩子們相互交流,滿足孩子們想說、樂說的需要。
問題二:沒有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動(dòng)前由于沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法,出現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽的情況,而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射,沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前,就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法,提醒幼兒保護(hù)眼睛,提高孩子們使用成功的概率。或者進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn),在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法,讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來的成功感,也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。
問題三:操作記錄表的提供不夠恰當(dāng),活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表,不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷,供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化,另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。
問題四:教師的'語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚,這些都需要教師能用簡潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng),而是深入思考,了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外,也需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。
問題五:活動(dòng)不夠深入,缺少引導(dǎo)。
在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí),觀察到三棱鏡有哪些顏色適合,還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較,反射后的顏色是否有規(guī)律,如果有,有怎樣的規(guī)律,從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。
問題六:缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問題,就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中,引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注,引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外,還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料,引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法,讓活動(dòng)仍有延續(xù)。
雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng),但組織下來后仍然會(huì)存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符,但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中,則仍有很多需要改進(jìn)的地方?梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)的能力,讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。
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