關(guān)于實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的繼續(xù)教育的研究論文
一、實(shí)踐教學(xué)基地的內(nèi)容
成人繼續(xù)教育是指為了豐富從業(yè)人員的知識(shí),提高其職業(yè)技能對(duì)已經(jīng)脫離學(xué)校正規(guī)教育并且已經(jīng)參加工作的成人的一種更高層面的追加教育。教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)在高等學(xué)校教育教學(xué)工作中扮演著非常重要的角色,是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容,也是眾多成人高校必備的辦學(xué)條件之一。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)基地的目標(biāo)是以開展遠(yuǎn)程教育用以推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和革新。
二、為何建立實(shí)踐教學(xué)基地
社會(huì)的主體人,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,通過一些有意識(shí)有目的的行為進(jìn)行改造外部世界的能動(dòng)的活動(dòng)則被稱之為實(shí)踐。勞動(dòng)者通過充分發(fā)揮自己的聰明才智,學(xué)以致用,并將所學(xué)理論與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合從而在實(shí)踐中產(chǎn)生新的知識(shí)。所以說通過建立實(shí)踐教學(xué)基地,積極主動(dòng)的培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的現(xiàn)代高科技人才是非常有必要的。不同于正規(guī)高校教育的成人繼續(xù)教育更應(yīng)該擺脫我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式,更應(yīng)該在兼顧理論知識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)其自由思考,獨(dú)立實(shí)踐。在我國(guó)的教育歷史上,一直是以傳承為主導(dǎo)單一的教學(xué)方式,而忽略了作為具有主觀能動(dòng)性的人的創(chuàng)造實(shí)踐的能力。這種方式嚴(yán)重的扼殺了學(xué)員們自由思考的天性,除此之外,整個(gè)社會(huì)也在其影響下過分的注重學(xué)歷的要求,從而使很多的青年勞動(dòng)者失去了自我發(fā)展的有效平臺(tái)。
三、傳統(tǒng)的成人繼續(xù)教育學(xué)院實(shí)踐基地
雖然成人繼續(xù)教育學(xué)院的實(shí)習(xí)能比普通正規(guī)高校的實(shí)習(xí)實(shí)踐更多一點(diǎn),但仍然逃不掉傳統(tǒng)的“填鴨式”教育。一般來說各學(xué)院都有其對(duì)應(yīng)的學(xué)員實(shí)習(xí)單位,實(shí)習(xí)期間亦有教師領(lǐng)隊(duì),時(shí)刻幫忙處理各種突發(fā)狀況,這種實(shí)習(xí)模式歸根到底跟學(xué)員在學(xué)院學(xué)習(xí)沒什么差別,這種手把手教育的實(shí)習(xí)模式,很大程度上使學(xué)員們產(chǎn)生了嚴(yán)重的惰性、依賴性,使其放棄了自己動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐的能力,在面對(duì)問題時(shí)更不能充分的發(fā)揮其主動(dòng)思考,主動(dòng)解決問題的能力。與此同時(shí),各實(shí)習(xí)單位也頗有無奈,在學(xué)員實(shí)習(xí)過程中并不能很好的融入企業(yè)的文化中,只是為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí),從而使得實(shí)習(xí)企業(yè)沒有多大的積極性,學(xué)員在實(shí)習(xí)過程中也就不能學(xué)到一些真正有利實(shí)踐的知識(shí)。
四、如何建立新的實(shí)踐教育基地
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求下,培養(yǎng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為全世界人民的共識(shí),但是這種能力的培養(yǎng)則需要在實(shí)踐過程中不斷的經(jīng)驗(yàn)累積。于此同時(shí),一個(gè)企業(yè)如果想要有突破性的發(fā)展,就需要不斷的`注入新生力量。新的思想,充滿朝氣的能動(dòng)力將為企業(yè)開辟新的發(fā)展理論。由此得出教育學(xué)院需要與一些組織機(jī)構(gòu)完善,發(fā)展穩(wěn)定的企業(yè)建立長(zhǎng)期并且穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐教育基地,從而達(dá)到共贏的局面。要想建立較為完善的實(shí)踐教學(xué)基地需要?jiǎng)t綜合以下幾個(gè)方面:
(一)成人繼續(xù)教育實(shí)踐基地的建設(shè)
成人繼續(xù)教育是指對(duì)學(xué)校正規(guī)教育以后的所有的社會(huì)成員的教育,其實(shí)踐基地的建設(shè)需要滿足學(xué)員對(duì)自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的需求,學(xué)院方面可以再實(shí)習(xí)之初進(jìn)行比較系統(tǒng)的規(guī)劃,針對(duì)不同學(xué)員開展不同的實(shí)習(xí)活動(dòng),而企業(yè)方面也可在學(xué)員實(shí)習(xí)過程中給予學(xué)員一些報(bào)酬,使之能更加的積極主動(dòng)
(二)學(xué)院教師培訓(xùn)鍛煉基地
不僅學(xué)員需要切實(shí)的實(shí)踐,作為教師更應(yīng)該在實(shí)踐中謀求未來的發(fā)展,學(xué)員的理論知識(shí)大都來源于教師的傳授,教師的教育水平則直接影響到學(xué)院人才的培養(yǎng)。教師只有扎身實(shí)踐中,才能使課堂變的更加的生動(dòng)有趣,才能抓住重點(diǎn),切實(shí)的解決學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中遇到的困難,而對(duì)于教師所在的鍛煉實(shí)踐的企業(yè),也可以通過教師的理論解決一些難處理的問題。
五、完善實(shí)踐教學(xué)基地的質(zhì)量監(jiān)控體系
成人繼續(xù)教育在教育實(shí)踐過程中具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此原有的教育質(zhì)量監(jiān)控體系并不能完全滿足其發(fā)展，尤其是其實(shí)踐基地的建設(shè)過程中，實(shí)踐教學(xué)基地的的質(zhì)量監(jiān)控體系的完善是非常有必要的。結(jié)合各個(gè)院校的實(shí)際情況，構(gòu)建以教育管理部門為中心，其他教學(xué)部門相配合，全校都積極參與到質(zhì)量體系建設(shè)當(dāng)中來。更重要的是，各部門職責(zé)明確，形成全體成員互動(dòng)的監(jiān)控體系。還要重點(diǎn)把握實(shí)踐教學(xué)基地各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分，制定并完善相應(yīng)的規(guī)章制度，注重教育教學(xué)過程中的管理。并且需要運(yùn)用一些新觀念、新思想、新手段，切實(shí)有效的深入到實(shí)踐基地建設(shè)當(dāng)中去，推動(dòng)教育基地的質(zhì)量監(jiān)控體系順利展開并成功推廣應(yīng)用。
六、結(jié)語(yǔ)
在科技發(fā)展日新月異的今天,加強(qiáng)成人繼續(xù)教育學(xué)院的實(shí)踐基地建設(shè)是非常有必要的。通過實(shí)踐基地的建設(shè)將會(huì)使我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)得到及大的提高，使之越來越適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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