小學(xué)籃球教學(xué)問(wèn)題與完善方法論文
摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的重要組成部分，籃球教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握籃球技能和籃球知識(shí)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到非常重要的促進(jìn)作用。但是從目前情況來(lái)看，小學(xué)籃球教學(xué)還面臨很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致籃球教學(xué)的價(jià)值和效用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出完善措施。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；籃球教學(xué)；問(wèn)題；完善方法；探討
小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，思維、意識(shí)等各個(gè)方面都處在快速發(fā)展階段�；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)其各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)還存在課程設(shè)置不合理、場(chǎng)地狀況不理想、教學(xué)手段不科學(xué)等一系列問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上就相應(yīng)的完善方法展開(kāi)論述。
一、小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題
1.教學(xué)手段不科學(xué)
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前還存在部分小學(xué)體育老師，在籃球教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以單純的理論講解為主。由于每個(gè)班級(jí)的小學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，老師不能進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，往往就是將學(xué)生集中起來(lái)，統(tǒng)一灌輸籃球知識(shí)。在實(shí)踐操作中，體育老師注重技能的傳授，讓每個(gè)學(xué)生逐個(gè)投球，反復(fù)練習(xí)單項(xiàng)技能。這種統(tǒng)一、單調(diào)的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)籃球的興趣，還會(huì)制約學(xué)生潛能的發(fā)揮。
2.課程設(shè)置不合理
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體育老師可以通過(guò)籃球教學(xué)強(qiáng)健學(xué)生的體魄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既有利于學(xué)生的生理發(fā)展，又有利于學(xué)生的心理發(fā)展。但是這一點(diǎn)往往被小學(xué)老師所忽視。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)都將教學(xué)重點(diǎn)放在主要的科目上，一心追求升學(xué)率，體育課則可有可無(wú)，籃球課程更是被忽視。有些學(xué)校一周只有一節(jié)籃球課，甚至有些學(xué)校兩到三周才有一節(jié)籃球課，這對(duì)籃球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到了一定的阻礙作用。
二、完善籃球教學(xué)的有效措施
1.制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)
所謂的教學(xué)目標(biāo)，指的是籃球教學(xué)中需要制定的和實(shí)現(xiàn)的目的，其中包括情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、籃球技能目標(biāo)、社會(huì)情感目標(biāo)等等，教師需要善于制定合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而確保實(shí)際籃球教學(xué)活動(dòng)可以更好地開(kāi)展，確保活動(dòng)的秩序和實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教育目的。在以往的小學(xué)籃球教學(xué)中，教師僅僅是看重生理和技能方面的籃球教學(xué)目標(biāo)，并不關(guān)注情感目標(biāo)的設(shè)置，并且忽視了學(xué)生的實(shí)際感受，導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。體育教師需要認(rèn)識(shí)到相關(guān)問(wèn)題，并且把籃球認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)當(dāng)作主要的'籃球教育目標(biāo)，讓學(xué)生在教師合理的引導(dǎo)下逐漸地喜愛(ài)籃球，并且把自己的精力投入到籃球中。在這個(gè)大前提下，教師可以全面地傳授籃球知識(shí)，這樣可以創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。
2.選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)生年齡比較小，無(wú)論是生理還是心理均未發(fā)育成熟，雖然認(rèn)知需求強(qiáng)烈，但是注意力往往難以長(zhǎng)時(shí)間集中，加上小學(xué)生的身高、骨骼以及體能等各個(gè)方面因素的影響，小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中需要慎重選擇教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)中存在嚴(yán)重的競(jìng)技化現(xiàn)象，小學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球內(nèi)容和成人的幾乎一樣，這很容易導(dǎo)致學(xué)生受到損傷。體育老師要對(duì)此加以重視，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。例如，在傳球的訓(xùn)練過(guò)程中，筆者一般不會(huì)過(guò)度去強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腕和手指的動(dòng)作，只是要求學(xué)生能夠?qū)⒒@球傳到位為準(zhǔn)。這樣既讓小學(xué)生得到了有效的訓(xùn)練，同時(shí)也能避免小學(xué)生出現(xiàn)損傷的情況。
3.改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法
在籃球課程體系中，教學(xué)方法是一個(gè)重要的組成部分，體育老師要對(duì)此加以重視，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。例如，在籃球教學(xué)的初始階段，筆者對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練往往以重復(fù)練習(xí)為主，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)投籃、傳球和運(yùn)球等一系列動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握籃球的動(dòng)作技能；在籃球教學(xué)的中期，筆者對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練往往以循環(huán)練習(xí)為主，以此增強(qiáng)學(xué)生技能綜合運(yùn)用能力；在籃球教學(xué)后期，筆者通常采取啟發(fā)式教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的糾正和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我思考能力。綜上所述，籃球教學(xué)既是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，也是小學(xué)教育中不可或缺的組成部分。小學(xué)體育老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正視籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況采取相對(duì)應(yīng)的措施加以完善，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
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