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      2. 初中物理課堂教學(xué)問題探討論文

        時間:2021-06-19 14:41:51 論文 我要投稿

        初中物理課堂教學(xué)問題探討論文

          一、營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生愛提問

        初中物理課堂教學(xué)問題探討論文

          一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵.一個長期積極提問的物理學(xué)習(xí)氛圍,肯定會讓許多的學(xué)生提高問題意識.沒有一個個良好的學(xué)習(xí)氛圍,即使有再好的設(shè)問環(huán)境,也是浪費教學(xué)資源.首先是學(xué)習(xí)氛圍,讓許多的學(xué)生感到十分的壓抑和壓力,在過度緊張或者是過度放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,都不利于同學(xué)發(fā)散思維的形成,也不能使更多的學(xué)生形成問題意識.例如蘇教版八年級物理下冊“重力作用”教學(xué)過程中,就是一個非常好的教學(xué)資源,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性.一個物體被扔出后自然會落地,但是對這種現(xiàn)象許多的'初中生卻無法給出準(zhǔn)確合理的解釋.如果物理老師號召學(xué)生在規(guī)定教學(xué)范圍內(nèi)進行拋物體的實驗,在這種輕松有趣的學(xué)習(xí)探討氛圍中,會讓許多的學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的疑問,這為提問打下很好的基礎(chǔ).接著老師講解牛頓躺在蘋果樹下被蘋果雜的故事,肯定會引起廣大學(xué)生的好奇.如果在此過程中老師能夠利用自己的搞笑天賦,那么會取得更好的效果.接著引入學(xué)生進入重力學(xué)習(xí)階段,在此過程中多鼓勵學(xué)生提問,會激發(fā)更多學(xué)生的發(fā)問欲望,從而會使越來越多的學(xué)生進入到提問環(huán)節(jié),有利于學(xué)生問題意識形成的.

          二、適當(dāng)進行精神和物質(zhì)鼓勵,組織提問比賽活動

          現(xiàn)階段大多數(shù)的初中生在老師要求提問過程中只是敷衍了事,或是故意逃避.因此對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)鼓勵,會激發(fā)學(xué)生提問的積極性.在此過程中,物理老師可通過提問比賽活動進行獎懲.這樣既能讓學(xué)生體驗到不提問的痛苦,又能使學(xué)生體驗到提問的甜頭,如此可以迫使學(xué)生逐漸形成一個愛提問的良好習(xí)慣.例如蘇教版九年級物理上冊第14章“歐姆定律”教學(xué)過程中,物理老師可以通過電學(xué)實驗來完成教學(xué).首先老師可以將學(xué)生分為若干組,并確定每組的組長.然后讓學(xué)生帶著探究“歐姆定律”的目的操作實驗,待學(xué)生們操作完后,接著進行提問比賽活動,要求每組至少提問三個以上,越多越好.對提問最多的小組可以免除打掃實驗任務(wù)等工作,而提問最少的小組除了需要打掃衛(wèi)生外,還需要完成問題作業(yè).學(xué)生為了自己輕松,自然會爭先恐后地提問.這種個教學(xué)模式長時間會迫使學(xué)生對提問環(huán)節(jié)習(xí)以為常,從而使自己的問題意識變得越來越強烈.總而言之,提高學(xué)生的問題意識,是學(xué)生未來能夠進行物理創(chuàng)新開發(fā)的關(guān)鍵.初中物理課堂教學(xué)中探討是培養(yǎng)問題意識的重點在于“化被動為主動,化認(rèn)可為質(zhì)疑”.首先讓學(xué)生對物理教學(xué)充滿興趣,其次讓所有學(xué)生能夠完全掌握所學(xué)物理知識,最后才是讓學(xué)生“學(xué)以致用,舉一反三”.

          在分析探討過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題,如此才可以培養(yǎng)學(xué)生有提問的習(xí)慣,也有助于促使學(xué)問題意識的形成.培養(yǎng)學(xué)生問題意識并非一朝一夕就能夠完成的,它需要漫長的習(xí)慣培養(yǎng),因此要求初中物理老師課堂教學(xué)中要有足夠的耐心和信心,除采用科學(xué)合理的問題意識的培養(yǎng)方案外,還需要在精神方面對學(xué)生給予關(guān)心、支持和鼓勵.這樣才能增強學(xué)生的問題意識,提高探究能力和創(chuàng)新能力.

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