高等職業(yè)教育教學管理質量提升措施論文
摘要:隨著社會的發(fā)展進步,企業(yè)對高職院校學生的能力要求也越來越嚴格,為此,高職院校應積極創(chuàng)新學生培養(yǎng)思路和管理方法,提高教學管理質量。通過分析高職院校教育教學管理現(xiàn)存問題,提出具體有效的相關對策。
關鍵詞:高職院校;教學管理;存在問題;有效對策
隨著社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展進步,高職院校的重要性越發(fā)凸顯。高職教育有別于普通高等教育,它有著不同的人才培養(yǎng)目標,因此,在教學管理模式上與普通高等教育也不盡相同。
一、高等職業(yè)教育教學管理存在的問題
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要想提高高職院校的教學管理質量,就要遵循完善的規(guī)章制度,做到有章可循、有章必循。然而,實際執(zhí)行過程中卻并未全面落實,從而導致了高職院校規(guī)章制度的空置,造成教學管理向應付檢查轉變,淪為形式化[1]。
。ǘ┙虒W目標本末倒置
目前,大部分高職院校存在重理論輕實踐的現(xiàn)象,一味追求學生超高的考試成績,將考試分數(shù)視為唯一的檢測標準,以此來評定學生的優(yōu)劣等級。這種本末倒置的現(xiàn)象使得高職學生自我發(fā)展嚴重受限,逐漸轉變成為考試的奴隸,學習只是為了取得較高的成績。
。ㄈ⿴熧Y力量嚴重不足
我國教師老齡化是目前最普遍、最嚴重的`問題。據(jù)調查,不僅是高職院校教師年齡偏大,就連普通高等院校也不例外。這一現(xiàn)象造成了教師在教學時方法單一,無法滿足教育改革背景下的教學需求,學生學習起來感覺枯燥乏味,提不起興趣。雖然,年長教師的教學經(jīng)驗和理論知識極為豐富,然而,由于缺乏一定的基層實踐鍛煉,在授課時往往以理論為主,無法提高學生學習的主動性和積極性。
二、提升高等職業(yè)教學管理質量的對策
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高職院校要提高教學管理質量,首要任務是更新教學管理理念,加強教師對教學管理的認識。不僅要明確認識管理理論,更要明確認識高職院校本質規(guī)律,全面掌握教學管理的內容等。因此,以下兩點必須得到重視:第一,遵循科學發(fā)展觀,堅持以人為本。高職院校的基本辦學目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質人才,所以,學校發(fā)展的根本就是教學質量,即教學要圍繞教學質量發(fā)展,進一步加強教學管理工作,健全人才培養(yǎng)及質量保障的模式制度,對各個部分間的關系做出正確處理。第二,增強教育教學管理的質量意識,完善建立一套工作認知制度,促進全體教師正確樹立教學管理質量意識,有效掌控教學管理,確保教學管理責任落實貫徹到整體教學過程中。
(二)健全管理制度
高職院校建立教學管理制度應遵循以人為本的準則,充分調動師生“教”“學”的主觀能動性,充分尊重師生的價值取向;不斷完善健全教學管理制度體系,并有機整合教學管理及學生管理的制度方法和教學文件等規(guī)章制度,使其在一定程度上協(xié)調統(tǒng)一,形成完善的管理體系;教學管理要保證權威性、公平性,必須嚴格遵守教學管理的各項規(guī)章制度[2]。另外,隨著教學形式的不斷變化發(fā)展,應充分結合其需要,及時調整不合理的傳統(tǒng)制度,加強全新制度的建立完善,保證教學制度緊跟時代發(fā)展步伐,促進教學質量及水平持續(xù)提高。
(三)建設師資隊伍
1.建立高素質管理隊伍。教學管理工作以達到人才培養(yǎng)、維護教學秩序及提升教學質量為目的。而隨著時代的變更交替,市場對人才提出的需求也隨之發(fā)生改變,高職院校必須順應這些變化,持續(xù)變更人才培養(yǎng)方案,使得教學管理工作量逐漸增加,對其系統(tǒng)性、及時性和準確性形成較高要求。針對如此特殊的工作性質,要不斷提高教學管理人員的能力和素質,建立一支具有較強服務意識、超高綜合素質和合理結構的教學管理隊伍[3]。
2.加強“雙師型”師資隊伍建設。加強“雙師型”師資隊伍建設,有利于全面提升高職院校教師素質。師資隊伍是高職院校教學質量及發(fā)展的主要影響因素,需從方方面面入手,不斷強化師資隊伍的建設,聘請兼具理論知識和專業(yè)技術的教員。另外,學校應定期或不定期地培訓教師,使其全面掌握先進的教學理念、全新的學科知識等教學要素;積極與企業(yè)溝通交流,選派優(yōu)秀技術人員入校兼職教員,讓學生學習工作經(jīng)驗和最新操作方法;采取合作辦學形式,定期送學生到企業(yè)實習,使其能參與到實際工作中,獲得教學內容以外的寶貴知識經(jīng)驗。
三、結語
高職院校要提高教育教學管理質量,必須積極更新教育教學管理理念,完善建立教育教學管理制度,加強師資隊伍和管理隊伍的建設,如此才能不斷推動高職教育不斷前進、發(fā)展。
參考文獻:
[1]吉華惠.新形勢下提高高等職業(yè)教育教學管理質量的方法研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2014(35):235-236.
[2]馬立.關于提高高等職業(yè)教育教學管理質量的幾點思考[J].時代教育,2014(13):200.
[3]蔣景春.高職院校如何提高教學管理水平的思考[J].價值工程,2014(27):271-272.
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