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      2. 初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略論文

        時(shí)間:2021-06-21 13:20:09 論文 我要投稿

        初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略論文

          一、設(shè)置問題

        初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略論文

          問題的設(shè)計(jì)同合作學(xué)習(xí)的效果有很大的關(guān)系。這是因?yàn),在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中,往往是圍繞著一些問題進(jìn)行的,學(xué)生通過對這些問題的討論,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。所以,教師對合作學(xué)習(xí)問題的設(shè)置必須要仔細(xì)。首先,要設(shè)置開放性的問題。以電流與電壓的關(guān)系這一課為例,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行電路圖的設(shè)計(jì),然后對學(xué)生進(jìn)行提問:“為了讓結(jié)論更加普遍,我們需要對電路中電阻兩端的電壓進(jìn)行怎樣的改變?”通過討論之后,學(xué)生就可以找出兩個(gè)問題的答案。有利于學(xué)生的思維發(fā)散。其次,設(shè)置的問題要有一定的難度,不能是為了合作而合作。例如:在進(jìn)行電壓這堂課的講解過程中,教師將學(xué)生進(jìn)行分組,然后讓學(xué)生閱讀課文,討論電壓表和電流表在使用的過程中有神門相同點(diǎn)和不同點(diǎn),雖然學(xué)生們在一起的討論相當(dāng)熱鬧,但是這一問題的答案都在書本上,根本沒有討論的必要。

          二、有效分組

          在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí),分組也是十分重要的工作。首先是要對全班同學(xué)的分組進(jìn)行認(rèn)真的研究。在進(jìn)行分組時(shí),不是將學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的分組,而是綜合考慮他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、性別、性格和脾氣。對內(nèi),老師分配的小組需要每個(gè)同學(xué)能夠在小組內(nèi)發(fā)揮自己的.最大優(yōu)勢,而且能夠相互幫助,提高學(xué)習(xí)效率;對外,小組之間能夠進(jìn)行公平又激烈的競爭。然后進(jìn)行適時(shí)分組。這里的分組就是要求一些同學(xué)負(fù)責(zé)收集資料,一些同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)言,每個(gè)同學(xué)的能力都得到了充分的發(fā)揮。

          三、合理評價(jià)

          合作學(xué)習(xí)中,評價(jià)工作要將小組評價(jià)和小組中的個(gè)人評價(jià)結(jié)合在一起。例如,在“摩擦力”的教學(xué)過程中,對小組的評價(jià)主要是查看小組中的成員分工是否明確,學(xué)生的個(gè)人能力同分工是否相符;而評價(jià)個(gè)人時(shí)則是查看學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)時(shí)是否積極,最后,查看探究是否得出影響摩擦力大小的有關(guān)因素。與此同時(shí),評價(jià)需要幫助同學(xué)建立學(xué)習(xí)的自信心。

          四、小結(jié)

          總而言之,育人是物理教學(xué)的主要目的,而合作學(xué)習(xí)僅僅是教學(xué)過程中的一種教學(xué)策略。但是,老師在運(yùn)用這項(xiàng)教學(xué)方法的時(shí)候要注意問題的設(shè)置、分組和評價(jià)三個(gè)方面。

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