促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的策略論文
“揚(yáng)州會(huì)議”以來，學(xué)校體育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。世紀(jì)之交啟動(dòng)的新一輪體育課程改革，無疑為學(xué)校體育的發(fā)展注入了強(qiáng)大的推動(dòng)力。體育教育是整個(gè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，而農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展是學(xué)校體育的重要組成部分，抓好農(nóng)村小學(xué)體育才能從根本上提高我國(guó)學(xué)校體育。農(nóng)村學(xué)校體育教育目標(biāo)的定位是落實(shí)廣大農(nóng)村學(xué)生享有體育教育的核心問題，是農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育課程、教材、教法和評(píng)價(jià)的改革走向深入并取得成功的關(guān)鍵所在。在2008北京夏季奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的時(shí)代背景下，學(xué)校體育尤其是農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。但是，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育長(zhǎng)久以來處于被人遺忘的角落，農(nóng)村學(xué)校體育還有一系列等待解決和深化思考的新的歷史性課題，比如思想觀念、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、師資力量等等。這些因素嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展，進(jìn)而影響整個(gè)中國(guó)體育教育前進(jìn)的步伐。由教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部等六部委共同組織的第6次全國(guó)多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，結(jié)果表明學(xué)生在身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、健康狀況等方面還存在諸多問題，農(nóng)村學(xué)生在肥胖率、視力不良檢出率等諸多指標(biāo)上呈上升趨勢(shì)。我們認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)體育面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，必須引起高度重視，廣大學(xué)校體育工作者應(yīng)該積極探索和研究對(duì)策，采取切實(shí)有效的措施，從根本上解決客觀存在的各種問題，才有可能促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子們也能享受良好的體育教育，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后面貌，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
本課題主要以湖北省部分地市（宜昌、荊州、仙桃、潛江、襄陽(yáng)、神農(nóng)架林區(qū)）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。
2.研究方法
—是文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的需要，查閱、收集和整理了近五年來有關(guān)書刊中關(guān)于教育學(xué)、學(xué)校體育理論、體育教育的相關(guān)文獻(xiàn)。
二是問卷調(diào)查法。根據(jù)研究的需要，設(shè)計(jì)了兩種問卷，分別是“體育教師問卷”和“學(xué)生問卷”。對(duì)我省40所農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放體育教師問卷60份，回收57份，回收率95%，其中有效問卷53份，有效回收率88.33%；學(xué)生問卷800份，回收776份，回收率97%，其中有效問卷762份，有效回收率95.25%。結(jié)果表明，這幾項(xiàng)指標(biāo)均滿足和達(dá)到了社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
三是數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用MicrosoftExcel數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
四是邏輯分析法。運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)與方法，對(duì)所掌握的資料進(jìn)行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。
二、現(xiàn)狀分析
1.體育觀念陳舊落后
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育不夠重視，即使有幾所學(xué)校稍微重視體育，但是由于某些原因也使得農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展受到制約。其主要原因在于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視“語(yǔ)、數(shù)、外”等主科的學(xué)習(xí)，而忽視其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)眼里體育課可有可無，不愿在體育教學(xué)上投入過多的經(jīng)費(fèi)，體育課只要不出傷害事故就行。導(dǎo)致體育課經(jīng)常被擠占，學(xué)生的鍛煉時(shí)間得不到保證。
二是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。大多數(shù)家長(zhǎng)都“望子成龍，望女成鳳”而這種思想就導(dǎo)致學(xué)校教育變成了只有文化教育，在他們看來文化水平的高低便決定了孩子的未來，另外他們認(rèn)為體育鍛煉就是體力勞動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)的孩子每天都是走路上學(xué)，回家了還要幫忙干家務(wù)，這些就足夠鍛煉了，并不需要對(duì)孩子們進(jìn)行專業(yè)的體育教育。
2.農(nóng)村學(xué)校師資力量欠缺
一是農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍數(shù)量不足。國(guó)家規(guī)定體育教師的基本標(biāo)準(zhǔn)為：“小學(xué)1~2年級(jí)每5~6個(gè)班配備1名體育教師，~6年級(jí)每6~7個(gè)班配備1名體育教師’，“農(nóng)村200名學(xué)生以上的小學(xué)校至少配備1名專職體育教師”。但調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都沒有達(dá)到這樣的基本標(biāo)準(zhǔn)，這是農(nóng)村體育教學(xué)最嚴(yán)重的問題。從調(diào)查的結(jié)果看，40所小學(xué)平均每個(gè)學(xué)校不到2名體育教師。農(nóng)村小學(xué)體育師資力量薄弱，專職體育教師較少，學(xué)校里的體育老師有很多還是屬于代課教師，而且年齡比較大，由于體育教師的社會(huì)地位較低，還存在專職體育教師改教其它學(xué)科的現(xiàn)象。
二是農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不強(qiáng)。農(nóng)村小學(xué)專職體育教師基本都是大專畢業(yè)或中師畢業(yè)以后通過繼續(xù)教育達(dá)到大專學(xué)歷，大專院校的占體育教師的86.3%。從學(xué)歷上看基本尚好，但職后教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，體育教師對(duì)新的體育教學(xué)方法不了解，對(duì)體育新課程的改革方向也不清楚。兼職體育教師由于沒有接受體育專業(yè)教育，很難勝任體育教學(xué)工作，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般對(duì)兼職教師上體育課不作過多要求，因此一些老師往往就把體育課當(dāng)成休息時(shí)間，沒有教學(xué)目標(biāo)，也沒有教學(xué)方法，一味地進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，他們認(rèn)為，在體育課上只要讓學(xué)生玩得開心，不發(fā)生安全事故，這節(jié)體育課就上得很成功。
3.體育教學(xué)設(shè)施較差
體育場(chǎng)地、器材設(shè)施是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國(guó)家制訂了各級(jí)學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄，農(nóng)村小學(xué)在國(guó)家、社會(huì)的幫助下已經(jīng)擁有了一些體育設(shè)施。但是由于農(nóng)村小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)較差，加上農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)差、底子薄，政府對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源途徑有限，因此造成農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。
第一，體育活動(dòng)場(chǎng)地少、器材數(shù)量嚴(yán)重不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)多數(shù)學(xué)校沒有規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。跑道不規(guī)范，基本都是泥土地或者煤渣跑道，周圍長(zhǎng)滿雜草，下雨之后根本不能上課，學(xué)校有水泥乒乓球桌，但球網(wǎng)都是學(xué)生用磚頭和石頭自己排成的，桌前大多是坑坑洼洼的，影響運(yùn)動(dòng)，還容易在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，其它活動(dòng)場(chǎng)地也很有限，學(xué)生一般都是在教學(xué)樓前的一小塊地方活動(dòng)。其實(shí)并不是因?yàn)閷W(xué)校沒有足夠的土地，農(nóng)村學(xué)校的空地很多，但這些空地因?yàn)樨?cái)力所限或其他原因，沒有被合理的開發(fā)與利用。體育器材極少，不能滿足教學(xué)需求，雖然部分學(xué)校添置了一些體育器材，但是這些器材只是用來應(yīng)付上級(jí)檢查，能真正用于課堂的很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校連基本的體育器材都沒有或者不齊全，更不用說一些更好的體育器材。體育器材的缺乏也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)難于開展的主要因素之一。
第二，體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，不能滿足學(xué)校體育教學(xué)基本需求。農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足，是制約學(xué)校體育發(fā)展的主要原因之農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)一般不到學(xué)�？偨�(jīng)費(fèi)的0.5%。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入有限，經(jīng)費(fèi)來源途徑又單在經(jīng)過體育老師的無數(shù)次爭(zhēng)取之后，學(xué)校才會(huì)投入一點(diǎn)資金，但這些錢極少。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到改善，破損的器材不能及時(shí)維修，缺少的器材不能及時(shí)補(bǔ)充，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重安全隱患和制約因素。
4.教學(xué)目標(biāo)不明確及教學(xué)不規(guī)范
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的表述，在體育教學(xué)中還存在很多的不足，這是因?yàn)轶w育老師對(duì)此環(huán)節(jié)沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致寫在教案上的目標(biāo)成了一個(gè)擺設(shè)。主要表現(xiàn)在表述還是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)的表述方法，往往用一些表示程度的狀況來反映教學(xué)要求的高低，如初步體會(huì)、基本掌握或進(jìn)一步掌握等，這些表述都是不明確的，也很難檢測(cè)。很多體育教師對(duì)新課標(biāo)不了解，從而達(dá)不到“課程目標(biāo)一方面目標(biāo)一水平目標(biāo)”三維遞進(jìn)的目標(biāo)體系。教學(xué)目標(biāo)沒有做到主次分明，重點(diǎn)突出。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)方法陳舊
目前小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單忽視了學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)差異，埋沒了學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步幅度。以籠統(tǒng)的劃一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，既缺乏激勵(lì)性又失公允性�？荚囀菍�(duì)人的某種能力的公平檢驗(yàn)，既然是公平檢驗(yàn)，那就要有時(shí)間上、方式上、內(nèi)容上、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上的統(tǒng)一規(guī)定。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，更重要的是讓學(xué)生了解自我，從中獲得激勵(lì)，不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。然而教學(xué)評(píng)價(jià)的單一化，忽視了學(xué)生的進(jìn)步，顯然也就談不上有何激勵(lì)性。在評(píng)價(jià)中只重視結(jié)果而不重視過程讓很多學(xué)生對(duì)體育失去興趣。
三、結(jié)論與建議
第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入。各級(jí)教育行政部門和農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。要努力貫徹“健康第的指導(dǎo)思想，在保證基本的體育經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，逐年有所增加，確保體育教學(xué)和學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)能有條件正常開展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
第二，大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要配備足夠的體育專職教師；二是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師的職后培訓(xùn)，利用國(guó)家對(duì)農(nóng)村中西部地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)的歷史機(jī)遇，積極與上級(jí)教育行政部門和有關(guān)高校聯(lián)系，安排教師外出接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和從事體育教育教學(xué)的能力；三是要建立健全一套切實(shí)可行的管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量監(jiān)控，逐步提高體育教學(xué)工作質(zhì)量。
第三，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)，抓好體育課開課率。體育（與健康）課程是學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要渠道，抓好開課率，提高課堂質(zhì)量，從某種意義上說就是做好了學(xué)校體育工作。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，嚴(yán)格執(zhí)行新課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)1~2年級(jí)每周4課時(shí)，3~6年級(jí)每周3課時(shí)，開足上好體育課。適當(dāng)增加體育理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)，滿足學(xué)生對(duì)體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的.需求，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的同時(shí)，了解更多更豐富的體育理論知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
第四，正確認(rèn)識(shí)，合理設(shè)置，全面優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)。無論那個(gè)層次的目標(biāo)，在設(shè)置的時(shí)候一定要從學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生的基礎(chǔ)水平、教師的專長(zhǎng)等各方面的實(shí)際出發(fā)，使目標(biāo)明確，具有可操作性；各種不同層次的教學(xué)目標(biāo)之間應(yīng)具有緊密的連貫性，要考慮面對(duì)全體學(xué)生，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，并且都是為體育教學(xué)或者說學(xué)校體育的總目標(biāo)一終身體育服務(wù)的。具體到學(xué)時(shí)目標(biāo)的確定，還是應(yīng)該全面考慮教學(xué)對(duì)象、教材和組織教法等要素，要充分考慮到教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及有利于教學(xué)評(píng)價(jià)等，要突出重點(diǎn)，不要貪大求全，面面俱到，要確保教學(xué)目標(biāo)是絕大多數(shù)學(xué)生通過一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，這樣才有實(shí)際的意義。
第五，精選體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法與手段。體育教學(xué)內(nèi)容十分的豐富，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，必須精選教學(xué)內(nèi)容，使之既具有很好的鍛煉身體的價(jià)值，又能受到學(xué)生的喜愛。我們認(rèn)為，興趣是最好的老師，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意照顧學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，但是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)也同樣重要。學(xué)生受年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或怕苦怕累等因素的制約，對(duì)各種運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)是有限的，而且所謂的興趣也十分的寬泛，體育教學(xué)不可能做到滿足所有人的興趣。如果單純照顧學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，其結(jié)果可能就是放任不管，自由散漫，從而失去體育教學(xué)的本質(zhì)。對(duì)那些趣味性比較差但鍛煉身體的價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)技能，我們可以通過一定的改造和加工，適當(dāng)降低動(dòng)作技能的難度與要求，或者通過改進(jìn)教法手段等措施來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容。
體育教學(xué)方法與手段的采用，一定要注重實(shí)際的效果，要以保障教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)為前提，為此必須做到與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象相適應(yīng)，保證學(xué)生在有限的時(shí)間里高效率地得到他們應(yīng)該得到的體育與健康基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為形成終身體育的意識(shí)和基本的體育能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第六，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。體育教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)的方法上，避免單一的評(píng)價(jià)，而是把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)結(jié)合起來；在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，注重學(xué)生在知識(shí)技能、運(yùn)動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及情意表現(xiàn)等多方面的評(píng)價(jià)。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
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