專業(yè)學(xué)生眼中的廣告教學(xué)與實(shí)踐南京地區(qū)廣告專論文
由于廣告教育在中國(guó)是一個(gè)新興學(xué)科，也是應(yīng)中國(guó)廣告業(yè)飛速發(fā)展的需要而迅速成長(zhǎng)起來(lái)的，絕大多數(shù)學(xué)校幾乎是在既缺師資，也缺教學(xué)條件，更缺實(shí)踐支撐的狀況下，匆匆創(chuàng)立起來(lái)的。其發(fā)展速度和規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了新聞傳播類的其他專業(yè)，也超過(guò)了幾乎所有的新辦專業(yè)。因而，雖然走過(guò)了20多年的發(fā)展歷程，中國(guó)廣告教育整體上還處于創(chuàng)立階段，在人才培養(yǎng)的模式，理論與實(shí)踐的結(jié)合等問(wèn)題上，并沒(méi)有形成較為完整的體系。一些基礎(chǔ)條件好，辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)校，已經(jīng)形成了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，而大多數(shù)學(xué)校還只是處于摸索階段。在這樣的大背景下，就難免有一些學(xué)校理論教學(xué)停留在表面，實(shí)踐過(guò)程流于形式。同時(shí)，由于中國(guó)廣告教育是在中國(guó)教育改革的大趨勢(shì)下快速發(fā)展起來(lái)的，有點(diǎn)一哄而上的味道，因而在學(xué)科的依托關(guān)系上也有很大的差異，至少有依托新聞傳播學(xué)方向的、依托市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)方向的和依托美術(shù)設(shè)計(jì)方向的等等，這些不同的定位，在一定程度上滿足了業(yè)界對(duì)廣告人才的不同需求，但同時(shí)也使其在理論與實(shí)踐結(jié)合的程度和實(shí)施方式上產(chǎn)生了很大的差異。如何在廣告教學(xué)實(shí)踐中貫穿理論與實(shí)踐的互動(dòng)教學(xué)？哪些實(shí)踐性教學(xué)手段更為有效？廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生們是很有發(fā)言權(quán)的。作為教育部?電通廣告人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目——廣告專業(yè)理論與實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)法研究的系列調(diào)研之一，我們選擇了南京地區(qū)幾所主要的廣告專業(yè)院校，調(diào)查了各校廣告專業(yè)的教學(xué)情況，特別是學(xué)生們是如何看待廣告專業(yè)理論與實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)情況的。
本次調(diào)查時(shí)間是在2008年10月至11月間；對(duì)象是南京地區(qū)部分高校的廣告專業(yè)在校本科生；調(diào)查內(nèi)容包括廣告專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)廣告業(yè)界的了解和對(duì)學(xué)校的滿意度等幾個(gè)方面。
本次調(diào)查有兩個(gè)特征：第調(diào)查內(nèi)容比較全面，本次調(diào)查問(wèn)卷涉及廣告專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的方方面面。第二，調(diào)查對(duì)象比較公正，本次調(diào)查的對(duì)象涵蓋了南京地區(qū)開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)的5所高校從大二至大四，三個(gè)年級(jí)近二百名在校本科生。
一、調(diào)査樣本分析
1.調(diào)查對(duì)象
南京地區(qū)5所院校的廣告專業(yè)在校大學(xué)本科生。注：本次調(diào)査未涉及2008級(jí)學(xué)生，因?yàn)槠鋭倓側(cè)胄＃瑢?duì)大學(xué)生活，尤其是對(duì)專業(yè)教育還不甚了解。而2005級(jí)的學(xué)生由于大部分外出實(shí)習(xí)，因而涉及不多。
2.調(diào)查區(qū)域
南京師范大學(xué)、南京大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)。
3.調(diào)查方法
整群抽樣法、當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷回收。
4.樣本數(shù)
問(wèn)卷發(fā)放總數(shù)200份，回收有效問(wèn)卷192份，有效率96%。
二、調(diào)查結(jié)果綜述
通過(guò)調(diào)査和對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)各高校和學(xué)生們都已經(jīng)意識(shí)到實(shí)踐在廣告教學(xué)中的重要地位。但是在實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，還是存在著一些問(wèn)題，學(xué)生中也存在著較多的困惑。以下是就本次調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后所得的要點(diǎn)概述。
1.廣告專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)校眾多，普遍處于起步階段
圖1是本項(xiàng)調(diào)研所選擇的江蘇省影響最大的幾所高校廣告學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模。從圖中可以看出，大部分學(xué)校的廣告專業(yè)人數(shù)都控制在25人左右，1個(gè)班，有少數(shù)學(xué)校有兩個(gè)班級(jí)，一般也有兩個(gè)專業(yè)方向，其中一個(gè)為設(shè)計(jì)方向。在我們以前所做的另外一項(xiàng)調(diào)查中，我們知道目前江蘇的廣告類院校大約有25大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京郵電大學(xué)、徐州師范大學(xué)等全國(guó)或省屬重點(diǎn)院校，還包括像南京視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、三江學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)南廣分院、南京師范大學(xué)中北學(xué)院和泰州分院等民辦二級(jí)學(xué)院。南京地區(qū)的廣告專業(yè)教育總體上說(shuō)起步較晚，但發(fā)展迅速。
圖2表明，在我們調(diào)查的院校中，廣告專業(yè)定位有所不同，其中南京大學(xué)、南京師范大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院的定位偏重在傳播方向，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)側(cè)重營(yíng)銷，南京林業(yè)大學(xué)、三江學(xué)院等以設(shè)計(jì)為主。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)并不清楚自己學(xué)校的廣告學(xué)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)在哪，更多的同學(xué)不清楚廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)該有哪些方向，這一方面說(shuō)明各高校還未完全形成自身的特色，另外也在一定程度上說(shuō)明了學(xué)生在自身專業(yè)定位上的困惑。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)院校廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)很輕松。
2.學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)輕松，但技能掌握程度較差
專業(yè)課課時(shí)不多，要學(xué)的理論知識(shí)有限，要求也不高，考試一般都相對(duì)容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也就不是很積極；也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生而言，廣告學(xué)的專業(yè)課程是不用很費(fèi)力就可以對(duì)付過(guò)去的，這可以從82%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)“很輕松”或是“比較輕松”可以看出。然而，另一方面，學(xué)生們對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容的掌握卻不盡如人意，對(duì)廣告學(xué)相關(guān)知識(shí)的拓展程度相對(duì)較低。調(diào)查結(jié)果顯示，近三成的學(xué)生在技術(shù)運(yùn)用上有困難，而且過(guò)半的學(xué)生也只是尚可運(yùn)用。我們也在跟學(xué)生的接觸和他們畢業(yè)實(shí)踐的情況可以看出，即使認(rèn)為自己尚可運(yùn)用的學(xué)生，離廣告操作實(shí)踐的要求還有很大的距離。這一方面是由于前面所講的學(xué)生的情性，另一方面是相對(duì)于廣告豐富精彩的表演而言，廣告學(xué)的理論教學(xué)卻顯得枯燥。一些廣告專業(yè)的學(xué)生上課就要求老師放廣告片，看平面廣告，對(duì)理論知識(shí)，特別是心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各個(gè)相關(guān)知識(shí)卻退避三舍。由此可見(jiàn)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性時(shí)，也要提高對(duì)理論教學(xué)的要求。廣告專業(yè)雖然是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，但其理論知識(shí)涉及到眾多的領(lǐng)域，是一個(gè)交叉復(fù)合型的新興學(xué)科，學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西非常多，新的創(chuàng)意方式、新的傳播形態(tài)和新的制作手段不斷涌現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)鐩](méi)有很好的理論功底，不善于知識(shí)的融會(huì)貫通，是很難在行業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟的，其競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)大大削弱。理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，也只有先學(xué)好理論知識(shí)，才能談得上理論與實(shí)踐的互動(dòng)。
3.學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，但學(xué)校未能提供足夠的實(shí)踐條件43%
調(diào)查顯示，學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的重要性都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，近八成學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐非常重要，剩余學(xué)生認(rèn)為比較重要，本次受訪的學(xué)生中無(wú)一人不認(rèn)為實(shí)踐重要。然而，相比學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐的重視程度，學(xué)校所提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。特別是我們所調(diào)查的學(xué)校，除南京林業(yè)大學(xué)的校區(qū)可以算作在南京城內(nèi)外，其余學(xué)校的學(xué)生都在仙林或江寧新校區(qū)，學(xué)生們甚至連去廣告公司或媒介部門(mén)業(yè)余兼職的可能性也很小。也有許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有能夠充分發(fā)揮自身與業(yè)界的密切關(guān)系，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。目前多數(shù)廣告專業(yè)學(xué)生把寒署假實(shí)習(xí)作為自己獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)的主要途徑，但由于時(shí)間短，利用假期打工的人數(shù)多，學(xué)生很難獲得理想的實(shí)習(xí)之處。調(diào)查中，61%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在受訪學(xué)生中，有近半數(shù)學(xué)生從未有過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷。
調(diào)查顯示，學(xué)校仍然是學(xué)生接觸業(yè)界，了解廣告行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的主要途徑。雖然這種與業(yè)界的接觸只是局限于講座與見(jiàn)面會(huì)等淺顯的交流方式，但卻能讓廣告專業(yè)學(xué)生直接接觸到廣告業(yè)的成功人士與思想的領(lǐng)先者，了解業(yè)界最新的思想潮流。然而這種交流在大多數(shù)學(xué)校還是比較少，而且大多是單向的講述較多，學(xué)生還未能與業(yè)界人士進(jìn)行有效的互動(dòng)。在訪談中許多學(xué)生表示面對(duì)業(yè)界的精英們，他們不知道應(yīng)該提出什么問(wèn)題，甚至不知道應(yīng)該怎樣交流，這反映出學(xué)生的社會(huì)化程度較低，與外界的交流少.在正式公開(kāi)場(chǎng)合有怯場(chǎng)現(xiàn)象；同時(shí)，學(xué)生們普遍對(duì)業(yè)界了解很少，對(duì)行業(yè)的關(guān)注度較低，提不出有分置的問(wèn)題；當(dāng)然，愛(ài)面子、怕出丑等復(fù)雜心理也會(huì)影響學(xué)生的交流狀況，這也常常造成院系或任課教師請(qǐng)來(lái)了業(yè)界專家，報(bào)告以后也留出了互動(dòng)時(shí)間，卻常常草草結(jié)束。當(dāng)然，很多學(xué)校這方面工作做得較少，或只是偶爾所為，在指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)互動(dòng)來(lái)得到自己關(guān)心的信息，或成功推銷自己等方面，還有許多工作可做。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)包含教與學(xué)兩個(gè)方面，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，直接影響著教學(xué)的效果。由于廣告專業(yè)的應(yīng)用性要求，廣告教師除了要有扎實(shí)的理論功底外，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)老師的理論水平的認(rèn)可度高于對(duì)其實(shí)踐能力的認(rèn)可度，有超過(guò)五分之一的老師，不被學(xué)生認(rèn)可。這一點(diǎn)和我們平時(shí)了解的情況基本相符。同時(shí)，廣告教學(xué)的實(shí)踐性也包括兩個(gè)方面，一是教育內(nèi)容的實(shí)踐性，二是教育方法的實(shí)踐性。在教育內(nèi)容上，目前國(guó)內(nèi)廣告專業(yè)的理論研究相對(duì)落后，許多業(yè)界出現(xiàn)的新鮮事物并不能很及時(shí)地在課本上反映出來(lái)，很多學(xué)校和專業(yè)課老師，使用的是好幾年前的老版本教材，很多課程甚至還沒(méi)有合適的教材。學(xué)生們普遍認(rèn)為，在自己學(xué)校里既有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、又能把這種經(jīng)驗(yàn)上升到學(xué)術(shù)水平并進(jìn)行教學(xué)的廣告專業(yè)老師相當(dāng)匱乏，不少老師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，上課還是照本宣科，課堂上自然是枯燥乏味。有近六成的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)課老師不能做到理論與實(shí)踐兼?zhèn)洹?/p>
4. 當(dāng)前高校的軟、硬件資源不能滿足廣告專業(yè)學(xué)生的需求
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是廣告教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從事廣告實(shí)踐的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施不滿意。在5所學(xué)校中，南京林業(yè)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和制作軟件相對(duì)較好，有一個(gè)廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)方向。民辦的南廣學(xué)院，開(kāi)辦時(shí)間不太長(zhǎng)，沒(méi)有傳統(tǒng)學(xué)科的約束.一開(kāi)始就把廣告學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)，所以在實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備上也比較完善，但受到學(xué)�？傮w條件的制約，實(shí)驗(yàn)條件只能在較為完善的層面上。而作為學(xué)校老大的南京大學(xué)，由于傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)勁，發(fā)展空間廣闊，廣告學(xué)差不多還處在邊緣地位，所以在廣告實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入方面最為不足。這種狀況在全國(guó)各地極具普遍性，一些�？圃盒５膹V告實(shí)驗(yàn)室條件好于許多綜合性大學(xué)。實(shí)驗(yàn)條件的缺乏，直接影響到學(xué)生提作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，影響到學(xué)生的就業(yè)去向，與廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越重要的地位不相稱。因而，加大對(duì)廣告學(xué)的學(xué)科建設(shè)的投入，完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施，引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，是發(fā)展廣告教育的前提。
關(guān)于目前學(xué)到的理論知識(shí)是否實(shí)用，有76%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)到的理論知識(shí)不實(shí)用。這一結(jié)果可能超出了我們一般人的預(yù)料。我們分析造成這種狀況的原因，與學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)有很大的關(guān)系，學(xué)生們并不清楚什么樣的知識(shí)是實(shí)用的.什么是不實(shí)用的？他們對(duì)業(yè)界的了解程度更低，因而這一判斷很明顯帶有一定的認(rèn)識(shí)偏差。但是，另一方面，我們也要看到，大學(xué)生畢竟是年輕人中的佼佼者，他們對(duì)事物的看法有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，他們也在通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，他們有對(duì)知識(shí)的判斷和比較能力，他們也與業(yè)界有所接觸，或多或少也會(huì)受到一些業(yè)界人士對(duì)高校教育評(píng)價(jià)的影響，因此，他們的看法也有一定的客觀性。作為廣告教育工作者，我們也能感受到，我們一些課程在開(kāi)設(shè)上存在的問(wèn)題，一些教師給予學(xué)生的大多是“象牙塔”里的知識(shí)，知識(shí)的更新程度很慢，在很大程度上落后于飛速發(fā)展的廣告業(yè)界的最新動(dòng)態(tài)。在訪談中，也有學(xué)生反映，有的老師同時(shí)在一個(gè)班上開(kāi)幾門(mén)課程，而一個(gè)廣告案例可能連續(xù)在幾門(mén)課程中列舉，其觀點(diǎn)和角度基本相同。這樣不僅會(huì)使課程失去影響力，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。有學(xué)生反映自己邊學(xué)習(xí)邊發(fā)現(xiàn)正在落后于時(shí)代步伐，由此便會(huì)對(duì)自己目前所學(xué)的理論知識(shí)產(chǎn)生了懷疑。不管上述分析是否合理，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生疑惑是有其理由的，我們?cè)谶M(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和課程安排時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的感受。
5.就業(yè)情緒樂(lè)觀，但對(duì)業(yè)界的了解缺乏
聞傳播類或市場(chǎng)營(yíng)銷類的其他專業(yè)而言，廣告學(xué)專業(yè)的就業(yè)口徑要寬許多。所以在調(diào)查中，有超過(guò)70%的學(xué)生對(duì)就業(yè)較有信心。而在與那些信心不足的學(xué)生的交談中，可以明顯地感覺(jué)到，這些人中有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，有一些就業(yè)恐懼癥的跡象；有的人是受經(jīng)濟(jì)不景氣大環(huán)境的影響，對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的擔(dān)心，與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系并不明顯。同時(shí)，約95%的廣告專業(yè)學(xué)生打算畢業(yè)后從事廣告或相關(guān)行業(yè)的工作。這說(shuō)明廣告業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻都充滿機(jī)遇，就業(yè)機(jī)會(huì)比較多。在與那些明確表示畢業(yè)后不會(huì)從亊廣告相關(guān)行業(yè)工作的學(xué)生接觸中，了解到，部分學(xué)生希望考上公務(wù)員，至于做哪方面的工作無(wú)所謂；一些學(xué)生對(duì)廣告人的地位不看好，這里包括那些希望從事新聞傳播類工作的學(xué)生，他們也想到媒體做一些影視技術(shù)或編輯、記者一類的工作。以上兩個(gè)圖表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看上去差別并不太大，也就是說(shuō)，南京廣告市場(chǎng)是全國(guó)廣告市場(chǎng)的一個(gè)縮影，對(duì)南京廣告市場(chǎng)不了解的學(xué)生，更談不上對(duì)全國(guó)廣告市場(chǎng)的了解。從圖14反映的就業(yè)信心來(lái)看，學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的信心還是比較髙的，但在本項(xiàng)調(diào)查中我們可以看到，學(xué)生對(duì)廣告業(yè)界的了解程度卻是很令人擔(dān)憂的。雖然在客觀題的選擇上有超過(guò)60%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)南京，乃至全國(guó)的廣告業(yè)有一般性的了解，但在緊接其后的填空到，各學(xué)校由于自身的特點(diǎn)不同，廣告學(xué)專業(yè)的定位也有較大題中，卻有很多學(xué)生不能正確寫(xiě)出三家全國(guó)廣告企業(yè)和三家南的差異，這給學(xué)生的就業(yè)取向帶來(lái)了很多的`可能性。相對(duì)于新京地區(qū)廣告企業(yè)，當(dāng)然這里不排除在進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，有的被調(diào)査者沒(méi)有很認(rèn)真地完成這個(gè)題目的填寫(xiě)，因?yàn)槿绻麃~實(shí)確系如此，那真的要引起我們的擔(dān)憂和反思了。
三、基于調(diào)查結(jié)果的幾點(diǎn)逮議
根據(jù)上述調(diào)査和分柝，我們認(rèn)為，目前廣告專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生專業(yè)思想比較鞏固，學(xué)習(xí)興趣也比較大，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的信心也比較足。但對(duì)廣告專業(yè)理論的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)實(shí)踐技能的掌握比較欠缺，接觸社會(huì)實(shí)踐的途徑比較單一。因此加強(qiáng)理論與實(shí)踐的互動(dòng)教學(xué)，拓寬學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的渠道是當(dāng)前廣告教有創(chuàng)新的重點(diǎn)。.為此，我們建議：
1.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)
目前南京師范大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)在南京、北京、上海、廣東等地的近20家單位或機(jī)構(gòu)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這其中包括廣吿公司、嫌體廣告部門(mén)、工商廣告處和廣協(xié)，下一步將直接與一些大型‘廣吿主單位掛鉤。教學(xué)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校的長(zhǎng)期掛鉤單位，對(duì)于應(yīng)用性極強(qiáng)的廣告學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的實(shí)習(xí)不能局限于臨畢業(yè)前的集中教學(xué)實(shí)習(xí)階段，平時(shí)，尤其是在校期間的寒署假都應(yīng)該有一定的時(shí)間去基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)然，這在搡作上有一定的難度，一些實(shí)習(xí)單位不歡迎學(xué)生不斷的來(lái)來(lái)往往。但有一點(diǎn)ft肯定的，有了這些實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的正常教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該更加規(guī)范，更加扎實(shí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)掛鉤院校的實(shí)習(xí)生會(huì)給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)。
2.開(kāi)展校企廣告項(xiàng)目合作
許多廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作ft以項(xiàng)目為單位開(kāi)展的，通過(guò)構(gòu)建“學(xué)校一企業(yè)一社會(huì)”一體化的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組，學(xué)生通過(guò)參與一個(gè)項(xiàng)目（有時(shí)可能是幾個(gè)項(xiàng)目）的平臺(tái)，在實(shí)踐中掌握從項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)到最終實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需要的各種知識(shí)和技能，還包括團(tuán)隊(duì)精神、需求分析與項(xiàng)目實(shí)施能力等。這一過(guò)程大大增加了學(xué)生與行業(yè)負(fù)責(zé)人之間的交流、合作和互動(dòng)機(jī)會(huì)。
3.聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師
廣吿學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論功底，而且要更加注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，采取校內(nèi)外導(dǎo)師結(jié)合培養(yǎng)的方式，可以產(chǎn)生很大的互補(bǔ)效應(yīng)。聃請(qǐng)知名廣告公司、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的廣嗇營(yíng)銷人士和*級(jí)主管擔(dān)任研究生的第二導(dǎo)師或課外導(dǎo)師，本科生也可以以課麵小組請(qǐng)上述專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)，豐寓學(xué)生的社會(huì)閱歷。從業(yè)界來(lái)看，許多老總和專家們也希望有自己的半生，這既有面子上的問(wèn)題，更有使用價(jià)值�，F(xiàn)在許多院校為本科生的科研提供經(jīng)費(fèi)和課題，而廣告類課題的完成少不了業(yè)界專家的配合和指點(diǎn)。許多學(xué)校與廣告企業(yè)或媒體機(jī)構(gòu)建立的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，也成為專家與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。當(dāng)然，專家進(jìn)暴中,44犮2009.7校的工作涉及到學(xué)校的知名度、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校聘請(qǐng)兼職教授的方法和步*、學(xué)科帶頭人的影響力等等因素，各校差異很大。對(duì)于一些在以上方面優(yōu)勢(shì)不足的半校，可以和相鄰院校掛鉤或結(jié)還，做到資源共享。
4.組織參加各項(xiàng)廣告賽亊
現(xiàn)在廣告業(yè)各類作品比賽從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從官方到民間，從社會(huì)到學(xué)校，可謂層出不窮，這給了學(xué)生良好的競(jìng)技空間和創(chuàng)作氛圍，也是檢驗(yàn)教和學(xué)成果的有效方法。而且，在各類大賽上能夠有所斬獲，也為學(xué)生就業(yè)增加了一定的競(jìng)爭(zhēng)力。教肓部更把大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的成績(jī)納入高校本科教學(xué)評(píng)估的體系中，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)的重視與大賽的重要。廣告比賽ft培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和檢驗(yàn)實(shí)際搡作能力的有效途徑。此外，賽前有針對(duì)性的指導(dǎo)、賽后獲獎(jiǎng)?wù)咄茝V經(jīng)驗(yàn)、所有廣告作品的集中展示交流都是開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生自信的方法。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作教有力量薄弱的學(xué)校，參與廣告比賽也是以戰(zhàn)代練、以戰(zhàn)代學(xué)的好方法�，F(xiàn)在學(xué)生能夠參加的比賽包括：金犢獎(jiǎng)、金鉛筆獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)、中國(guó)主題廣告創(chuàng)意大賽以及各省市的公益廣告比賽等等。
5.實(shí)施學(xué)生科研基金資助
教師通過(guò)申報(bào)和承接國(guó)家、省部、廳局、以及學(xué)校、橫向等課題和教材的編寫(xiě)，把本科生、研究生的教學(xué)活動(dòng)與科學(xué)研究緊密結(jié)合起來(lái)，既可大大豐富教學(xué)和研究?jī)?nèi)容，也讓更多的學(xué)生參與到具體的科研項(xiàng)目之中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力大有成效。但是，僅依靠教師項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的辦法很難保證。現(xiàn)在許多*校都開(kāi)展了學(xué)生科研基金資助項(xiàng)目，為學(xué)生的科研創(chuàng)作開(kāi)辟了積極的果道。但目前這方面的經(jīng)費(fèi)來(lái)源總體上還很有限，應(yīng)積極鼓勵(lì)企業(yè)在學(xué)校開(kāi)展委托科研和資助活動(dòng)。在這方面，曰本電通公司為企業(yè)界做出了榜樣，教有部與電通公司合作的“電通?中國(guó)廣告人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目”在給全國(guó)廣吿教師提供培訓(xùn)和科研資助的同時(shí)，也讓許多學(xué)生參與到教學(xué)科研的實(shí)踐之中，也給教學(xué)研究開(kāi)辟了一條新的途徑。廣吿專業(yè)的老師們應(yīng)該拓寬思路，采取橫向合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生參與更多的科研和創(chuàng)新實(shí)踐。
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