淺議高校聲樂教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新論文
【摘要】新時代發(fā)展下，人們對于精神文化層面的需求不斷增加，音樂作為藝術(shù)性重要組成部分，對人們的生活和娛樂產(chǎn)生重要的影響，隨著社會的不斷發(fā)展，音樂內(nèi)容不斷豐富，高校對于音樂課程的教學也逐漸重視起來。本篇文章在此基礎上，主要對高校聲樂教學的現(xiàn)狀與以及創(chuàng)新教學方法等進行研究和分析。
【關(guān)鍵詞】高校;聲樂教學;現(xiàn)狀;創(chuàng)新
現(xiàn)代教育事業(yè)在不斷的發(fā)展中，促使學校更加注重對學生的素質(zhì)教育，高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，不僅要加強對學生的文化教育，還要強調(diào)對學生的綜合能力培養(yǎng)。高校開展藝術(shù)類課程如音樂課，是為了豐富學生的學習內(nèi)容，起到陶冶情操、增加藝術(shù)修養(yǎng)的作用，聲樂作為音樂教學中的重要組成，主要是應用藝術(shù)化的語言和更加科學化的歌喉，對歌聲進行形象化處理，使其更加鮮明生動、悅耳動聽。由于高校聲樂教學的專業(yè)度和重視度不夠，導致聲樂教學也存在一系列的問題，因此，要對當前高校聲樂教學的現(xiàn)狀以及其中存在的問題進行分析，集中探討創(chuàng)新教學的有效方法和策略。
一、高校聲樂教學的基本現(xiàn)狀
現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展中，更加強調(diào)對學生的素質(zhì)教育，高校教育中重視對學生的興趣培養(yǎng)和潛能發(fā)掘，有助于學生的全面發(fā)展。聲樂教學是音樂教學范疇內(nèi)的內(nèi)容，對于學習者的音樂審美和藝術(shù)修養(yǎng)具有較高要求，我國高校的聲樂教學多是處于傳統(tǒng)教學階段，教學模式比較單一，學生的學習比較呆板和被動，這就造成學生的聲樂興趣不高，教學效果也不好。高校學生個人興趣、特長和成長經(jīng)歷不同，對音樂和聲樂的愛好、理解程度也不同，聲樂老師在教學中采用大而化之的方法，對學生進行普遍教學，而沒有針對學生的'個人特點對其實施個性化教學，這就使得學生的潛能和特長難以充分有效的發(fā)揮出來。從實際的教學情況來看，我國的聲樂教學仍舊是處于初期階段，學校對于聲樂教學設備和課程設置以及教師培訓方面的重視度和投入并不夠，整體教學形式為機械化輸入型，學生無法充分把握聲樂知識，教學效果差強人意。
二、高校聲樂教學的創(chuàng)新策略
1.合理的設置課程。聲樂教學重點是對學生的音樂敏感度以及聲音控制度進行訓練，使學生能夠不斷增強自己的音樂樂感，高校在聲樂教學中，對于課程方面的設置比較隨意，主要是采用理論課教學的形式，由老師在課堂上為學生灌輸聲樂知識。聲樂教學課程設置應該是根據(jù)學生的實際需求進行的，應該更加注重學生的學習體驗。因此，高校要及時彌補好實踐類課程設置的漏洞，增加和聲課、鋼琴課、樂器課以及聲樂技能課等，這些課程能夠讓學生在實訓中，了解自己的聲音特點和發(fā)音不足，便于學生及時調(diào)整自己的音樂學習規(guī)劃。聲樂教學課程將實踐訓練類課程與理論類課程，如聲樂史介紹和作品分析類課程相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)化教學，打破傳統(tǒng)單一教學模式。
2.強調(diào)技能性教學。高校在專業(yè)課程教學中，重視對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)，對于音樂、美術(shù)和體育類課程的教學，則是注重對學生的課程興趣培養(yǎng)，這就導致學生的學習動力不足。因此，要進一步有效創(chuàng)新高校聲樂教學形式，需要重新確立教學目標，從興趣型教學轉(zhuǎn)為技能性教學。在高校聲樂課上，老師可以重點向?qū)W生傳授演唱技巧，并在課堂上挑選不同的學生進行聲樂表演，讓其他學生對其表現(xiàn)力進行評價，這種教學形式能夠使學生更好的對聲樂表演進行優(yōu)劣判斷，有助于學生在聲樂學習中導入情感和審美，也強化了學生的技能性意識和藝術(shù)文化意識。聲樂教學中對學生的假聲部分、發(fā)音部分以及聲樂表演表情部分進行技能性教學，也可以使聲樂教學目標更加清晰。
3.增加軟硬件投資。高校對學生實施專業(yè)課的教學，同時注重對學生的文化品位的提升，高校聲樂教學則能夠有效增添學生學習的樂趣、培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，聲樂教學作為音樂課程的重要組成部分，要在教學實踐中采用多種方法，吸引學生的注意力。聲樂教學需要老師自身具備較高的專業(yè)水平，教師自身在聲樂表現(xiàn)領(lǐng)域具備足夠的實力，才能夠保證高校聲樂教學的質(zhì)量，因此，高校應該注重專業(yè)人才的引進，并積極組織各種學習培訓機會，不斷提升學校聲樂老師的聲樂水平。同時，高�？梢葬槍β晿方虒W特點，建立專門的聲樂訓練室，添置樂器，滿足教學需求，聲樂老師專業(yè)經(jīng)驗豐富、聲樂教學設備先進，更加有助于高校聲樂教學良性發(fā)展，這也是教學領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展表現(xiàn)。
三、結(jié)語
高校開設音樂類課程，是為了對學生進行綜合教育，培養(yǎng)和提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，音樂教學中關(guān)于聲樂部分的教學，主要是一種藝術(shù)歌唱，是歌唱者通過對自身的氣息進行控制，從而發(fā)出一種假聲，是歌曲內(nèi)容的演繹更加具有典型化和情感化的特點。高校聲樂教學由于門檻低、專業(yè)度不夠，學生音樂情感和精神世界不夠豐富，導致聲樂教學實效性不突出。對此，要在傳統(tǒng)教學模式上積極創(chuàng)新，向?qū)W生介紹聲樂特征，并設置具有特色的課程，以多樣性教學和針對性教學的方式加強對目標人才的培養(yǎng)。明確聲樂教學目標后，高校要積極組織對教師的培訓，增強師資力量，使聲樂教學達到預期目標。
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