小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)思考論文
【摘要】在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個地方都有數(shù)學(xué)的存在。小學(xué)階段的生活化教學(xué)，主要是把生活當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)和理論知識結(jié)合到一起，讓學(xué)生能真正地感受到數(shù)學(xué)的存在。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)體系和生活是聯(lián)系不上的，并且也滿足不了當(dāng)前社會的發(fā)展需求。所以，在展開教學(xué)工作時，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察生活中的事物，這樣才能很好地學(xué)以致用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)情境
在小學(xué)的課堂上加入生活化教學(xué)，其目的就是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)到知識，并且把它運(yùn)用到實(shí)際的生活環(huán)境當(dāng)中。教師在展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，并把它融入到教學(xué)內(nèi)容里，這樣不但能提升整體的教學(xué)效果，還能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，提升對數(shù)學(xué)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師傳授的內(nèi)容不僅要貼近生活，還要考慮到學(xué)生的接受能力，制定的教學(xué)方法一定要適應(yīng)學(xué)生的步伐，并可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些生活場景，從而提升學(xué)生課堂的活躍度，讓他們真正的感受到數(shù)學(xué)的樂趣。這樣的教學(xué)方法并不是要讓數(shù)學(xué)完全地融入到生活里，而是要改變當(dāng)前小學(xué)課堂的教育模式，讓課堂變得不那么枯燥、乏味，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且能和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，從而發(fā)揮出它的作用，并做到學(xué)以致用。
一、樹立科學(xué)的生活化教學(xué)觀念
教師是學(xué)生步入校園生活之后的引導(dǎo)者，自身的一言一行都會被學(xué)生看到眼里并模仿，所以教師應(yīng)該要特別注意這一點(diǎn)。另外，把生活化教學(xué)結(jié)合到課堂上，首先需要教師改變自身的思想，并了解該教學(xué)方法的理念，并從生活中尋找教學(xué)素材，這樣才能發(fā)揮出它的作用。另外，還能改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，使教學(xué)工作變得不那么單一；在平時的生活中也可以多觀察，并把教案內(nèi)容和生活中的數(shù)學(xué)結(jié)合到一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
二、善于從生活中挖掘教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的'結(jié)合
小學(xué)階段學(xué)生的思維能力還不是很強(qiáng)，只有遇到他們感興趣的內(nèi)容，才能調(diào)動其自身的求知欲望，然后自覺、主動學(xué)習(xí)。所以，教師一定要學(xué)會觀察，并把生活當(dāng)中發(fā)生的事情當(dāng)作教學(xué)材料，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、運(yùn)用生活化教學(xué)方式，加深數(shù)學(xué)理解
在內(nèi)容的選擇上教師也不能馬虎，要把它融入到教案內(nèi)容當(dāng)中。另外，教學(xué)手段也應(yīng)該發(fā)生改變，不能只講解理論方面的知識，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，并分析出兩者之間的共同點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要利用一些活動來活躍課堂氣氛。例如，數(shù)字游戲、算數(shù)接龍等，讓課堂變得活躍起來，這樣學(xué)生自然就能感受到數(shù)學(xué)的樂趣。
四、注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境
數(shù)學(xué)的源頭是來自于生活。所以，在使用生活化教學(xué)時，一定要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上導(dǎo)入，這樣才能發(fā)揮出它的作用。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，課件和教材當(dāng)然是離不開的，但是為了提升教學(xué)效率，就需要把實(shí)際的生活環(huán)境融入到課堂教學(xué)中，并且結(jié)合教案內(nèi)容來展開教學(xué)工作，讓學(xué)生變得主動學(xué)習(xí)。所以，在展開教學(xué)工作時，教師可以從學(xué)生的生活背景出發(fā)，為他們營造出一個生活化的課堂，并引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來考慮問題，這樣有助于提升他們的思維能力，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、進(jìn)行生活化練習(xí)，做到學(xué)以致用
小學(xué)生的年齡普遍偏小，并且非常的貪玩，由于他們還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果都是看自身的接受能力，所以，教師在制定教學(xué)方案時，一定要根據(jù)他們自身的情況來進(jìn)行，并利用一些實(shí)際練習(xí)來鞏固學(xué)生學(xué)到的知識。但是，當(dāng)前很多教師的思想還比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致很多學(xué)生的課外作業(yè)非常多，并且課堂非常的枯燥，讓很多學(xué)生都出現(xiàn)偏科的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生運(yùn)用到生活當(dāng)中，所以，在布置課外作業(yè)時，可以設(shè)計一些生活化的問題讓學(xué)生去尋找答案，從而讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。
六、加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題
回顧傳統(tǒng)的應(yīng)試教育發(fā)現(xiàn)，在這一教學(xué)模式下雖然大部分的學(xué)生成績都非常高，但是在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題時，就比較焦慮且沒有辦法解決。出現(xiàn)這一情況，是因?yàn)閷W(xué)生只是一味地接受知識，但并沒有在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用它，所以學(xué)以致用非常的重要。同時，教師在展開教學(xué)工作時，應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生利用自身掌握的知識去解決遇到的問題，這樣教學(xué)效果才會明顯。需要注意的是，教師在展開數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時一定要控制好程度，不能為了突出生活化而把所有的知識都聯(lián)系到生活當(dāng)中，從而無視了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)。所以，教師一定要合理地利用此方法來展開教學(xué)，這樣教學(xué)效果才能更明顯。
七、運(yùn)用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)手段應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，讓它變成一種能親自去感受的活動，并且在活動中展開相關(guān)教學(xué)。教師也可以讓學(xué)生利用課外的時間去收集一些生活當(dāng)中發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并把它記錄下來，這樣可以鍛煉小學(xué)生的分辨能力，讓他們?nèi)ビ^察生活當(dāng)中的事物，還能滿足他們這個年齡階段的好奇心，在展開教學(xué)工作時也會比較得輕松。采用這樣的教學(xué)手段，會讓學(xué)生有一種全新的體驗(yàn)，讓他們觀察生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，同時也是對教案內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣在展開教學(xué)工作時，學(xué)生就會感覺比較的輕松，并且課堂的氛圍也會比較好。但是，雖然他們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，但是其中的規(guī)律還沒有掌握，所以在教學(xué)時，教師一定要注意這一點(diǎn)。
八、優(yōu)化教學(xué)評價體系，實(shí)行教學(xué)評價生活化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師針對學(xué)生展開的相關(guān)評價工作，其目的就是為了檢查學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方面的成長”。所以，教師應(yīng)該要合理地使用教學(xué)評價體系，要重視它的發(fā)展性而不是利用它來篩選人才，并利用得到的結(jié)果來制定相應(yīng)的教學(xué)方案。另外，評價體系也能讓教師對自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段進(jìn)行反思，爭取得到更大的進(jìn)步；當(dāng)教師對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，不但要重視他們學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，是否能利用學(xué)到的知識去解決生活中的問題等。因此，評價的方法非常多，并且類型也各不相同，教師應(yīng)該端正態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要及時地進(jìn)行點(diǎn)評；還要改善考核方式，把考核的重點(diǎn)都放到學(xué)生解決問題的能力上。
九、結(jié)論
綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不但能提升學(xué)生解決問題的能力，還能活躍他們的思維，并且在學(xué)習(xí)的過程中還鍛煉了他們的溝通、交流能力�？傊�，作用是非常大的，同時也滿足了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。所以，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把生活化教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，把數(shù)學(xué)知識和生活當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識融合到一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)時能更加地主動、活躍。另外，通過展開生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生利用學(xué)到的知識去解決生活當(dāng)中面臨的困難，不但能加深知識的記憶力，還能提升教學(xué)效率。
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