中學體育學科教師培養(yǎng)措施論文
1問題的提出
體育身心健康教育學科作為學校教育各學科中一個獨特的學科，教師對于優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，應重點突出身體素質與心理素質2個方面的和諧發(fā)展和共同提高。這是由體育身心健康教育學科專業(yè)特殊的科學性所決定的。國內(nèi)外學校教育離不開體育身心健康教育，學生身心健康成長離不開體育運動。當今中國社會、家庭不能只從學生文化課學習成績的分數(shù)來評定學校教書育人的教育教學質量，而應更多地關注學生健康身心、運動能力、人格健全、社會適應等各方面的體育文化核心素養(yǎng)的培育。
2問題的分析
體育文化核心素養(yǎng)不但是全面衡量世界各國青少年學生身心健康水平的重要科學指標，而且更是促進學生身心和諧發(fā)展提高與快樂健康成長不可或缺的科學“養(yǎng)分”。世界各國青少年學生通過主動積極參與學校體育課的教育學習與鍛煉體驗，在認知實踐中“疲勞其筋骨，野蠻其體魄，文明其精神”，并從此養(yǎng)成良好的體育運動習慣，成為日常生活中不可或缺的一部分，這不但是對學生終身健康身心、人格健全、社會適應最真實的科學體現(xiàn)，而且更是對學校體育身心健康教育強身健體特殊的鍛煉健康功能、修心養(yǎng)性獨特的教育科學功能核心價值健康觀最好的完美詮釋。青少年學生出色的身體力量、柔韌、速度、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏的各項素質，是對體育課興趣培養(yǎng)，參與運動鍛煉和學習，增強身體健康，促進提高運動能力、體育考試成績、文化課學習方法等綜合整體質量水平關鍵的根本保證。青少年學生良好的心理素質是對怡情養(yǎng)志，開發(fā)智力，鍛煉人的思維品質與精神素養(yǎng)，尊重規(guī)則，尊重對手，磨煉吃苦耐勞的意志品質，培養(yǎng)勇氣和膽量及對抗意識，增強勝不驕與敗不餒的心態(tài)，提高克服困難和戰(zhàn)勝挫折及永不言敗的自信心，體驗勇敢與頑強、拼搏與成功給學生帶來的興奮和快樂，并有助于陶冶道德情操，修心養(yǎng)性，增進良好的個人競爭意識以及團隊之間相互協(xié)作與配合的集體綜合意識，發(fā)展、提高健康的.個性，培養(yǎng)健全的人格，增強適應未來社會各種素質和能力，都將起到至關重要的科學促進作用。
3問題的解決
中學體育教育因為是基礎體育教育和高等體育教育承上啟下、繼往開來的轉折點與驛站，所以中學體育學科教師對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)至關重要，雖然前提條件是學生應具備出色的身體素質與良好的心理素質，但并不是每一個學生都能同時具備這2個條件的，彼此之間是有差距和差異性的，兩者要和諧發(fā)展與共同提高，缺一不可。例如，有一部分學生是身體素質突出，但并不是心理素質良好；有一部分學生是身體素質一般化，但卻是心理素質出色。作為教師一方面對于身體素質好，而心理素質差的學生，應從心理素質角度給予強化突破提高；另一方面對于心理素質好，而身體素質一般化的學生，應從身體素質層面給予提高增強。這樣既能面對學生身心素質中普遍存在的問題進行全面的解決，又能針對學生身心素質中存在的不同問題進行有針對性的部分或個別解決。教師應科學有效的教育方式與教學手段做到查、漏、補、缺，因人而異，區(qū)別對待，因材施教，使身心素質均衡發(fā)展的學生不斷發(fā)揚光大，精益求精，錦上添花，長盛不衰；使身心素質發(fā)展不均衡的學生不斷樹立自信，看到希望，迎頭趕上，由弱變強。各中學體育學科雖然都有其優(yōu)秀的教師，他們聰明、能干，全身心撲在學校的體育教育教學事業(yè)上，為國家和民族培養(yǎng)品、健、學兼優(yōu)的合格人才，但是他們的精力與能力總是有限的，在每天繁忙的學校體育教育教學各項工作中，不可能做到對每一項體育知識與運動技能的學習、練習、理解、掌握都能教到位、幫到位、管到位。眾所周知，世界上的任何事情都是一分為二的，每一位學生身心的成長與進步都是客觀條件的外部因素通過主觀條件的內(nèi)部因素而起作用的。因此，體育教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學生由少數(shù)人到多數(shù)人的過程中，應充分發(fā)揮出學生人數(shù)點多和面廣的群體優(yōu)勢，揚長避短，以傳、幫、帶的多種形式，采用科學創(chuàng)新的各種教學方法與各項教育措施，事先做好培訓工作，有效調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)出體育委員、班干部、優(yōu)秀學生集體團隊良好的作用；然后以點帶面，點面結合，全方位、多元化地形成一幫一、二，二幫三、四，三幫五、六的少數(shù)人幫助和帶動多數(shù)人的互幫互學與和諧互動的大好局面，學生們彼此都能做到互相學習，取長補短，共同提高，以起到交流情感、增進友誼、促進團結的教育科學目的，為由少數(shù)優(yōu)秀學生變成多數(shù)優(yōu)秀學生、個別優(yōu)秀班集體增加到多數(shù)優(yōu)秀班集體而做好各方面的準備。
4結語
從各校領導到各位體育教師，在學校教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀學生科學而又良好的環(huán)境氛圍中，只要方式方法新穎獨特，措施手段得力到位，這樣就完全有助于全體學生在教師科學、規(guī)范、系統(tǒng)、有效的教育引導與管理幫助下，大家彼此形成比、學、趕、幫、超的良性循環(huán)的有序競爭，無論是從學生個人身心素質的質量水平到班集體整體身心素質的質量水平由弱變強，還是從優(yōu)秀學生的人數(shù)到優(yōu)秀班集體的個數(shù)由少到多，都會產(chǎn)生由量變到質變的整體提升與飛躍，為學生身心素質的可持續(xù)和諧發(fā)展和共同提高，強身健體，修心養(yǎng)性，健康身心，人格健全，社會適應，成為國家和民族合格與優(yōu)秀的棟梁之才，創(chuàng)造有利的條件，奠定堅實的基礎。
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