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      2. 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)策略論文

        時(shí)間:2021-06-29 20:51:59 論文 我要投稿

        中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)策略論文

          摘要:文章從缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足、教學(xué)評價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升四個(gè)方面分析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題,并提出創(chuàng)新教學(xué)管理理念,建立科學(xué)的教學(xué)管理體制;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),注重復(fù)合型人才的培養(yǎng);完善教學(xué)評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng),提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等改進(jìn)策略。

        中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)策略論文

          關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;教學(xué)管理問題;改進(jìn)策略

          中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場所。隨著時(shí)代的快速發(fā)展,對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式提出了更多的要求,傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式逐漸無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求,在明確當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問題的基礎(chǔ)上,制定與之相對應(yīng)的改進(jìn)策略十分必要。文章結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況,提出一些觀點(diǎn)和淺見,希望能夠?qū)χ械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)管理有所裨益。

          一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問題

          縱觀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況,問題主要表現(xiàn)在缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足、教學(xué)評價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。

          (一)缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制

          正所謂無規(guī)矩不成方圓,完善的教學(xué)管理機(jī)制能夠使中等職業(yè)學(xué)校各類教學(xué)管理活動(dòng)循序漸進(jìn)的開展,為中職學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。但是當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中,普遍存在著缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制,教學(xué)管理方式不夠科學(xué)等問題。在中等職業(yè)院校教學(xué)管理活動(dòng)中,很多學(xué)校與教師的管理思想較為落后,仍然僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,管理方式簡單、粗暴,甚至有體罰的現(xiàn)象出現(xiàn)。致使不但教學(xué)管理的目標(biāo)難以達(dá)到,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理,不利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開展與學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

         。ǘ⿲(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足

          中等職業(yè)學(xué)校作為復(fù)合型人才的重要培訓(xùn)基地,需要特別關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)而真正發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色。但是當(dāng)前很多中等職業(yè)院校中存在著實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足的問題,沒有為學(xué)生營造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)平臺[2-3]。很多中等職業(yè)學(xué)校中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)量較少,實(shí)踐場地不足,學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力沒有得到有效融合。在這種問題影響下,學(xué)生的綜合實(shí)踐能力相對較差,難以真正突出職業(yè)教育的實(shí)踐特色。

         。ㄈ┙虒W(xué)評價(jià)模式比較落后

          當(dāng)前很多中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評價(jià)活動(dòng)中,僅僅通過期末考試的方式對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià),在這種教學(xué)評價(jià)體制下,忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)具有一定的片面性特點(diǎn),不利于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。新課程背景下,需要結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的未來發(fā)展制定全面的教學(xué)評價(jià)方案[4]。

         。ㄋ模┕芾砣藛T能力有待提升

          中等職業(yè)院校中教學(xué)管理人員的個(gè)人綜合素質(zhì)、工作能力以及教學(xué)管理理念等均會(huì)直接影響中等職業(yè)院校整體教學(xué)管理的質(zhì)量[5]。當(dāng)前在很多中等職業(yè)學(xué)校中,存在著較多關(guān)注教學(xué)科研活動(dòng)的開展而忽視教學(xué)管理人才培養(yǎng)的問題,進(jìn)而造成教學(xué)管理人員管理思想較為落后,管理方式較為單一粗陋等情況,不利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開展,也難以展現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的意義。

          二、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的改進(jìn)策略分析

          新時(shí)期背景下,中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式創(chuàng)新可以通過創(chuàng)新教學(xué)管理理念,建立科學(xué)的教學(xué)管理體制;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),注重復(fù)合型人才的培養(yǎng);完善教學(xué)評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng),提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等方式,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)新教學(xué)管理理念,建立科學(xué)的教學(xué)管理體制

          素質(zhì)教育理念下,中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)也需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的具體要求,不斷創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的理念,構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體制,改變傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中,單一的教學(xué)管理模式,為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)[6]。例如在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度的構(gòu)建過程中,學(xué)?梢酝ㄟ^開展聽證會(huì)或者設(shè)置投票建議箱等方式,使更多的學(xué)生能夠參與到學(xué)校教學(xué)管理體制構(gòu)建的過程中,廣集建議和意見,使更多教師的建議、學(xué)生的建議能夠融入到教學(xué)管理體制中,推進(jìn)教學(xué)管理的民主化水平。學(xué)校也可以邀請一些相關(guān)專家、學(xué)者參與到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制制定活動(dòng)中,保證中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制構(gòu)建的科學(xué)性、有效性,真正凸顯中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價(jià)值。

         。ǘ┘訌(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)

          當(dāng)前企業(yè)及社會(huì)中的用人單位均較為關(guān)注人才的'綜合實(shí)踐能力,對復(fù)合型人才的需求量較大。針對于這一現(xiàn)象,中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中,可以重點(diǎn)關(guān)注復(fù)合型人才的培養(yǎng),加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生營造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺,增強(qiáng)每一位學(xué)生的綜合實(shí)踐水平,突出職業(yè)學(xué)校教育的特色。中等職業(yè)學(xué)校首先需要保證學(xué)校中實(shí)踐課時(shí)的有效開展,科學(xué)設(shè)定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)課時(shí)時(shí)間,保證實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的有序開展;其次,學(xué)?梢匝堃恍┚哂胸S富工作經(jīng)驗(yàn)的人員定期到校為學(xué)生進(jìn)行技能知識指導(dǎo),將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐技能發(fā)展情況與實(shí)際工作活動(dòng)相結(jié)合。與此同時(shí),學(xué)校還可以建立“校企合作”的教學(xué)模式!靶F蠛献鳌钡慕虒W(xué)模式是近些年來所新興的教學(xué)實(shí)踐管理方式,即為在學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方共贏的前提下,實(shí)現(xiàn)合作與互動(dòng)。企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺,學(xué)生可以將自身所學(xué)習(xí)的理論知識、實(shí)踐技能充分應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中,檢驗(yàn)自身的綜合實(shí)踐能力,同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益。中等職業(yè)學(xué)校可以選擇一些優(yōu)秀的企業(yè)建立合作關(guān)系,通過培養(yǎng)“訂單型”人才等方式,提升學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)也能夠使學(xué)生快速了解未來的實(shí)際工作需要,增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

          (三)完善教學(xué)評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

          新時(shí)期背景下更為關(guān)注人才的綜合素質(zhì),傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)管理方式具有一定的局限性特點(diǎn),無法滿足當(dāng)前時(shí)代對人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。完善教學(xué)評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中所需要關(guān)注的重要問題。中等職業(yè)學(xué)?梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展情況,創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系。例如學(xué)?梢詫W(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成績、合作意識、創(chuàng)新意識等內(nèi)容融入到學(xué)生的綜合成績評價(jià)活動(dòng)當(dāng)中,按照適當(dāng)?shù)谋壤M(jìn)行分配,適當(dāng)降低學(xué)生的期末考試成績所占比例,更多的關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)。

         。ㄋ模┳⒅毓芾砣瞬排囵B(yǎng),提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量

          優(yōu)秀的教學(xué)管理人才隊(duì)伍構(gòu)建是中等職業(yè)學(xué)校教育管理活動(dòng)有序開展的重要保證,中等職業(yè)學(xué)校需要注重教學(xué)管理人才的培養(yǎng),進(jìn)而不斷提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)?梢远ㄆ陂_展一些培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng),邀請相關(guān)的教育管理專家、學(xué)者到校為教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時(shí),學(xué)?梢灾笇(dǎo)教師多閱讀一些先進(jìn)的教學(xué)管理書籍,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)管理方式等,使每一位教學(xué)管理人員都能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)管理方式。另外,中等職業(yè)學(xué)校還可以從外部引入更多的教學(xué)管理人才,將他們先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式融入于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,基于中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)管理模式設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

          三、結(jié)束語

          中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理方式的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求,對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。新時(shí)期背景下,中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式創(chuàng)新可以通過創(chuàng)新教學(xué)管理理念,建立科學(xué)的教學(xué)管理體制;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),注重復(fù)合型人才的培養(yǎng);完善教學(xué)評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng),提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等方式,有效改善當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)生教學(xué)管理活動(dòng)中,缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制,實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足,教學(xué)評價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面問題,為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,真正展現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價(jià)值,凸顯中等職業(yè)學(xué)校教育的特色,促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。

          參考文獻(xiàn):

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