培養(yǎng)中學(xué)生自主閱讀的意識和能力論文
語文是一門內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的思想性、社會性和綜合性的基礎(chǔ)工具性學(xué)科,其工具性很大程度上表現(xiàn)在閱讀能力上。閱讀能力的好壞也影響著一個人的發(fā)展。閱讀是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生其他各種技能的前提。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,必須根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點和語文學(xué)習(xí)的要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的保證。必須著力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生的閱讀行為成為一種自覺行為;還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,形成自主閱讀意識。
1.營造和諧民主的教學(xué)氣氛。蘇霍姆林斯基在《在給教師的建議》中說過:“一個教師不能無視學(xué)生的情感生活,因為那是學(xué)習(xí)中主動性和創(chuàng)造性的源泉!币獮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)其參與意識,消除學(xué)生的心理壓力。在這種情境下,學(xué)生才能產(chǎn)生愉悅的心理體驗,思維才能處于積極的狀態(tài),敢于思考,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,讓其在參與過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
2.調(diào)動學(xué)生自主參與語文閱讀教學(xué)的`積極性。受傳統(tǒng)教育模式的影響,學(xué)生已養(yǎng)成被動接受知識的習(xí)慣,缺乏主動性。所以,教師要在建立平等、和諧、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的內(nèi)在驅(qū)動力。教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!币磺幸獜呐d趣出發(fā),興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在驅(qū)動力。有了這些內(nèi)在驅(qū)動力,學(xué)生就會逐漸對閱讀有熱情、有信心,從而產(chǎn)生閱讀的欲望和濃厚的興趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累知識、擴(kuò)大視野,學(xué)習(xí)語言風(fēng)格,借鑒寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的覺悟性,善于思考問題!笆谌艘詽O”,讓學(xué)生掌握閱讀的方法至關(guān)重要。要引發(fā)學(xué)生興趣,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,誘導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料、解決問題;要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,教師指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地對文章進(jìn)行分析,注重學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生自主探索文章內(nèi)涵,由學(xué)生自主獨立進(jìn)行相關(guān)信息的搜集、分析、理解、感受和思考。
5.引導(dǎo)學(xué)生之間相互討論、研究,教師適時啟發(fā),激勵學(xué)生的理解和觀點,講究學(xué)生閱讀的個性。
教師應(yīng)以學(xué)生為主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā),激勵學(xué)生以自己的范圍、角度和思路閱讀,適當(dāng)?shù)刈鲆恍┮龑?dǎo)、點撥,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,形成自己的觀點,引導(dǎo)學(xué)生把興趣及閱讀經(jīng)驗自覺地運(yùn)用于閱讀,對各類書面資料進(jìn)行閱讀。 6.讓學(xué)生重視中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。要通過古文閱讀欣賞,熏陶學(xué)生的審美情趣,提高理解能力。誦讀古代詩詞,積累、感悟和運(yùn)用,能提高自己的欣賞品味和審美情趣。要展開想象,學(xué)習(xí)古文意境,憑著生活體驗和積累展開豐富的想象。要引導(dǎo)學(xué)生多讀、反復(fù)讀,“書讀百遍,其義自見”,久而久之,對學(xué)生思維能力的發(fā)展、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、審美情趣的提高和健全人格的塑造非常重要。
7.語文是以思想性和人文性為特征的,其文學(xué)性最能喚起學(xué)生對美的感悟。要讓學(xué)生在美的想象中進(jìn)行思考和探究,從而獲得美的體驗。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一種美的情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟美、欣賞美和體現(xiàn)美,讓學(xué)生陶醉于所學(xué)內(nèi)容的審美感受中,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的沖動和習(xí)慣。
語文教學(xué)是一門綜合性學(xué)科的教學(xué),滲透和涉及各個方面的信息,包括思想、政治、經(jīng)濟(jì)、美學(xué)等,教師應(yīng)從各個角度引導(dǎo)學(xué)生思考、理解,逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)自主閱讀的意識。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,形成閱讀習(xí)慣和欲望。
一個人的思想、文化、能力、心理的提高,除了社會經(jīng)歷,課外閱讀有很大的作用。要培養(yǎng)學(xué)生以開闊的視野,去審視社會和生活,養(yǎng)成獨立思考、判斷的習(xí)慣,形成獨立的思想和人格。
1.教師應(yīng)讓學(xué)生重視歷史、哲學(xué)、地理、政治、文學(xué)等方面書籍的閱讀,必須懂得閱讀的重要性。要讓學(xué)生走向生活,去思考生活,懂得知識的力量,閱讀是獲得知識的一種很重要的手段。
2.根據(jù)需要制定閱讀計劃,系統(tǒng)地閱讀?蓴M定詳細(xì)的閱讀書目?梢允侵袊诺湮膶W(xué),如《論語》、《史記》、《三國演義》、《水滸》、《紅樓夢》;可以是中國現(xiàn)代文學(xué),如《家》、《雷雨》、《圍城》、《邊城》;或者是中國當(dāng)代、外國經(jīng)典、科普讀物等。讀完后寫賞析、評論和讀后感,教師可通過課堂檢查、辯論、寫作比賽等形式不間斷地督促檢查。
3.學(xué)會自己看書,和書籍對話,達(dá)到自我升華。教師要相信學(xué)生的潛能,尊重他們用自己的眼光看世界,尊重他們用自己的眼光看世界,尊重他們用自己的頭腦思考,只有這樣,學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快感和自豪感。
通過課外閱讀,能使學(xué)生獲得大量的信息,廣采博收,逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識和良好的閱讀習(xí)慣,促使其個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。信息時代的來臨,使語文的學(xué)習(xí)范疇已擴(kuò)展到了生活的各個角落,更涉及到各個方面。教師引導(dǎo)學(xué)生在這信息快速發(fā)展的今天,在知識的海洋中翱翔,使其有利于自身的學(xué)習(xí)發(fā)展,就必須讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力,形成獨特的學(xué)習(xí)方式和良好的閱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生不依賴于語文課上的學(xué)習(xí),自覺、主動地從生活、課外書籍中學(xué)習(xí),提高自己的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,積累知識,形成一定的文化價值觀和終身學(xué)習(xí)的能力。
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