大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)論文
源自于現(xiàn)代文明意識(shí)與生態(tài)意識(shí)的生態(tài)文明意識(shí),是現(xiàn)代化社會(huì)費(fèi)用重要的一種意識(shí)形態(tài)。生態(tài)文明意識(shí)作為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)最高形式的一種文明意識(shí),綜合體現(xiàn)了人類(lèi)意識(shí)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。生態(tài)文明意識(shí)一方面指的是生態(tài)思維健康、生態(tài)道德良好以及整體價(jià)值取向爭(zhēng)取,另外一方面,生態(tài)文明意識(shí)具有和生態(tài)環(huán)境有關(guān)的消費(fèi)意識(shí)、法制意識(shí)以及科學(xué)醫(yī)師等。基于此,加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng),把握生態(tài)文明意識(shí)內(nèi)容意義重大。
當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)存在問(wèn)題分析
。1)高校對(duì)生態(tài)文明教育有待于提高
生態(tài)教育在中國(guó)高校起步相對(duì)比較晚,高校人才的培養(yǎng)一直被認(rèn)為是對(duì)生態(tài)或環(huán)境方面專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),對(duì)于全部大學(xué)生普及性生態(tài)文明教育重視不夠。因此,科學(xué)的生態(tài)文明教育實(shí)施綱要缺乏,造成了生態(tài)文明教育由于培養(yǎng)生態(tài)學(xué)生專(zhuān)業(yè)人才所限制,使得高校生態(tài)文明教育理念發(fā)生偏差。同時(shí),高校缺乏省教育資源。高校進(jìn)行全校性生態(tài)文明教育課程缺乏,專(zhuān)職生態(tài)文明教師隊(duì)伍不足,造成了高校中生態(tài)文明教育資源整合欠缺。生態(tài)文明教學(xué)過(guò)程中,通常是對(duì)于大學(xué)生非常熟悉的生態(tài)文明知識(shí)以及生態(tài)價(jià)值觀或者道德原則的宣傳與講解,生態(tài)文明整體情感認(rèn)知與價(jià)值體驗(yàn)缺乏,學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)感同身受,因此,大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的提升不顯著。
。2)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為方面,家庭引導(dǎo)作用沒(méi)有充分發(fā)揮
通常情況認(rèn)為子女生態(tài)價(jià)值觀與父母受教育的程度有關(guān),事實(shí)上,大學(xué)生生態(tài)文明直接受家庭教育的影響。但是當(dāng)前家庭教育對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)到先導(dǎo)作用沒(méi)有充分發(fā)揮。父母在對(duì)子女教育問(wèn)題中存在著功利化的思想,使得子女綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到影響。同時(shí),父母自身沒(méi)有從我做起,未能給子女提供生態(tài)文明教育的氛圍。
(3)社會(huì)公眾生態(tài)文明素養(yǎng)有待于提高
缺乏環(huán)境知識(shí)、欠缺環(huán)境行為與環(huán)境意識(shí)等是當(dāng)前公眾綜合生態(tài)意識(shí)存在的主要問(wèn)題。盡管隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,人們生態(tài)文明意識(shí)已經(jīng)有所提高,然而還不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。比如政府對(duì)GDP的過(guò)分追求,對(duì)環(huán)境重視不夠;公眾生活水平的不斷提升,產(chǎn)生了拜金主義、奢侈消費(fèi)等,這些都對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)起到消極的影響。
。4)大學(xué)生自身存在的問(wèn)題
當(dāng)前大學(xué)生思想意識(shí)識(shí)別能力不夠,自我判斷能力不足,外界思想容易對(duì)大學(xué)生造成影響。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,我國(guó)社會(huì)步入轉(zhuǎn)型時(shí)期,人民生活水平不斷提高,使得短時(shí)期物質(zhì)生活的富足和精神生活提高緩慢存在較大差距。社會(huì)中占據(jù)上游的是基于物質(zhì)為基礎(chǔ)的價(jià)值取向,對(duì)大學(xué)生造成了極大的影響。
提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的策略
。1)高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)的教育
在高校思想政治教育中滲入大學(xué)生生態(tài)文明教育的.內(nèi)容,一方面使得高校思想政治教育內(nèi)容不斷豐富,另外一方面能夠使得大學(xué)生生態(tài)文明教育更加深入。大學(xué)生思想道德教育主要途徑是高校思想政治教育課,需要把生態(tài)文明教育納入思想政治課程體系。構(gòu)建穩(wěn)定的生態(tài)文明教師隊(duì)伍,對(duì)生態(tài)文明教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘。整合生態(tài)文明理論教學(xué)資源,基于公共基礎(chǔ)課程強(qiáng)制作用使得思想政治理論教學(xué)主渠道作用得到充分發(fā)揮,通過(guò)多學(xué)科滲透教學(xué)的方式,對(duì)生態(tài)文明教育課程體系進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
。2)推動(dòng)家庭生態(tài)文明教育的作用
父母為子女生態(tài)文明樹(shù)立良好的榜樣,使得子女在潛移默化中提高生態(tài)文明意識(shí)。比如在日常的生活中,父母通過(guò)勤儉節(jié)約的生活方式,為子女勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件;帶來(lái)子女經(jīng)常參與保護(hù)生態(tài)的公益活動(dòng),與大自然接近,實(shí)現(xiàn)了子女真正與大自然的融合,使得子女的生態(tài)環(huán)境責(zé)任感得到培養(yǎng);父母以身作則,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,為子女樹(shù)立保護(hù)生態(tài)的榜樣。父母通過(guò)各種方式對(duì)子女進(jìn)行引導(dǎo),使得子女生態(tài)文明意識(shí)不斷提高。
。3)社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)的提高
社會(huì)教育對(duì)大學(xué)生的教育比學(xué)校教育、家庭教育更加的豐富深刻。社會(huì)輿論導(dǎo)向機(jī)制要充分發(fā)揮,從而為社會(huì)生態(tài)氛圍的構(gòu)建創(chuàng)造條件。通過(guò)傳統(tǒng)媒體,在公益廣告、電視節(jié)目等加入生態(tài)文明內(nèi)容;充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微信朋友圈、QQ空間等社交平臺(tái),傳播生態(tài)文明知識(shí);政府對(duì)生態(tài)文明給予足夠重視,使得政府職能作用得到充分發(fā)揮。
。4)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)自我教育的提高
對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)價(jià)值感與情感體驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)給予豐富與深入,對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明思想的形成進(jìn)行激發(fā)。同時(shí),大學(xué)生生態(tài)文明情感體驗(yàn)給予重視,使得大學(xué)生能夠確立正確的生態(tài)文明觀,樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)價(jià)值觀。
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[2] 張博強(qiáng).略論大學(xué)生生態(tài)文明教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013(6).
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