談談大學體育教育在新形勢下的改革論文
體育教育是大學教學體系中國必不可缺的一部分,在大學的教育體系中占據(jù)著不容忽視的地位。在高等教育改革發(fā)展的推動作用下,大學體育教育開始迎來了良好的發(fā)展契機,在此過程中,體育教育模式也呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征,我們在看到體育教育可喜變化的同時,也應正式傳統(tǒng)教育模式中存在的不足;诖耍恼戮托滦蝿菹碌拇髮W體育教育改革這一課題展開探析,以供相關讀者參考。
縱觀我國大學體育教育實際,現(xiàn)狀令人堪憂,以完成教學任務核心的課堂教學模式遮蔽了體育教育的原生性,體育教育工作越做越難做,越做越復雜。傳統(tǒng)的體育教學方式把學習建構在學生被動性、依賴性、客體性上,學生在課堂中的主體性、能動性和獨立性正在逐步被銷蝕,這使得學生對體育活動的興趣逐漸降低,主動參與性也逐步減弱。鑒于此,相關教學工作者應立足大學體育教學實際,優(yōu)化課堂教學模式,以提升學生主動參與積極性,提高體育教育成效,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
一、大學體育教育改革的必要性
發(fā)展學生的綜合素質(zhì)是學校教育教學活動的終極目標,這目標的實現(xiàn)有賴于學生對學校教學活動的'配合。學生只有積極參與到學校各項教學活動中,才能在教師的指導下、自身的努力上提高綜合素質(zhì)。對于大學體育教育來說,教學活動并不是簡單的師生互動問答,而是圍繞學生的思維模式、身體素質(zhì)的發(fā)展而開展的一系列體育活動,其不僅能夠很好地提高學生的主體能動性,還能夠讓學生在參與的過程中獲得身心健康發(fā)展,為其日后的終身體育意識產(chǎn)生潛移默化的影響?梢,實現(xiàn)體育教育改革,以有效提升學生參與體育運用的積極性,是大學體育教學過程中的必然要求。
二、新形勢下大學體育教育改革的可行性策略
(一)以科研為依托,堅持理論聯(lián)系實際
新課改理念的推出,給高校體育教育注入了新的思路,與此同時也給高校體育教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想深入落實新課改理念,就必須要脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮,針對體育教學中“重實踐、輕理論”、“重訓練、輕科研”等“兩重兩輕”現(xiàn)象,采用必理論與實踐結合的課程設置模式,讓學生不僅接受在體育層面的運動技能,還可以提高學生的體育理論知識。為此,教師在實施教學活動中,應關鍵體現(xiàn)體育教學的內(nèi)容、形式以及教學手段,以達到最終的教育目的。在此過程中,教師可以在不斷完善傳統(tǒng)教育模式的基礎上,融入情感教學法、愉快教學法等現(xiàn)代教學模式,并將其合理地滲透到實踐過程中,使體育教學活動更加豐富、有趣,以誘發(fā)學生的學習動機,提高教學成效。
(二)優(yōu)化教學方案,創(chuàng)新課程設置體系
眾所周知,體育是一項綜合性很強的運動學科。要想提高體育教學成效,教師務必要在課堂教學環(huán)節(jié)多下心思,精心設計一個符合當代大學生學生實際的課堂,加強教師與學生之間的活動交流,活躍課堂氣氛。譬如說:在籃球教學方面,在“面對面運球接力”、“拋球報數(shù)”教學中,學生對常規(guī)的練習方式早已失去最初的興趣,在枯燥乏味的練習中表現(xiàn)出百般無奈,感覺十分疲勞,整個練習過程氣氛死氣沉沉的。為此,教師可以采用“比一比”游戲,以小組為單位進行分數(shù)累積,順利完成任務的可以進行小組加分。這樣不僅可以滿足他們的好動、好勝的心理,又滿足他們的集體榮譽心,還達到了教學的目標。此外,在理論教學方面,可以采用多媒體教學法、觀看視頻等。通過這些形式豐富的教學手段,把體育理論知識和實踐進行有效融合,以激發(fā)學生對體育運動的興趣,擴展他們對體育的知識面。
(三)以學生為主體,建立新型師生關系
隨著社會的發(fā)展,學校的生成和發(fā)展勢必會受到社會規(guī)律和教育規(guī)律的影響,而發(fā)生一定程度的變更,高校必須要依據(jù)社會的客觀規(guī)律和學校的客觀基礎,對體育教育工作進行改善,才能緊握時代脈搏,讓教育更加民主科學,更加人性化,更加凸顯學生的主體地位。為此,大學體育教育應以學生為出發(fā)點,把學生放在首位,站在學生的角度出發(fā),為學生著想,真正用心和學生去進行交流,關心他們,讓學生在融洽的師生關系中,獲得愉悅和快樂的身心體驗。此外,教師還要進行角色的轉(zhuǎn)變,和學生之間建立一種新型、和諧的師生關系,以達到促進師生身心健康發(fā)展的目的。
(四)建設一支相素質(zhì)過硬的體育教育師資隊伍
高等教育改革的深入推進,對高校體育教育工作者的能力素質(zhì)提出了新的要求。高校要高度重視高等教育改革對體育教育工作者所帶來的影響,并加大師資建設的關注力度,以提高他們的綜合素養(yǎng)和教育能力。首先,加強培訓,提高教學能力和水平。隨著高等教育大眾化,大學生群體規(guī)模日益龐大,這給高校體育工作提出了新的課題,體育教育工作者人員必須要具備獨到的時代認識和較高的教育素養(yǎng),才能滿足時代的發(fā)展需要,才能滿足高等教育改革需要。此外,教師自身也要不斷創(chuàng)新,時刻關注體育教育的發(fā)展動態(tài),積極主動學習最前沿的知識和最新的研究成果,并將這些知識、成果用于實踐。
三、結語
總而言之,教育的本質(zhì)就是全面提升人的綜合素質(zhì),體育作為高校的重點學科,其所具備的學科優(yōu)勢是其他學科教育所無法比擬的。為此,在高等教育教育改革深入推進的大環(huán)境背景下,高校體育教育應要緊密結合學科教學,從學科教學實際出發(fā),注重優(yōu)勢互補,深入推進教育改革,以進一步提升體育教學質(zhì)量,為困境中的體育教育帶來新的生機與活力。
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