高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育的研究與分析論文
摘要：本文從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的要求，高等教育要適應(yīng)新的要求，更新教育觀念，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)知識體系、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神等方面，闡述了高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和途徑以及注意的問題。
關(guān)鍵詞：高等教育；創(chuàng)業(yè)教育研究；創(chuàng)業(yè)教育分析
1大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,是高等教育發(fā)展的必然要求
1.1隨著知識經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來，各國之間的競爭更加激烈，影響更加深入。特別是金融危機(jī)以來，各國經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重的沖擊，也采取了積極地應(yīng)對策略，世界經(jīng)濟(jì)格局正在發(fā)生積極地變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和市場的進(jìn)一步成熟，產(chǎn)生了各種新型的工作崗位和職位，高等教育培養(yǎng)的人才，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化。隨著時代和社會形勢的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)逐漸成為我國高校教學(xué)的重點(diǎn)，我國的的高等院校對此以及與之相關(guān)的方面進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。大學(xué)畢業(yè)生不但要成一名就業(yè)者，更要成為新崗位的締造者，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，為單位和崗位貢獻(xiàn)的價值越大，個人的價值體現(xiàn)的也越為明顯，個人的成就也就越大。
1.2中國目前已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)中最具活力的個體，在應(yīng)對金融危機(jī)、氣候變化等方面，積極發(fā)揮了大國應(yīng)有的作用。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，市場競爭更加激烈，人才的競爭也日趨白熱化，要想在社會立足乃至發(fā)揮自我價值，除了專業(yè)技能和綜合素質(zhì)之外，更需要創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的提高。而學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要我國高等教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變思想，改革教育模式，為學(xué)生日后就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自身價值打好基礎(chǔ)。從傳統(tǒng)觀點(diǎn)來看，大學(xué)的教育職能分為兩部分，其一為學(xué)術(shù)教育，其二是職業(yè)技能教育，現(xiàn)在要加上第三部分，即創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的教育，也就是國際上統(tǒng)稱的大學(xué)生“第三本護(hù)照”。
1.3隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，原來陳舊的教育模式逐漸已經(jīng)不能適應(yīng)社會和國家的需要，所以要對教育進(jìn)行改革，而創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的教育則是其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。除了使得現(xiàn)代大學(xué)生具有過硬的專業(yè)技能和較高的綜合素質(zhì)以外，創(chuàng)業(yè)能力、抵抗風(fēng)險的能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力成為了學(xué)生能否成才的另一重要指標(biāo)。
2高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施對策
創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不能只停留在口頭上和形式上，而是要在實(shí)踐中加以運(yùn)用，要有科學(xué)合理、切實(shí)可行的措施。這樣，才能真正的培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。根據(jù)筆者研究，我國的高等院校需要從以下幾個方面著手進(jìn)行培養(yǎng)：
2.1突出“實(shí)踐能力”就是要在人才培養(yǎng)的全過程中，綜合運(yùn)用多種方式和手段，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時，實(shí)踐能力的提高也為創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的.培養(yǎng)奠定不可或缺的基礎(chǔ)。
2.2突出“創(chuàng)新意識”主要是培養(yǎng)學(xué)生“審問之，慎思之”的意識，敢于質(zhì)疑現(xiàn)成結(jié)論，敢于提出問題，善于剖析既有的技術(shù)方案和管理方法中的不足。通過創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，推動實(shí)踐能力的運(yùn)用和提高。
2.3突出“創(chuàng)業(yè)精神”就是培養(yǎng)學(xué)生勇迎挑戰(zhàn)的氣魄，百折不撓的意志，克難求進(jìn)的本領(lǐng)。創(chuàng)新教育形式，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生體味創(chuàng)業(yè)，學(xué)習(xí)解決問題的方法。使學(xué)生中更多地涌現(xiàn)出“創(chuàng)業(yè)者”，而不僅滿足于成為一名“就業(yè)者”。
2.4創(chuàng)業(yè)知識教育創(chuàng)業(yè)知識是一個具體的概念，包括生活工作中的方方面面。除了平時我們所說的專業(yè)知識以外，相關(guān)的一些常識和理論也需要進(jìn)行一些了解和接觸，拓寬自己的知識面，知識的基礎(chǔ)打得越牢、越寬，日后創(chuàng)業(yè)的高樓才能蓋的越高，因此，高校除了為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備必要的知識傳授，幫助大學(xué)生形成和完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)，更重要的是教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，樹立主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和善于運(yùn)用知識、擴(kuò)大知識視野的本領(lǐng)。
2.5創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育也是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一個重要方面。這是由于創(chuàng)業(yè)的征程始終是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。對一個創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)中可能會遭遇種種難題和障礙，只要有一個難題沒解決，一個障礙邁不過去，就有可能一蹶不起。因此，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育，使創(chuàng)業(yè)者具有良好的心理素質(zhì)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能否成功是至關(guān)重要的。要達(dá)到以上目的，具體需要從以下這幾方面著手：
2.5.1更新教育觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育的新理念培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是知識經(jīng)濟(jì)時代對高等教育提出的新的要求，也是我國高等教從精英化走向大眾化的必然選擇。樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，首先要解決的是教育思想和教育觀念，即改變傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育理念。傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”觀念，是指受計劃經(jīng)濟(jì)“統(tǒng)包統(tǒng)配”的畢業(yè)生分配制度影響，學(xué)生畢業(yè)后通過自主擇業(yè)，到企業(yè)、事業(yè)單位工作，已經(jīng)不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代和市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會需求，也不能適應(yīng)高等教育大眾化帶來的“就業(yè)大眾化”的新形勢，更不能有效地指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動。因此，樹立現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育理念勢在必行。樹立現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育理念，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)，并將創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)滲透到高校教育教學(xué)改革中去，實(shí)現(xiàn)面向知識經(jīng)濟(jì)時代趨勢和市場經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展要求的教育創(chuàng)新。
2.5.2改革人才培養(yǎng)模式，建立符合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方案創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，是建立起既有創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)知識、又有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。高等學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，一是要調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，即從培養(yǎng)“就業(yè)型人才”向“創(chuàng)業(yè)型人才”轉(zhuǎn)變。二是制定實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方案，即按照創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程，構(gòu)建就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系，搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供條件，使高等教育的創(chuàng)業(yè)教育課程從理論到實(shí)踐形成一個完整的課程體系，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的知識和能力基礎(chǔ)。
2.5.3建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神學(xué)校的文化形成是長期積淀的結(jié)果，大學(xué)文化的熏陶在大學(xué)生的成長過程中起著非常重要的作用。建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神具有重要的作用。因此，學(xué)校必須積極推動創(chuàng)業(yè)文化的形成。一是學(xué)校黨委重視，各部門齊抓共管，形成良好的氛圍。從學(xué)生的課堂教育、課外的文化活動等各個領(lǐng)域進(jìn)行全面的設(shè)計，加大資金的投入力度、學(xué)生活動的規(guī)劃等。二是重視社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中體驗創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。走進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理、產(chǎn)品開發(fā)、市場開發(fā)等；邀請成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家走進(jìn)校園，講述創(chuàng)業(yè)故事；在學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。三是開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技實(shí)踐活動等比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2.5.4強(qiáng)化師資培訓(xùn)，形成創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊要建設(shè)一支適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊伍。開展創(chuàng)業(yè)教育，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。高校的所有教師，都必須有創(chuàng)業(yè)教育意識，自覺地將創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)活動中去。對專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程的教師，更應(yīng)提高創(chuàng)業(yè)教育意識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需知識的修養(yǎng)。改變創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師比例結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍構(gòu)成要素的多元化，吸收社會上有影響的經(jīng)濟(jì)管理專家、工程技術(shù)專家、政府部門官員、企業(yè)家等作為兼職隊伍，以提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。組織教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使教師在理論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)有更深入的認(rèn)識和理解，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的要求。
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