職語(yǔ)文教學(xué)怎樣贏回學(xué)生的青睞論文
摘要:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面,作為中職語(yǔ)文老師,在語(yǔ)文教學(xué)中可以充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特殊魅力,以及結(jié)合學(xué)生專業(yè)課去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生培養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“樂(lè)之者”。
關(guān)鍵詞:中職語(yǔ)文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)方式
現(xiàn)如今,大部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生都是因?yàn)槲幕A(chǔ)差、上不了普通高中才迫不得已選擇中職的,他們對(duì)很多基礎(chǔ)學(xué)科根本就不感興趣,即使是被人稱為“百科之母”的語(yǔ)文課,在他們的心目中也常遭“冷遇”。他們偏重于專業(yè)基礎(chǔ)課、技能課,認(rèn)為語(yǔ)文課上不上無(wú)所謂,因而嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。那如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課呢?本人僅以多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),談?wù)劀\見(jiàn)。
一、利用教材本身魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為最為持久的是教師必須善于發(fā)掘語(yǔ)文教材本身的魅力。語(yǔ)文課本中每篇課文都是經(jīng)過(guò)精選的,每篇文章,總是以它美好而真摯的情感來(lái)打動(dòng)讀者,如果教者在教學(xué)時(shí)既能講清文章的理、又能講出文章的情,就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:教材中老舍的'《我的母親》,我們會(huì)敬佩母親堅(jiān)忍、善良、寬容、勤儉和好客的品性,也會(huì)為兒子“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔之情感動(dòng)不已。林清玄的《好雪片片》,一個(gè)賣獎(jiǎng)券的流浪老人,他居無(wú)定所,食不果腹,但這永遠(yuǎn)動(dòng)搖不了他將溫情傳遞下去的信念。這些動(dòng)人的故事、感人的事跡無(wú)不觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的情感之弦,學(xué)生自會(huì)受到真善美的熏陶和感染。
二、利用語(yǔ)言自身的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),不能局限于課本,生活才是他們學(xué)習(xí)的海洋。其中,語(yǔ)言是最豐富也是最有趣的。因此,我十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生積累佳句妙語(yǔ),要求學(xué)生多讀書,選擇文字優(yōu)美的、生動(dòng)形象的、富有哲理的語(yǔ)句摘抄;在黑板上辟出“佳句妙語(yǔ)”一角輪流抄寫;……凡此種種,不一而足。學(xué)生從佳句妙語(yǔ)中受到熏陶,得到啟發(fā),嘗到成功的喜悅,積累語(yǔ)言的熱情更高了,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。
另外,還開(kāi)展了“我崇拜的語(yǔ)言大師”活動(dòng),學(xué)生可以選擇自己喜歡的相聲演員、小品演員的作品來(lái)表演。這一活動(dòng)學(xué)生簡(jiǎn)直是“玩”得不亦樂(lè)乎。每次他們都認(rèn)真準(zhǔn)備:反復(fù)觀看相關(guān)的作品片斷,記臺(tái)詞,研究作品的主旨,研究如何才能把作品表現(xiàn)得更精彩等等。這個(gè)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)相當(dāng)明顯,無(wú)論是在作文上還是在平時(shí)的談話中,他們都會(huì)有經(jīng)典的詞句出現(xiàn)。
三、與專業(yè)課緊密結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,“朗讀”在語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。那如何讓學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣呢?把語(yǔ)文課與專業(yè)課結(jié)合起來(lái)可以收到意想不到的效果。
我就充分利用學(xué)生這一心理,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),將所規(guī)定課文段落制成朗讀錄音,上課前幾分鐘就選播一、二個(gè)同學(xué)的錄音,然后師生共同評(píng)論、打分,(這其中包括發(fā)音是否準(zhǔn)確清晰,作品情感處理是否得當(dāng)?shù)鹊?這完全與普通話這門課結(jié)合起來(lái)了。)學(xué)生一方面可以學(xué)習(xí)普通話知識(shí),另一方面又可以成為一個(gè)欣賞者,去欣賞一個(gè)“活生生”的“我的聲音”,去鑒別自己的朗讀與作品原意是否符合,真是其樂(lè)無(wú)窮。這樣的訓(xùn)練,可收到以下效果:①熟悉課文;②進(jìn)入課文的意境;③加深理解;④養(yǎng)成認(rèn)真讀書、勤查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;⑤自己檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量,自己品嘗學(xué)習(xí)成果;⑥引起對(duì)語(yǔ)文的興趣。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,與幼教專業(yè)和導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生相比,文化基礎(chǔ)更差,如果讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己朗讀課文,往往會(huì)錯(cuò)字連篇,效果不佳。于是我讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查詢信息,并學(xué)會(huì)用正確的工具軟件下載相關(guān)的課文朗讀錄音、配套圖片或課件。如《荷塘月色》,學(xué)生在月下荷塘的美麗情境中,享受著優(yōu)美鋼琴曲伴奏的朗讀錄音,這預(yù)習(xí)的效果比傳統(tǒng)的方式不知道要好上多少倍。很多課文,許多網(wǎng)站都有它的配樂(lè)朗讀錄音與配套圖片可供下載,要下載“那個(gè)最好”的,學(xué)生得學(xué)會(huì)選擇、比較,那選擇、比較的根本又在哪兒呢?在課文本身,學(xué)生必須要熟悉課文,這遠(yuǎn)比老師強(qiáng)制讓他熟悉課文好得多。
“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,這是大家所共識(shí)的。老師如果能做到篇篇有新意,節(jié)節(jié)有新招,讓學(xué)生能夠在每一堂語(yǔ)文課上得到思想上的教益,語(yǔ)言上的啟示,情操上的陶冶,能夠讓學(xué)生以主人翁的身份參與課堂,那么,中職學(xué)生與“百科之母”的語(yǔ)文課也就會(huì)結(jié)下不解之緣。
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