網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育管理探討論文
【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展，無形中對我國中小學(xué)德育管理造成了嚴(yán)重的影響。信息技術(shù)是把雙刃劍，帶來發(fā)展機(jī)遇的同時也引發(fā)了諸多的挑戰(zhàn)。德育管理一直是教學(xué)的重中之重，對中小學(xué)生的健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何加強(qiáng)中小學(xué)德育管理值得社會各界深入思考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中小學(xué);德育管理;探討
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅給人們的傳統(tǒng)思想帶來較大的沖擊，也使得中小學(xué)德育教育面臨較大的阻礙。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播及其共享性，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中瀏覽到各種各樣的信息。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索到學(xué)習(xí)需要的相關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息也會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生身心健康地成長。教師如果不及時引導(dǎo)學(xué)生，久而久之，將導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法樹立正確的人生觀和價值觀，甚至誤入歧途，對學(xué)生一生造成嚴(yán)重的影響。因此，在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)中小學(xué)德育管理刻不容緩。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育教育觀念，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成正確有效的網(wǎng)絡(luò)德育管理模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育管理的有機(jī)融合，實現(xiàn)德育管理的最佳效果。
一中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，人們的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了。然而，在實際的德育管理工作中，合理運用網(wǎng)絡(luò)仍然面臨諸多的問題。
1．網(wǎng)絡(luò)德育觀念滯后
雖然人們在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，但是對網(wǎng)絡(luò)的理解只是停留在表面，大多都是簡單地使用網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識并不全面。因此，對于網(wǎng)絡(luò)德育也缺乏相應(yīng)的認(rèn)識，尚未樹立網(wǎng)絡(luò)德育的觀念。在應(yīng)試教育的社會大環(huán)境下，無論是家長還是教師都一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)生一旦接觸網(wǎng)絡(luò)就會荒廢學(xué)業(yè)，就嚴(yán)厲禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。德育教育工作者因為抱有這種態(tài)度，秉承傳統(tǒng)的教育觀念，導(dǎo)致自身的專業(yè)素養(yǎng)無法得到提高，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)更是無從談起。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導(dǎo)致教師無法對學(xué)生進(jìn)行全面把握。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，一些中小學(xué)雖然表面上提倡學(xué)生個性化發(fā)展，但是實質(zhì)上仍然采取簡單的教學(xué)方式，德育教育也只是空中樓閣。
2．網(wǎng)絡(luò)德育資源不整
網(wǎng)絡(luò)雖然能夠快速收集和傳播德育資源，但是仍然存在諸多的不足。首先，分布散亂。在網(wǎng)絡(luò)中尚未建立專門的網(wǎng)絡(luò)德育教育資源庫，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的信息都凌亂地分散在各種網(wǎng)站上，需要花費時間去收集和篩選，大大增加了德育工作者的工作量，導(dǎo)致工作效率低下。其次，基數(shù)小，重復(fù)率高。由于人們對網(wǎng)絡(luò)德育缺乏深入的研究，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中的德育資源十分匱乏，僅有的少數(shù)資源一直被重復(fù)利用。即使德育教育工作者花費大量的時間進(jìn)行搜索，也不能收集到大量有實際價值的德育資源。再次，表現(xiàn)形式單一。在網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的德育信息大多數(shù)都是以文字、圖片的形式呈現(xiàn)出來的。這種靜態(tài)式的資源枯燥乏味，需要學(xué)生花費時間仔細(xì)去閱讀，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，不適合中小學(xué)生的年齡特征，久而久之，導(dǎo)致中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)德育教育失去興趣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)中的德育資源大多呈現(xiàn)出原生態(tài)化。而中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有限，不能真正理解這些原生態(tài)化的資源。需要德育教育工作者積極引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際需求，以學(xué)生喜聞樂見的方式將德育資源呈現(xiàn)出來。
3．網(wǎng)絡(luò)德育師資隊伍支撐無力
德育教育一直處于教育中的首要地位，是將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的必要前提。而德育教育工作是否能夠取得理想的效果完全取決于德育工作者。因此，大多數(shù)學(xué)校普遍都組建了一支高素質(zhì)的德育教師隊伍，確保德育工作的順利開展。而網(wǎng)絡(luò)德育工作作為傳統(tǒng)德育教育的延伸，對教師的整體素質(zhì)要求更高。教師不僅需要熟練掌握專業(yè)德育知識，而且還需要切實了解網(wǎng)絡(luò)知識，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)實際操作能力，德育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接決定了網(wǎng)絡(luò)德育的成敗。然而，長期受應(yīng)試教育的影響，德育工作者逐漸忽視了自身在教學(xué)中的重要性，放松了對自身的要求，從而在網(wǎng)絡(luò)德育中逐漸表現(xiàn)得力不從心，大大降低了德育教育的實際效果。甚至有些德育工作者固守傳統(tǒng)思想，對網(wǎng)絡(luò)了解甚少，加劇了網(wǎng)絡(luò)德育的實施難度�？梢姡覈W(wǎng)絡(luò)德育教育缺乏強(qiáng)大的師資力量，建立強(qiáng)大的`網(wǎng)絡(luò)德育教師隊伍刻不容緩。
二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育管理
1．積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理滲透德育內(nèi)容
德育教育作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于教學(xué)始終。有限的德育課堂教學(xué)無法真正發(fā)揮德育教學(xué)的實際效果，應(yīng)該將德育教育合理融入各科教學(xué)中。因此，教師在設(shè)計和備課時，應(yīng)該積極利用多媒體課件，在達(dá)到理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握學(xué)科知識并促使學(xué)生在思想上受到良好的熏陶。多媒體技術(shù)打破了以往枯燥乏味的教學(xué)方式，將純文字的知識以圖像、視頻等直觀的形式在學(xué)生面前展示，既符合中小學(xué)生的年齡特征，又能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)中不僅帶領(lǐng)學(xué)生掌握了理論知識，而且有效提高了學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)了學(xué)生德育水平的提高。因此，各科教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，巧妙運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢，帶給學(xué)生視覺和聽覺的享受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，合理滲透德育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2．建立學(xué)校專門的德育網(wǎng)站
德育課堂教育固然重要，但是學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)能夠?qū)W到的德育知識十分有限。因此，學(xué)校應(yīng)該開通線上教育，讓學(xué)生隨時都能接受到德育教育。學(xué)�？梢越ｉT的德育網(wǎng)站，大力宣傳德育知識。同時，根據(jù)不同年級學(xué)生的特征，有針對性地進(jìn)行德育教育。在網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置不同專欄，展示教師的教學(xué)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)頁中瀏覽各種德育信息，也可以與教師進(jìn)行交流與溝通；教師可以及時了解學(xué)生的思想歷程，從而對學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。例如，在學(xué)校網(wǎng)頁中設(shè)置“德育在線”欄目，每周定時更新學(xué)校德育動態(tài)、班主任管理工作以及學(xué)生社團(tuán)活動等，讓學(xué)生意識到校園生活的豐富多彩；“心理課堂”欄目是提供學(xué)生心理咨詢的平臺，學(xué)生有任何心理問題都可以在線與教師溝通，及時找到正確的解決辦法，確保學(xué)生身心健康成長。由此可見，德育網(wǎng)站成功打破了時間和空間的局限，學(xué)生有任何問題都可以隨時通過這個有效的平臺進(jìn)行咨詢與交流，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種行之有效的途徑。
3．建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度
為了確保網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的順利開展，必須制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫群捅O(jiān)督管理體系。在完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度下，不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)德育工作，切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的積極作用。因此，當(dāng)務(wù)之急就是建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度。只有將具體任務(wù)下放到每個崗位中，發(fā)揮管理職能，在網(wǎng)絡(luò)信息中合理融入德育要求，促使管理人員明確自身的職責(zé)，才能將德育教育任務(wù)真正貫徹落實到位。同時，不斷完善信息管理制度，為學(xué)生提供豐富的信息資源。另外，在校園網(wǎng)站中設(shè)置過濾系統(tǒng)，將一些不符合條件的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容直接過濾掉，只有健康積極的內(nèi)容才會被保留下來。因此，有效確保了學(xué)生接觸到的網(wǎng)站內(nèi)容都是有利無害的，不會對學(xué)生造成不良影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。最后，學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)的直接管理者，應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理。加大資金的投入，建立有效的安全屏障，從根源上阻斷不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳入，確保學(xué)校網(wǎng)站中信息的質(zhì)量，盡全力為學(xué)生營造出一個健康和諧安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
三結(jié)束語
綜上所述，中小學(xué)生尚未形成固定的價值觀和思想觀，加上對是非的辨別能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的誤導(dǎo)，阻礙學(xué)生身心健康地成長。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該加強(qiáng)對中小學(xué)生的德育管理，利用行之有效的措施給學(xué)生傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)獨特的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)中合理滲透德育教育內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)出良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，為學(xué)生營造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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