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      2. 信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育論文

        時(shí)間:2021-07-04 16:19:22 論文 我要投稿

        信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育論文

          教師在日常的教學(xué)和管理中,在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí),應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德放在首位。很多人認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任的任務(wù),與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大,但事實(shí)上,如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針,德育就不能真正到位,加強(qiáng)德育將成為一句空話。在計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理中,當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)一些不太符合教學(xué)要求的行為和心理時(shí),作為教師,不能一味地指責(zé)學(xué)生,或強(qiáng)行規(guī)定不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣,而應(yīng)該既及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為中所反映的思想傾向,同時(shí),要挖掘?qū)W生為什么要這樣做的深層動(dòng)機(jī),本著愛護(hù)理解學(xué)生的態(tài)度,多采用疏導(dǎo)而非堵的方式,這樣不但可以將不良的行為和心理轉(zhuǎn)化為一種正面的影響,使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得良好效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

        信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育論文

          下面試從四個(gè)方面來論述如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

          一、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

          學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期,我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,尤其是在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過程中,注意這個(gè)問題,教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備,強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),并注意查殺計(jì)算機(jī)病毒,以確保在有限的經(jīng)濟(jì)條件下,持久地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。同時(shí),要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則,幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然,這需要師生雙方共同的努力。

          二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德

          計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個(gè)方面,其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是,計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計(jì)算機(jī)教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑。

          首先,良好的計(jì)算機(jī)使用道德,包括以下幾個(gè)內(nèi)容:

         。1)自覺遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定。

         。2)自覺遵守學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理部門制訂的關(guān)于使用計(jì)算機(jī)的有關(guān)規(guī)定。

          (3)不設(shè)計(jì)、制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒。

         。4)支持正版軟件,反對(duì)盜版軟件。

          其次,我們必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德。比如,在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí),可通過實(shí)例(CIH病毒、愛蟲病毒……)使學(xué)生明白,計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā),它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù),損壞計(jì)算機(jī)的硬件,造成系統(tǒng)的崩潰,將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害性。所以,不論出于何種目的,設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的,會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

          此外,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育!吧暇W(wǎng)學(xué)習(xí)”在我們學(xué)生當(dāng)中正成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。但I(xiàn)nternet是一個(gè)開放的、資源共享的超大型時(shí)空信息世界。在網(wǎng)上,各種信息魚目混珠,網(wǎng)絡(luò)游戲更使部分學(xué)生留戀忘返。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用Internet進(jìn)行學(xué)習(xí),又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中,我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念,教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生的內(nèi)容;另一方面,在多媒體教學(xué)課上,在教師機(jī)上準(zhǔn)備一些精美的圖片,教學(xué)時(shí)播放一些優(yōu)秀的音樂,使學(xué)生能夠通過正確的`途徑感受美、欣賞美,從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力,增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng),從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

          三、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神

          良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們?cè)诨顒?dòng)中的行為,促進(jìn)人們的身心健康,提高人們的活動(dòng)效率。任何個(gè)人作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)成員,總是在一定的社會(huì)群體中生活的,不可能孤立地存在于社會(huì)之中,他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系;而一項(xiàng)工作和工程單*個(gè)人的能力也是難以完成的。所以,作為一名學(xué)生,要想取得成功,就要學(xué)會(huì)善于與人合作,要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外,具有與人協(xié)作精神會(huì)產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境,也有益于學(xué)生的身心健康。

          但是,計(jì)算機(jī)技術(shù)卻會(huì)產(chǎn)生對(duì)人際關(guān)系的負(fù)面影響,比如,會(huì)使學(xué)生沉迷于計(jì)算機(jī)世界中,從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”,或迷戀于計(jì)算機(jī)游戲而缺乏同學(xué)之間的交往,或在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想,以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如,在教學(xué)過程中,給學(xué)生布置有一定的任務(wù),要求在學(xué)生分組完成,然后組織交流、討論,提高學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生自由分組,或由教師根據(jù)掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

          總之,作為教師,只能引導(dǎo)而不能強(qiáng)迫;只能促進(jìn),而不能代替;只能給予良好環(huán)境和條件,而不能拔苗助長;只能觀其素質(zhì)持長,因勢利導(dǎo),而不能任意擺布;只能示范要求、說理、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、誘導(dǎo)、尊重為主,而不能批評(píng)、懲罰為主,更不可數(shù)落、恥笑、打罵和放棄。要千方百計(jì)地保護(hù)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,這才是教育的本質(zhì),才是教育成功之路.

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