淺談初中英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的論文
摘 要：初中英語教學(xué)中對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課標的主要理念和目標，是新世紀、新形勢對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)。而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在不同條件環(huán)境下，要經(jīng)過學(xué)習(xí)接受主體內(nèi)因、外因和教師傳授者共同努力才能實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 初中生 英語 自主學(xué)習(xí)能力
長期以來，初中英語受到傳統(tǒng)教育思想影響和應(yīng)試教育的驅(qū)動，形成了教師滿堂灌、學(xué)生被動聽教學(xué)模式，導(dǎo)致了學(xué)生消極被動學(xué)習(xí)地位，同時教師辛苦授課而不一定有良好成效。提高英語教學(xué)效果的途徑是多方面的，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能有效途徑之一。以下是我在平時工作中積累、總結(jié)的幾點經(jīng)驗。
一、教師自我綜合素質(zhì)提升
面對新形勢、新理念，教師應(yīng)注重自身綜合素質(zhì)的不斷提升、不斷更新知識結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)思想。要在博覽、博聞、博思中更新教育思想、教育觀念，更新知識。作為一名英語教師應(yīng)該擁有健全的知識體系，首先，要有扎實的英語基礎(chǔ)知識，擁有足夠征服學(xué)生的詞匯量和語法知識。其次，英語這門學(xué)科和其他學(xué)科有很多相通和交叉，在平時英語教學(xué)工作中滲透德育、穿插文史、中外人文風(fēng)俗背景等諸多領(lǐng)域?qū)W科知識。一位英語功底扎實、知識面豐富的教師在課堂上才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力；才能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個前提下，教師才能更好引領(lǐng)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
二、發(fā)揮形成性評價對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用
形成性評價是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)所取得成績以及所反映出情感、態(tài)度、策略等方面發(fā)展做出評價。其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。通過多種形式評價實施，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，同時為教師提供教學(xué)反饋。
有利于學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生樂于探究、主動學(xué)習(xí)的熱情，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
三、注重全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個體差異
注重全體學(xué)生發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的中心思想。在中學(xué)英語教學(xué)中，由于環(huán)境、條件、基礎(chǔ)和個人愛好不同，學(xué)生英語水平參差不齊普遍存在。這就要求教師根據(jù)學(xué)生水平不同，分層次開展教學(xué)工作。對不同水平學(xué)生進行分層教學(xué)，有利于對學(xué)生良好情感態(tài)度的培養(yǎng)，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生身心健康。按照因材施教原則，英語教學(xué)中要特別幫助、鼓勵在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，使他們樹立起主動學(xué)習(xí)的精神。借助這樣的平臺，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。
四、合理有效的學(xué)習(xí)策略和方法指導(dǎo)
《英語課程標準》中，英語學(xué)習(xí)策略包括：認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生有意識地形成適合自己地學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不僅有利于讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向、提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。在英語教學(xué)中，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)是十分必要的。教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考大膽質(zhì)疑、善于提問的精神。要時刻引導(dǎo)學(xué)生從“要學(xué)”到“會學(xué)”再變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。教育心理學(xué)家布魯斯納認為“學(xué)習(xí)的目的不僅是將我們帶到某處，而且應(yīng)該讓我們在前進時更為容易。”當學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，不僅可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在今后的人生道路中也會受益匪淺。如怎樣記憶單詞的方法、單詞詞性的轉(zhuǎn)化、構(gòu)詞法、英語語法時態(tài)特點等。如科學(xué)、有效安排學(xué)習(xí)時間。除了課堂上自我思辨能力培養(yǎng)外，引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間收聽VOA、BBC等廣播節(jié)目或收看英語電視節(jié)目、學(xué)唱英文歌，這樣的語言體驗過程既擴充了學(xué)生的詞匯量，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)習(xí)慣如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀。教學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。啟發(fā)、激勵學(xué)生養(yǎng)成自我思考問題、解決問題的習(xí)慣。
五、優(yōu)化英語課堂教學(xué)，拓展學(xué)生發(fā)展空間
創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境是促進課堂教學(xué)情境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`第一步。建立融洽平等的課堂師生人際關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，是為學(xué)生體驗成功創(chuàng)造條件的保障。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情景，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)和探究。以教學(xué)目標為導(dǎo)向，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，制定教學(xué)目標時要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的余地。這些都是發(fā)揮學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)的有力有效的途徑。要提高課堂效率，備課質(zhì)量好壞決定了一節(jié)課堂效率高低。所以，教師課前要備好課就要做到：備教材、備教法、備學(xué)生。要做到在處理教材時準確把握該課重點、難點和教學(xué)目的，有效合理整合教學(xué)知識點；要注重教法，教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，有自己風(fēng)格特色；課堂是教師和學(xué)生的雙邊活動，了解初中生心理特點和學(xué)生的認知規(guī)律，才能選準適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動切入點。其次，在教學(xué)實施過程中，多采用鼓勵性語言和手勢，尊重學(xué)生使學(xué)生對教師有親近感、安全感，促進學(xué)生大膽、積極地參與教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在教師營造的和諧、民主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
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