學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)策略論文
摘要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，初中體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。在這個(gè)背景下，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合新課改的目標(biāo)，采取全新的教學(xué)理念，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，完善體育教學(xué)的策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)初中體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，許多教師還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與的重要性，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性具有不利的影響。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的重要性進(jìn)行探討，并且分析學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)低的原因，探討提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略。
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與
在新課程改革下，初中體育教學(xué)得到了極大的進(jìn)步與發(fā)展，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉自己，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，應(yīng)該將提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，一些教師對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與還沒(méi)有高度的重視，這種理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性有阻礙作用。鑒于此，筆者將對(duì)初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略進(jìn)行研究。
一、學(xué)生的主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的重要性
學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于改善學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，有利于尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主動(dòng)性在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，有利于構(gòu)建良好的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建主體活動(dòng)，完善知識(shí)體系，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在體育上有所發(fā)展。需要注意的是，學(xué)生的主動(dòng)參與并不單單是采取問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，而是要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，激發(fā)師生之間相互配合，共同參與到教學(xué)活動(dòng)中。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的心理與生理健康教育，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課堂教學(xué)是學(xué)生非智力因素展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)主要承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上人生態(tài)度的責(zé)任，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)展身心，達(dá)到全面發(fā)展的教育目標(biāo)。
二、體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)較低的原因分析
（一）學(xué)生主動(dòng)參與低
初中體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，缺少學(xué)習(xí)的興趣，在體育學(xué)習(xí)中，體育教師的教學(xué)模式如果沒(méi)有辦法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，影響學(xué)生的主動(dòng)參與。在新課程改革下，教師需要具有新課程改革的理念，在具體的教學(xué)中，運(yùn)用好新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ┙逃虒W(xué)的內(nèi)容比較單一
在初中的體育教學(xué)中，存在著一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容比較單一，一些教師在教學(xué)中在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，以學(xué)生的成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的應(yīng)試性，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，單一的教學(xué)內(nèi)容束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的提升。
�。ㄈ⿲W(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重
就當(dāng)前初中體育教學(xué)的模式來(lái)講，在教學(xué)中應(yīng)該以教師的講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，沒(méi)有突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這種教學(xué)模式過(guò)于注重教師的教學(xué)活動(dòng)，忽視教師與學(xué)生之間的溝通與交流，教師在教學(xué)中過(guò)于注重對(duì)將課堂教學(xué)的控制、動(dòng)作的示范以及知識(shí)的講解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。
（四）采取單一的課程評(píng)價(jià)方式
制約學(xué)生主動(dòng)參與的另一個(gè)重要因素就是課程評(píng)價(jià)方式比較單一，當(dāng)前對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注的是體育學(xué)習(xí)的.結(jié)果與教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)給與應(yīng)有的鼓勵(lì)，特別是那些身體素質(zhì)交較差的學(xué)生，一直得不到教師的關(guān)注，感受到自己是體育學(xué)習(xí)的失敗者，主動(dòng)參與的意識(shí)逐漸下降。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式需要優(yōu)化
應(yīng)試教育的壓力下，初中體育教學(xué)的開(kāi)展面臨著重重地困難，教師將體育考試的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)那些與考試不相關(guān)的又容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容關(guān)注程度不足，很多教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到及時(shí)的更新，開(kāi)展的形式比較單一，缺乏趣味性、積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自由的時(shí)間與空間，極大削弱了學(xué)生的參與意識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析
（一）提高學(xué)生的主動(dòng)參與性
教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該采取靈活的教學(xué)方式，構(gòu)建趣味性的學(xué)習(xí)模式。在新課程知識(shí)的傳授的實(shí)施，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行交流與討論，通過(guò)游戲、自學(xué)、比賽、討論等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的吸收新的知識(shí)。在體育訓(xùn)練中，例如前滾翻的訓(xùn)練，教師可以組織自練、互練、小組組合訓(xùn)練等方式，在學(xué)習(xí)中互相評(píng)價(jià)、共同進(jìn)步，提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ǘ┴S富體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中內(nèi)容陳舊單一的特點(diǎn)，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)參與，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，先可以通過(guò)游戲教學(xué)與體育教學(xué)而進(jìn)行的融合，提升課堂教學(xué)的趣味性，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，用游戲教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，例如追逐跑的方式進(jìn)行練習(xí)學(xué)生的奔跑能力，練習(xí)學(xué)生在跑步中的反應(yīng)速度，提升其總體速度。教師也可以通過(guò)橡皮筋的游戲，練習(xí)學(xué)生的障礙跑的能力與跳高能力，通過(guò)輕松自由的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┳鹬貙W(xué)生的主體地位
初中體育教學(xué)是雙向的活動(dòng)，而不是教師自己的單獨(dú)活動(dòng)，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，充分發(fā)揮教材的重要價(jià)值。教師教學(xué)中，在上課之前，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有表象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，有效的達(dá)到教學(xué)目的。教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合具體的教材內(nèi)容與學(xué)生身體素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自由的討論，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力，提升學(xué)生身體上的靈活性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，初中體育教師若想要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，就要關(guān)注學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）建立科學(xué)的、合理的、多元化的評(píng)價(jià)體系
教師需要從現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，建立科學(xué)的、合理的多元化的評(píng)價(jià)體系。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行800米的測(cè)驗(yàn)中，教師在教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行細(xì)致的記錄。然后針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，將兩次的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如在韻律操的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與，互相找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)構(gòu)建平臺(tái)，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
（五）強(qiáng)化師生之間的交流與互動(dòng)
在初中體育教學(xué)中，要強(qiáng)化師生之間的交流與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的參與，這是一個(gè)非常重要的途徑，教師在教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。首先，教師要構(gòu)建輕松的、自由的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心境，改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的排斥心理，潛移默化的感染學(xué)生推動(dòng)學(xué)生積極參與。其次，教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、行為上的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范的時(shí)候，給與行為上的與語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行指導(dǎo)，感化學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與�？偠灾诔踔畜w育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與具有重要的作用，教師需要從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容的情況出發(fā)，采取有效的教學(xué)措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的主動(dòng)參與，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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