小學(xué)體育課堂游戲分析及解讀論文
摘要：素質(zhì)教學(xué)理念的不斷滲透對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，新時期的小學(xué)體育教學(xué)不僅要對小學(xué)生的身體素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受體育、掌握體育內(nèi)涵和培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識。游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效實現(xiàn)新時期的體育教學(xué)目標(biāo)，是小學(xué)體育教學(xué)不斷探究的主題之一。基于此，對游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；組織方式；教學(xué)解讀
游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有十分積極的意義，小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲不僅能夠增強小學(xué)生參與體育運動的興趣和積極性，而且在培養(yǎng)小學(xué)生終身體育運動意識、強化小學(xué)生身體素質(zhì)能力方面發(fā)揮著重要的作用。加強游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，強化體育游戲的效能的發(fā)揮是新形勢下小學(xué)體育運動改革創(chuàng)新的必然。
一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要意義
小學(xué)體育課堂教學(xué)中合理組織游戲活動的意義主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，游戲的組織能夠?qū)πW(xué)生參與體育運動的興趣進(jìn)行激發(fā)，有利于小學(xué)體育教學(xué)效果的提升。游戲是小學(xué)生最喜愛的`活動組織形式，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠大大提升小學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。其次，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效鞏固體育教學(xué)效果，深化體育教學(xué)的意義，并且在培養(yǎng)小學(xué)生團隊合作、積極創(chuàng)新等方面也能夠發(fā)揮重要作用。另外，游戲教學(xué)方式的應(yīng)用能夠在教師和學(xué)生之間搭建良好的溝通橋梁和情感交流渠道，有利于輕松、愉快教學(xué)氛圍的營造。
二、游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中合理組織的形式和方法
教師要重視游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義，從多個方面將游戲融入體育課堂教學(xué)過程中，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
1.游戲在小學(xué)體育課堂準(zhǔn)備階段的組織應(yīng)用
在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)融入游戲活動能夠有效激發(fā)小學(xué)生參與體育運動的興趣，在刺激小學(xué)生課堂教學(xué)參與度和積極性方面也發(fā)揮著十分重要的作用。例如在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為了更好地提高小學(xué)生的精神集中度，教師可以組織“抱團”游戲，教師說出一個數(shù)字，讓小學(xué)生組成該數(shù)字的“團”，這種課前小游戲不僅能夠?qū)πW(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且還能夠強化小學(xué)生的競爭合作意識。在具體的課程開展過程中，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的特點，組織相關(guān)的體育游戲活動，例如在人教版小學(xué)三、四年級體育“基本體操———隊列和隊形”教學(xué)過程中，教師就可以在課堂準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生開展“抓人”游戲，讓學(xué)生站成四列橫隊，然后按照教師的示范和指令開展游戲，為正式的隊列和隊形教學(xué)活動做好相關(guān)的準(zhǔn)備。
2.小學(xué)體育課堂教學(xué)階段的游戲組織應(yīng)用
在課堂教學(xué)階段組織游戲能夠充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體作用，并且能夠強化教師與學(xué)生之間的互動交流，在創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)效果方面發(fā)揮著十分重要的作用。游戲在課堂組織階段的應(yīng)用要注意以下幾個方面的問題，首先，教師要將游戲規(guī)則進(jìn)行明確，進(jìn)行游戲示范，強調(diào)游戲開展的安全性，避免小學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)意外傷害。其次，在游戲組織的過程中教師要發(fā)揮好主導(dǎo)性，對小學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)，不能放任不管。例如上文提到的“隊形與隊列”教學(xué)，在做好教學(xué)準(zhǔn)備之后，在正式教學(xué)階段可以組織學(xué)生進(jìn)行“滾雪球”的游戲，按照每組8人縱隊排在起點線上，教師發(fā)出指令后，每一組的第一位同學(xué)迅速向前跑，繞過終點標(biāo)志物后跑回起點，與第二位同學(xué)手拉手再次跑向終點，折轉(zhuǎn)后返回起點，然后拉起第三位學(xué)生的手變成三人向前跑……以此類推，直到整個小組手拉手跑完，在跑動中必須強調(diào)手拉手，不能脫手。然后對每一個小組的成績進(jìn)行記錄，對速度快、隊形保持好的小組進(jìn)行表揚。在這個過程中要強調(diào)注意安全，通過小組成員之間的合作還能夠?qū)W(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。
3.課堂結(jié)束階段的游戲組織形式
很多教師在體育課堂教學(xué)結(jié)束階段往往通過學(xué)生自由活動的方式來完成，在教學(xué)改革的要求下，教師可以考慮將游戲融入結(jié)束階段，為一節(jié)體育課程完成畫上圓滿的句號。仍以“隊列與隊形”教學(xué)為例，在課堂結(jié)束階段，教師可以指揮學(xué)生組成某個字的隊形，例如組成班級號，幾年級幾班，或者組成某個學(xué)生喜歡的漢字，并且拍照讓小學(xué)生對組成的隊形進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生直接接觸到“隊形與隊列”排列的現(xiàn)象，有利于學(xué)生深化對這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，同時再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲活動，能夠有效激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，在強化小學(xué)體育教學(xué)效果方面也發(fā)揮著十分重要的作用。教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段特點，科學(xué)合理地在教學(xué)準(zhǔn)備階段、組織階段和結(jié)束階段融入游戲，提高小學(xué)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。
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