實(shí)驗(yàn)室對口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的應(yīng)用論文
【摘要】口腔內(nèi)科學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的口腔臨床學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是口腔內(nèi)科學(xué)重要的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生臨床操作能力的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生日后勝任臨床工作的技術(shù)保障。實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所,因此要想提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效果,保質(zhì)保量的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用品等實(shí)驗(yàn)資源是非常關(guān)鍵的。
【關(guān)鍵詞】口腔內(nèi)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)室
口腔內(nèi)科學(xué)是理論和實(shí)踐并重的學(xué)科,很多疾病的診療是以臨床操作為主要解決手段的,因此學(xué)生不僅要掌握常見疾病的病因,臨床表現(xiàn)、診斷等理論內(nèi)容,更要有通過實(shí)踐操作完成疾病的治療能力。如若在搞好理論教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,對培養(yǎng)優(yōu)秀的口腔臨床醫(yī)師有著決定性的意義。實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供了重要的場地,如何利用好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材,讓實(shí)驗(yàn)資源最大限度的發(fā)揮作用,成為實(shí)驗(yàn)教師一直思索的問題。經(jīng)過數(shù)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索,筆者認(rèn)為要推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)展、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐技能,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器械的管理
口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),所需實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)用品種類多,數(shù)量大,如果實(shí)驗(yàn)器械丟失、損毀,在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。因此,在實(shí)驗(yàn)課上課前,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律教育。實(shí)驗(yàn)器械的發(fā)放和回收由各實(shí)驗(yàn)小組組長負(fù)責(zé),若丟失或損壞應(yīng)做相應(yīng)的賠償。在實(shí)驗(yàn)操作過程中,教師除了講解關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)方法和步驟,還應(yīng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器械的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo):使用手機(jī)要用水冷卻,時(shí)鉆時(shí)停;使用仿頭模要動作輕柔,切勿暴力操作,以免撕破面膜。這樣可以避免設(shè)備、器械的損壞,延長其使用壽命,為更多的學(xué)生服務(wù),同時(shí)避免重復(fù)購置,保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的合理使用。
2口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)密切聯(lián)系口腔其他課程,學(xué)科融合,共享資源
口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繁多,涵蓋口腔檢查、窩洞制備、開髓術(shù)、根管治療術(shù)等內(nèi)容,口腔一次性器械盤、石膏牙模型、離體牙是必需的實(shí)驗(yàn)用品。例如口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)與口腔內(nèi)科學(xué)是同一年級在同一學(xué)期開課,相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“口腔健康調(diào)查”和“口腔內(nèi)科檢查”都需要口腔一次性檢查盤,為此,兩學(xué)科教師調(diào)整實(shí)驗(yàn)課開課時(shí)間,每位同學(xué)僅需一套檢查盤就可完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,既節(jié)省了資源,又實(shí)現(xiàn)了知識上的融合,一箭雙雕。再有窩洞制備、開髓術(shù)、根管治療術(shù)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中都會用到的實(shí)驗(yàn)用品是離體牙,隨著人們保健意識的提高和醫(yī)療技術(shù)水平、醫(yī)療手段的提升和進(jìn)步,學(xué)生收集到的離體牙越來越少,僅憑用仿真的樹脂牙替代離體牙,不僅實(shí)驗(yàn)成本高,而且因?yàn)閮煞N牙材質(zhì)不同,難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)效果?紤]到口腔修復(fù)學(xué)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目牙體預(yù)備也會用到離體牙,口腔內(nèi)科學(xué)與口腔修復(fù)學(xué)建立合作關(guān)系,雙方學(xué)生利用彼此的離體牙,口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)課上,對離體牙開髓、失活、根管治療、充填修復(fù),口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課同學(xué)再進(jìn)行樁核修復(fù)、牙體預(yù)備,這樣的學(xué)習(xí)也與臨床治療完全一致,每位學(xué)生擁有的牙由一顆變成了兩顆,增加了操作練習(xí)的機(jī)會,還將口腔疾病的診療過程完整的聯(lián)系在一起,有利于知識體系的構(gòu)建。
3開放實(shí)驗(yàn)室,最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先理論教學(xué),再安排時(shí)間統(tǒng)一開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間十分集中而有限,訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度嚴(yán)重不足。無法達(dá)到使學(xué)生掌握某項(xiàng)操作技能的教學(xué)目標(biāo)。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只是簡單的.模仿,按預(yù)定的步驟,機(jī)械的重復(fù)教師的示教,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)還未完全體會出實(shí)驗(yàn)的意義,很想擁有更多的時(shí)間再次體會實(shí)踐操作的精髓,更好的驗(yàn)證理論。為此,在不影響實(shí)驗(yàn)課正常進(jìn)程的情況下,開放實(shí)驗(yàn)室,一方面改變了實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置的狀態(tài),使實(shí)驗(yàn)資源得以充分的利用,大大提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率,另一方面也給學(xué)生提供更充分的實(shí)踐操作的空間和機(jī)會,學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行有針對的強(qiáng)化練習(xí),以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。開放實(shí)驗(yàn)室也給學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探索,分析問題、解決問題的能力提高,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作也能更好的結(jié)合,從而提高實(shí)驗(yàn)課和理論課的教學(xué)效果,提高學(xué)生的綜合能力。
4對學(xué)生進(jìn)行安全教育以保障實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行
實(shí)驗(yàn)過程的安全性是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的有利保障,口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會應(yīng)用到某些實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)用品像酒精燈、高速渦輪手機(jī),若應(yīng)用不當(dāng),會存在一定的安全隱患,出現(xiàn)酒精燈著火或爆炸,高速渦輪手機(jī)的鉆針未安裝牢固飛出傷人等意外情況,有的實(shí)驗(yàn)還會用到失活劑等有毒性的藥物。每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)內(nèi)都應(yīng)準(zhǔn)備應(yīng)急所需的藥品和設(shè)備;碘伏、醫(yī)用紗布、創(chuàng)可貼、滅火器等。為減低意外發(fā)生的幾率,每位實(shí)驗(yàn)教師在上課前必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度,要按照教師的要求規(guī)范操作,一方面保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,對自己負(fù)責(zé),對病人負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度。通過實(shí)踐與探索,在師生的共同努力下,我們的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)展順利,實(shí)驗(yàn)資源合理有效的利用,實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好,實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量逐年提升。在學(xué)生心目中,實(shí)驗(yàn)室不再是只有冰冷機(jī)械設(shè)備的地方,而是一個(gè)充滿充滿巨大能量的加油站,是從課堂走向臨床的橋梁,能最大限度的提高他們的實(shí)踐技能,幫助他們成為優(yōu)秀的醫(yī)療工作者的神圣殿堂。
參考文獻(xiàn)
[1]王慧明,程輝.口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及器械管理改革體會[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2005(02).
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